小松鼠找花生珍貴教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小松鼠找花生珍貴教案 小松鼠找花生教學(xué)實錄 師：故事的名字是什么？ 生：小松鼠找花生。 師：看我寫一個字，（板書“?！保┻@是什么字？看老師變魔術(shù)，再加一橫，猜一猜，小牛踩在獨木橋上，是什么字？ 師：哦，小牛踩在獨木橋上，就變成“生”字了。漢字就是這么變來變?nèi)サ?，多有趣呀?師：你能用生說一個詞嗎？ （教師板書“花生”） 師：再看我寫一個字，（板書“找”）這是什么字？ 師：哦，到底是什么字呢？看我再寫一個字，（在黑板邊上寫“我”。）學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了，有的就叫起來：“這個是我，那個是找。” 師：比較一下，這兩個字有哪些地方不一樣？ 師：你說得真形象！在剛才的故事里

2、是誰在找花生？ 生：小松鼠 教師板畫小松鼠。 、滲透學(xué)習(xí)方法 師：小松鼠找花生，多有趣的故事呀，你想不想自己來讀這個故事？來，輕輕地打開語文書頁。最聰明的孩子在學(xué)習(xí)時都有好方法，我們班同學(xué)讀課文時都有什么好方法？如果當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？ 生：讀拼音，問老師，問同學(xué) 師：讀一個詞或一句話不明白什么意思時怎么辦？ 生：問別人 師：老師還有一個方法，在這個字或這句話旁邊畫個記號，然后把這句話多讀幾遍，聯(lián)系前后的句子想一想，你就會慢慢明白的。好，孩子們，用你喜歡的方法，來讀讀這個有趣的故事。 、學(xué)生自讀課文。 師：這個故事多有意思呀，我看見同學(xué)們讀完了一遍又讀一遍，臉上都讀出笑容了。你自己讀這個

3、故事，你從故事中知道了什么？ 生：我知道了小松鼠去找花生，沒有找到。他很奇怪，花生哪兒去了。 三、趣味認(rèn)字 、解讀生字 師：小松鼠住在大森林里，森林的小路兩旁長滿了生字小花朵。瞧，每朵小花都有一個名字，小花告訴我，只要咱們班小朋友你能把她的名字讀對了小花就會露出笑臉。你們想讓小花露出笑臉嗎？ 多媒體課件出示花骨朵，花骨朵上有帶拼音生字。點擊一個個生字，孩子認(rèn)讀。 學(xué)生出現(xiàn)了拖唱的現(xiàn)象及時糾正：像老師這樣，干脆響亮地讀。來，試一試。孩子們果然干脆響亮地讀。 “種” 師：這個字是多音字，“種”（三聲）和“種”（四聲）都對。誰能給“種”（三聲）說一個詞？ 生：種子 師：誰能給“種”（四聲）說一個詞？

4、 “呀” 師：這個字怎么讀呢？仔細(xì)看，它的拼音上面是幾聲？哦，沒有聲調(diào)就是輕聲，那我們就輕輕地來讀。教師領(lǐng)讀兩遍。 “這是什么字呀？”聽老師用“呀”說了一句話，你能不能也用“呀”來說一句話？ “艷” 師：這是什么字？艷 鮮 教師在黑板邊板書“鮮艷”。 師：這是什么詞？ 生：鮮艷 師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€拆字游戲。你看，（手指一次蓋住“鮮”字的一半）這是什么字？（魚，羊）對了，魚羊怎么樣？鮮，而“艷”旁邊有一個字是（手指“色”）這一半是豐收的“豐”，顏色都豐收了，色濃不濃??？顏色多了就是艷呀。 師：你能不能給“艷”說一個詞？ 教師出示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？生：很鮮艷 師：看，老師把這盆花放在燈光

5、下，看看花變得怎么樣了？ 生：更鮮艷。 生：格外鮮艷。 “語” 師：這個字在哪兒見過？ 、小老師領(lǐng)讀 師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？一名小老師領(lǐng)讀。 、大家男女生比賽讀。 、去掉拼音讀生字。 、同位合作讀 師：哦，小花都開了，多漂亮呀。它們在校我們小朋友讀得好呢。這些小花呀，最喜歡和聰明的孩子做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。讓我們同位兩個人合作讀課文。一個讀，另一個當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候有沒有把課文讀準(zhǔn)確，能不能做到不加字，不漏字，不改字。 同位兩個人合作讀課文。 四、進(jìn)入情境，深入感知 、讀中悟花美 師：大森林里的小花都笑了，她在夸我們班小朋友讀得好呢。誒，這些鮮艷

6、的小花是什么顏色？ 生：紅色，中間是黃色的。 師：那小松鼠看到花生的花是什么顏色？ 生：金黃色。 師：來，讀讀這一自然段，看看花生的花是什么樣的。 學(xué)生自由朗讀這一自然段。 師：你讀的時候覺得花生的花怎么樣？ 生：花生的花是金黃色的。 師：金黃色是什么色？ 生：像金子一樣黃。 師：是啊，像金子一樣黃的顏色，本來就很鮮艷，現(xiàn)在陽光這么一照，花生花就怎么樣了呢？ 生：花生的花格外鮮艷。 、進(jìn)入角色朗讀 師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽光下，鮮艷地開放?？墒沁@么美的花小松鼠卻從來沒有見過，他正要找人問問呢，這時，誰來了？ 出示第二自然段。 師：你了解小鼴鼠嗎？ 一生：了解。 師：好，你

