看云識(shí)天氣公開課課堂實(shí)錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 看云識(shí)天氣公開課課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)篩選信息，抓文本的主干。 2.掌握文本中使用的擬人、比喻、排比等的修辭方法。 3.領(lǐng)會(huì)擬人、比喻在文本中的用處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法。 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程： (由于是借班開課，又是下午第四節(jié)，先說了些題外話)很抱歉，讓大家辛苦了。(學(xué)生：沒關(guān)系，老師，你上課吧。)謝謝，那么我們開始上課了。 唐代大詩人劉禹錫在竹枝詞中有這么兩句詩：東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。這句詩寫出了一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，同時(shí)也說明人類與天氣的關(guān)系是非常緊密的，而判別天氣變化的一個(gè)重要標(biāo)志就是云的變化，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇科普文看云

2、識(shí)天氣。(板書) 這篇文章比較簡(jiǎn)短，只有七個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們先給各段標(biāo)上序號(hào)。 我來朗讀全文，朗讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：這篇文章寫了些什么?請(qǐng)從文中找出關(guān)鍵性的句子進(jìn)行說明。 教師朗讀課文。 讀完，提問：從文章中找出關(guān)鍵性的句子說明這篇文章究竟寫了什么? 生1.云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。 師：這句話告訴我們識(shí)別天氣的變化對(duì)我們?nèi)祟愑兄匾饬x。還有嗎? 生2：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。 師：這是課文的第一句話，天上的云變化無常，那么如何通過他們來識(shí)別天氣的變化呢? 生3：第二段："天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些底而厚密的云層，

3、常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。' 師：很好，這句話告訴我們?cè)撊绾巫R(shí)別天氣：薄云，大多是天氣晴朗，底且密的云大多是陰雨風(fēng)雪天。還能找出別的句子嗎? 生4：云就像是天氣的"招牌'：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 師：很好，云不同，天氣也會(huì)跟著不同。(板書)不同形態(tài)的云與天氣的關(guān)系。薄云，天氣晴朗， 底而厚密的云， 陰雨風(fēng)雪 生5：還有第六段：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。 師：(板書)光彩不用的云和天氣的關(guān)系 由于時(shí)間有限，這堂課我們將只講第一部分內(nèi)容：不同形態(tài)的云與天氣的關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們找找，課文中一共介紹了多少種不同形態(tài)的云?它們分別叫什么? 生6：我

4、只找到四種，它們是：卷云，卷積云，積云，高積云。 師：好的，四種了。哪位同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充? 生7：還有卷層云。 生8：還有高層云和積雨云。 生9：還有雨層云。 師：好的，八種云我們都找齊了。下面，我們將采用第一人稱的手法來介紹這八種云，例如卷云："我叫卷云，是最輕盈，站得最高的云'同學(xué)們可以商量一下，選出其中一種云來介紹。(1分鐘后)現(xiàn)在，我們按照云的排列順序，一個(gè)個(gè)地往下講?？梢赃m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)想，或?qū)φZ句稍加變動(dòng)。 生10：那最輕盈，站得最高的云就是我，我很薄，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

5、師：了解你的特點(diǎn)嗎? 生10：我很薄。 生11：卷云如果成群成行地排列在空中，就成了我卷積云了，我好象微風(fēng)吹過水面引起的鱗波。由于缺水，所以我一般不會(huì)帶來雨雪。 師：缺水，這個(gè)詞用得好。這也是卷積云的特點(diǎn)。 生12：我叫積云，像棉花團(tuán)似的白云，我們常常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝，我都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。 生13：我是高積云，是成群的扁球狀的云塊，像草原上雪白的羊群。 生14：當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕，這就是我卷層云。 生15：如果卷層云向前推進(jìn)，越來越厚，看東西朦朧不清

6、，這時(shí)他的名字就叫高層云，也就是我了。 師：卷層云是怎么向前推進(jìn)的? 生16(大聲)：來勢(shì)洶洶。 師：是不是? 生(齊)：不是，是慢慢地。 師：對(duì)，請(qǐng)繼續(xù)。 生17：云越來越厚，越來越低，天空都被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮蓋了，這就是我了，我一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。 生18：我是積雨云，夏天雷雨到來之前，天空中首先會(huì)看到積云，積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了我了。 師：好的，八種不同形態(tài)的云我們采用了第一人稱的方式已一一介紹完畢，請(qǐng)問，剛才我們介紹的方式運(yùn)用了一種什么修辭手法? 生(齊)：擬人。 師：請(qǐng)同學(xué)們與原文作個(gè)比較，你更喜歡擬人的方法介紹還是書中的這種叫的

