水上飛機教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 水上飛機教案 目標預(yù)設(shè)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。 2、學會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用"迅速'、"漸漸地'造句。 3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。 4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。 教學重點難點： 1、有感情地朗讀課文。 2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。 3、學習本

2、課的語言形式，積累語言。 設(shè)計理念： 以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內(nèi)心的美好情感。 通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用"有的有的還有的句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內(nèi)化和運用。 設(shè)計思路： 1、讀題質(zhì)疑，鼓勵交流。 2、充分朗讀，概述大意。 3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設(shè)情境，實踐運用。 精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了"水上救護機'的作用，緊接著聯(lián)系下文，給

3、它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導(dǎo)學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。 教學過程： 第一課時 教學內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意 教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。 第二課時 教學內(nèi)容：精讀課文，學習課文內(nèi)容。 教學要求：理解由生字組成的詞語。能用"究竟'、"漸漸地'造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 聽寫： 茫茫的大海 風浪 海鷗 貨輪 客輪 漁船

4、掉到 降落 迅速 救援 批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？ 在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 指名說，師歸納出示： 第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。 水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？ 水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？ 師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。 二、精讀課文： （一）第一自然段 過渡：課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀。

5、 指名讀，出示"白色船體的兩邊長了兩個大翅膀'。 "兩個大翅膀'這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾不同，截然不同） 指導(dǎo)朗讀第一句話（突出"奇怪'） 小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會"好奇'呢（突出"啥樣，長翅膀'等）相機指導(dǎo)朗讀。 小海鷗想去問個究竟，這里的"究竟'你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白） 師：剛上課時我們用的"究竟'表示"追問'的語氣，而這里是"清楚、明白

6、'的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 指導(dǎo)朗讀第一自然段。 （二）二至六自然段 過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機） 我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀） 出示： "喂，船大哥，你好哇！' "你好！我不是船，我是水上飛機。' "飛機？你怎么掉到海里去啦？' "不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。' 指導(dǎo)朗讀對話 "喂，船

7、大哥，你好哇！' 師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當怎樣？（聲音響亮） 平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看。 用喊的口氣讀 你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌） 從哪里看出來的？（稱呼船為"大哥'） "你好！我不是船，我是水上飛機。' 師：這一句話是誰說的？ 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。 用自豪的口氣讀加上動作讀 "飛機？你怎么掉到海里去啦？' 師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？ 課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚） 用吃驚的口氣讀加上表情讀 &

8、quot;不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。' 指名讀 師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語"笑了' 加上表情讀。 師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出"迅速'） 練習對話 同桌進行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚。 （三）第八自然段 過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？ 指名讀 出示："他告別了小海鷗，便迅速地滑

9、行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。' "漸漸地'是什么意思？ 師"這不是與迅速自相矛盾嗎？ （海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（用詞準確） 指導(dǎo)朗讀。 海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？ （四）第七自然段 過渡：它倆還談了些什么呢？ 出示："我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的火 自由讀 引導(dǎo)理解。 海上救護機有許多兄弟 我們給它們?nèi)∫粋€名字（附板書） 海上救護機（救援船只） 海上戰(zhàn)斗機（參加戰(zhàn)斗） 海上運輸機（輸送物資） 海上滅火機（撲滅大火） 師小結(jié)指導(dǎo)朗讀 （五）拓展 省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機） 思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 小組合作交流 匯報評議（名稱、用途） 三