引領(lǐng)孩子們飛入課外閱讀的百花園

1、word文檔下載后（可任意編輯） 引領(lǐng)孩子們飛入課外閱讀的百花園 現(xiàn)在小學(xué)生讀得太少，少得可憐！題做得太多，多得驚人！寫得太假，假得生厭。這是種一物質(zhì)橫流時(shí)代，精神缺失的反映。中國(guó)五千年文明，有著世界獨(dú)特的文化，記錄著許多真實(shí)的文明，中國(guó)學(xué)生有責(zé)任讀盡可能多的中國(guó)文化，欣賞這塊文明的熱土。我們應(yīng)該與學(xué)生共同反對(duì)這種浮躁，讀起來。 讀、寫是人成功之路必須有的基石。沒有讀寫的時(shí)代一定是野蠻的時(shí)代。所以說任何時(shí)代讀寫最有文章可做，讀寫就是智慧的結(jié)晶，就是創(chuàng)造者的記錄，這是社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律之一。世界變了，變得多元化了，生存于這一時(shí)代的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該感悟這種多元世界，書寫這個(gè)多元世界。從責(zé)任感的角度來說

2、，我們小學(xué)語文老師應(yīng)該擔(dān)起這一重任，讓孩子讀好中國(guó)文章，寫好世界風(fēng)采，擷取歷史智慧，創(chuàng)造新的篇章。 那么，我們?cè)撟鲂┦裁?？答案只有一個(gè)，那就是引領(lǐng)我們的"孩子們'飛進(jìn)課外閱讀的"百花園'，讓他們?cè)?quot;百花園中采花釀蜜'。 一、引導(dǎo)孩子們賞"百花' 1、推薦學(xué)生有興趣的文章。興趣是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，枯燥之物誰也不想領(lǐng)教，嚼蠟之味誰也不肯品嘗。我們不指望一個(gè)天真活潑的孩子肯去吟誦"之乎者也'，也不妄想他們會(huì)去玩弄"科學(xué)家'的天文數(shù)字。只有天方夜潭才是他們一千零一夜的美夢(mèng)，只有安徒生的童話才是他們

3、最親密的朋友。"興趣'是他們對(duì)課外讀物最先的選擇。因此我們可推薦童話大王、上下五千年、故事會(huì)、科學(xué)家的故事、十萬個(gè)為什么等，當(dāng)然也可推薦一些有關(guān)音、體、美之類的書籍，總之要合學(xué)生的胃口。 2、選擇合適的課外讀物。選擇課外讀物，必須注意適合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，選擇課外讀物更應(yīng)注意適合黨的教育方針和兒童健康成長(zhǎng)的需要，我們不能拿"毒花'去喂飽我們的孩子。眾所周知，諸如童話大王、十萬個(gè)為什么、少年文藝、小學(xué)生周報(bào)、中小學(xué)生安全防范常識(shí)等有趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們愛看的"花'；諸如上下五千年、一強(qiáng)國(guó)之路二十年、中國(guó)澳

4、門、熱愛祖國(guó)立志成才等有思想性的書籍也是他們必看的"精神之花'。 3、引導(dǎo)廣泛的閱讀。魯迅先生曾告誡少年朋友："只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。'他還說，"?？次膶W(xué)書，也不好的'，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，"研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也糊涂'。這富有哲理的話，正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的"金口玉言'。我們只有指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化、史地、生物等通俗少兒讀物，才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚

5、積薄發(fā)的宗旨。 二、引導(dǎo)孩子們采"百花' 1、引導(dǎo)孩子們掌握幾種最基本的讀書方法。（1）瀏覽性閱讀。主要針對(duì)一些長(zhǎng)部頭的書籍，例如名著：水滸、三國(guó)演義等。教材中節(jié)選了些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后合書而思，也有不少可回味品評(píng)的東西。（2）吸收性閱讀。以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對(duì)知識(shí)性讀物。因?yàn)閷?duì)待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。（

6、3）細(xì)品型閱讀。針對(duì)語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。 2、引導(dǎo)"畫圖'閱讀。中年級(jí)的小學(xué)生喜歡用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀過程中做筆記的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫到筆記本上，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。為能充分利用好自己的筆記本，使其美觀實(shí)用，學(xué)生在打開每一頁筆記時(shí)