7、來給大家介紹一下小鼴鼠。 生：鼴鼠能挖洞。 師：來，讓我們一起到資料城里來看看小鼴鼠。 出示小鼴鼠的資料：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長長的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個爪子挖起洞來特別厲害。 師：看，小鼴鼠多好玩呀，那這兩只可愛的小動物他們說什么了？來，自己讀讀他們的對話。讀故事時，如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠，你一定會讀得最棒。大家可以加上表情和動作表演著讀。 學(xué)生自讀。 師：老師想當(dāng)小松鼠，誰愿意來當(dāng)小鼴鼠？ 生讀得不是太好：你吃過花生嗎？ 生：吃過。 師：花生好吃嗎？ 生：好吃。 師：什么味道？ 生：香噴噴的。 師：是啊，香噴噴的花生，多饞人哪。可你剛才讀得我沒聽出花生好吃，我還以

8、為你不愛吃花生呢。來，你現(xiàn)在就是那只愛吃花生的小鼴鼠，再讀讀。我們來聽聽他喜不喜歡吃花生。 師：這次老師聽出來了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀，來，同位一個當(dāng)小松鼠，一個當(dāng)小鼴鼠，兩人合作讀。 同位合作表演讀。 師：老師也想當(dāng)小鼴鼠，大家當(dāng)小松鼠來問我好嗎？來，小松鼠們，來問問我小鼴鼠。 師：聽了我鼴鼠的話，小松鼠，你會想些什么呀？ 生：我想等著秋天，花生結(jié)果了，我就把花生摘下來，留著冬天吃。 師：如果你就是那只小松鼠，你會怎么做？ 生：我會每天去看花生長出來了沒有。 、表演小松鼠的行動 師：小松鼠也行動起來了。讓我們來讀讀，看看他都干了些什么。 （出示第三自然段，學(xué)生

9、朗讀。） 師：誰愿意當(dāng)小松鼠，來表演一下小松鼠是怎么做的？ 一個學(xué)生表演。 師：小松鼠去干什么？ 生：他去看花生長出來了沒有。 師：它看到花生了嗎？ 生：沒有。 師：小松鼠去了多長時間？ 生：每天去，一直去到秋天。 、體會小松鼠的心情 師：我現(xiàn)在是森林晚報的記者，我要來采訪一下這只小松鼠。你愿意接受采訪嗎？ 生：愿意。 師：你每天都來看花生，你看到花生了嗎？ 生：沒有。 師：你都等到什么時候了？ 生：一直等到了秋天。 師：你沒有看到花生，你心里怎么想？你的心情怎么樣？ 生：我很奇怪，花生為什么還沒有長出來。 師：小松鼠還有什么心情？ 生：生氣。 生：著急。 （出示第四自然段。） 師：是啊，小松

10、鼠又奇怪又著急，你能帶著這種心情把這一自然段來讀給大家聽嗎？ 師：來，誰來讀？（一生讀）我們來聽聽，他讀出了小松鼠的什么心情？ 師：這只小松鼠等的時間太短，看他一點不著急。來，聽聽我這只松鼠等出了什么心情。p>師范讀。 師：再來讀讀看，看看小松鼠等出了什么心情。 生讀。 師：老師聽出來了，你這只小松鼠等得真著急。誰再來讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。 另一生讀。 師：我聽出來了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個花生都沒長呢。 、聯(lián)系生活進(jìn)行詞語訓(xùn)練 師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒有等到花生，我們來讀讀這句話，看看小松鼠的臉上什么表情。 （出示第五自然段，學(xué)生讀。） 師：小

11、松鼠說的這句話是跟誰說的？ 生：跟自己說的。 師：這里有一個詞是說自己跟自己說話，快找一找，是哪個詞？ 生：自言自語 師：看老師表演，怎么搞的，我的書哪兒去了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里自言自語） 師：你能不能用“自言自語”給老師的表演說一句話？ 生：老師說，我的書哪兒去了。 師：你能不能在這句話里加上自言自語這個詞？ 師：老師自言自語地說，我的書哪兒去了？ 師：真好，我們生活中也有自言自語的時候，誰也能用“自言自語”來說一句話？ 生：我自言自語地說，我的橡皮呢？ 生：我在家里看電視。我自言自語地說，我的遙控器哪兒去了？ 五、想象說話，拓展延伸 、師：小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢？

12、”請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想。 師：現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？ 生：在泥土里。 師：你怎么知道？ 生：我媽媽告訴我的。 師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。 看花生的圖片。 師：你知道花生是怎樣長大的嗎？讓我們來看一看。 播放花生生長過程的資料。 、師：花生長在土里，你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長在土里？ 生：土豆，芋頭，姜。 生：蘿卜。 教師點擊課件，出示地瓜等圖片。 、續(xù)編故事 師：原來花生沒有丟，全在泥土里！真是虛驚一場！小松鼠知道后會說什么呢？ 生：小松鼠說，啊，原來花生是長在地里的。（還加上了動作） 生：小松鼠說，早知道這樣，我就不會白等了。 師：小松鼠以后又會怎么做？ 生：小松鼠會拿著小鏟子，來到花生地里，刨啊刨啊，一會他