7、方法呢? 生(齊)：擬人。 師：那請(qǐng)思考，擬人的修辭手法的使用有什么好處? 生19：更形象生動(dòng)。 生20：讓我們記得更牢，也更容易記住。 生21：理解起來也不那么困難了。 師：擬人的手法有這么多的好處，將來你看書時(shí)若有理解較困難的地方，就可以試著采用擬人的方法了。對(duì)這八種不同形態(tài)的云的介紹，還使用了哪種修辭手法? 生(齊)：比喻。 師：我們找出幾句來分析一下比喻的作用。 生22：卷云絲絲屢屢地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?？梢钥闯?，卷云通常是單獨(dú)出現(xiàn)的，顏色是白的，羽毛和綾紗說明它輕盈，綾紗說明它薄，透明。 生23：卷積云是成群成行地排列在空中，好象微風(fēng)吹過水面引起的鱗波

8、。鱗波說明有層疊起來，比卷云要厚一些。而且說明它的皺紋比較多。 生24：積云像棉花團(tuán)似的，這說明積云的樣子是一朵朵的，比較厚，顏色也是白色的。 師：好，我們就分析這三句吧。使用比喻句有什么好處呢? 生25：很形象，可以把各種云的樣子、形狀都表現(xiàn)出來。 生26：如果不采用比喻的話，就很難表達(dá)清楚，比喻又形象又生動(dòng)。 生27：可以增加文章的趣味性。 師：大家說得很好。課文中，除了這里使用了比喻之外，還有一處地方比喻用得相當(dāng)?shù)木?，知道是哪一段? 生(齊)：第一段。 師：對(duì)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第一段。 生齊讀第一段。 師：這段用了許多精彩的比喻，還用了有的。有的。有的的排比句式，下面我們來做一

9、練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們看課后練習(xí)二：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬運(yùn)用四個(gè)比喻組成排比句式，后面有兩小題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中一道進(jìn)行仿寫，可以合作進(jìn)行。(離下課時(shí)間只有8分鐘了) 生28：我選第二道。遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像星星，像月亮，像太陽，像還像字。 (解釋一下，星星，月亮，太陽說明亮的范圍越來越大，字是霓虹燈上有字，應(yīng)該說，這個(gè)比喻用得實(shí)在不怎么樣。) 生29：我也說第二句：遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像星星，像眼睛，像彩虹，還像太陽照耀下的片片魚鱗。 師：最后這句用得好，片片都在閃光。 生30：我選第一道。夜幕四合，周圍的群山，像參天的大樹，像駱駝背上起伏的駝峰，像蜿蜒盤旋的蛇，像一位頂天立地的巨人

10、。 師：說得非常好，我們?yōu)樗墓恼啤?生鼓掌，還有舉手的，但時(shí)間已到，老師只能抱以歉意。 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了這篇課文的大致內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了擬人，比喻的修辭方法，(學(xué)生補(bǔ)充：還有排比)，對(duì)，還有排比的修辭手法，在文章中采用這些修辭方法，可以使文章更加生動(dòng)形象，也更容易入腦。由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課我們只能介紹前面部分，后半部分將由你們的語文老師來完成。非常感謝同學(xué)們。下課，同學(xué)們?cè)僖姟?生：老師再見。 反思：這是一堂職稱評(píng)審課。朗讀課文時(shí)還比較緊張，讀完兩三段后情緒逐漸平定，讀完時(shí)已鎮(zhèn)定自若了?？磥矸€(wěn)定情緒，朗讀課文是個(gè)好辦法，既給了穩(wěn)定情緒的時(shí)間，也使課能繼續(xù)下去。這堂課開始的提問不太理想，也許學(xué)生對(duì)篩選信息比較陌生，再加上初一學(xué)生剛接觸此類文章，不容易接受。用擬人的方