7、，都要在布局結(jié)構(gòu)、色澤搭配上費(fèi)一番心思，許多學(xué)生還給自己的筆記本配上了漂亮的花邊及一些漂亮的小圖案，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。 3、引導(dǎo)"摘記'閱讀。學(xué)生在閱讀精美的文章時(shí)，可以把自己喜歡的段落或優(yōu)美的詞句摘抄在筆記本上，平時(shí)讀讀背背并運(yùn)用到自己的語言表達(dá)與寫作中去，這樣在不知不覺中就能提高自己的語言表達(dá)能力與寫作能力。 三、引導(dǎo)孩子們釀"蜂蜜' 1、引導(dǎo)應(yīng)用。應(yīng)用，就是把課內(nèi)所得之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀之中，以求"得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外'。葉老說過："語文教材無非是個(gè)例子，

8、憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。'課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。"問渠那得清如許，唯有源頭活水來。'多年的實(shí)踐告訴我們，凡是語文綜合素養(yǎng)高的學(xué)生，多是因?yàn)闀x得多的緣故。所謂"熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟'就是這個(gè)道理。 2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，就是從廣泛的課外讀物中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，以求"課外促課內(nèi)'，相互引發(fā)，相得益彰，舉個(gè)例子，回鄉(xiāng)偶書的時(shí)代背景以及詩人賀之章的生平，對(duì)今天的孩子來說是那么遙遠(yuǎn)，實(shí)在難以在學(xué)生的腦海中形成清晰而又豐富的表象。如果指

9、導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)當(dāng)時(shí)的史實(shí)和賀知章生平的書籍，在獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)之后再來教學(xué)回鄉(xiāng)偶書，詩人畢生的心事和無限的思念也就躍然紙上，貫注于詩中的熱愛家鄉(xiāng)之情也就深深振撼著孩子們的心。 3、引導(dǎo)積淀。積淀，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力，在老師的知道下設(shè)計(jì)適合自己的課外閱讀卡片或讀書筆記的形式，日積月累，形成系列，成為外在的閱讀成果，使學(xué)生在成功的喜悅中增加對(duì)課外閱讀的興趣，語言精妙，源之積累。"讀書破萬卷，下筆如有神'，"巧婦難為無米之炊'，我以古人這些總結(jié)，讓學(xué)生明確閱讀積累的重要性和必要性。如果沒有語言和語感的"厚積'，哪有驚世之作的&q

10、uot;薄發(fā)'呢？ 四、引導(dǎo)孩子們獻(xiàn)"成果' 1、比一比，賽一賽（1）讀書讀報(bào)比賽。讀書，要多朗讀精彩句段?？梢蚤_展精彩句段的"朗誦比賽'"一分鐘讀文'等活動(dòng)。學(xué)生讀通，讀懂，讀出感情，就能使作品的麗詞佳句、優(yōu)美意境及人物精神、縝密思路和觀點(diǎn)主張積累于學(xué)生胸中。 （2）復(fù)述文章內(nèi)容比賽。在學(xué)生讀完書后讓學(xué)生用自己的話復(fù)述，鞏固消化讀物內(nèi)容?？梢越M織開展"最美的詩篇'、"讀書報(bào)告會(huì)'、"新書介紹'、"評(píng)選書蟲'等比賽活動(dòng)。形式可以是簡(jiǎn)要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。

11、聲情并茂的講述，不僅有利于把讀物中的自然美、人物美內(nèi)化為學(xué)生的言論、思想，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。 （3）操作表演，角色表演賽。有些自然科學(xué)文章，讀完后可以讓學(xué)生作操作表演賽（同時(shí)進(jìn)行解說）；童話等文藝性文章，可以指導(dǎo)學(xué)生改編成小劇本，讓學(xué)生按人物角色化裝表演比賽。通過表演，提高學(xué)生審美情操，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對(duì)表演組織討論、評(píng)價(jià)，把學(xué)生對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)深化，從而使學(xué)生感受美、評(píng)價(jià)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展。 2、評(píng)點(diǎn)、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀物的中心思想、人物精神、表現(xiàn)手法進(jìn)行文學(xué)欣賞性評(píng)品和是非優(yōu)劣的判別，是提高學(xué)生審美情操的重要的途徑之一。讀前提出要求，讀后組織評(píng)點(diǎn)、評(píng)價(jià)。開展對(duì)某一問題、某一個(gè)人、某一情節(jié)的評(píng)價(jià)的討論，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生評(píng)價(jià)美、鑒賞美的能力。 3、編"課外閱讀小報(bào)'。欄目可以有："新書架'"故事插圖'"人物介紹'"軼事'"請(qǐng)你欣賞'