奇妙的橋·教案 教案教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 奇妙的橋·教案 教案教學設計 教學目標： 、學會本課生字以及由生字組成的新詞 、學習課文，理解課文。 、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點 、正確，流利，有感情地朗讀課文。 、通過本課教學，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。 教學重難點： 1、學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處 2、激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。 教學準備： 橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 教學目標： 、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。 、理

2、解"熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層'等詞語 、正確、流利地朗讀課文 教學程序 教師活動 學生活動 導入新課 、板書課題 、學生讀課題，并進行課題的質疑 、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學習這篇課文 交流預設： 這些橋到底有什么奇妙之處呢？ 這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？ 初讀課文生字學習 、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語 、師生共同評價學生朗讀情況 、出示生字：重點指導"制、噸、悉、扶、度'

3、字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字 、讀生字，并進行口頭組詞 、出示文中的詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵（指定小組進行"開火車'的游戲，新詞比賽） 、學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受 、書寫生字：重點指導"悉、制、噸' 讀課文 學會評價 悉息扶膚制刺 度渡 讀生字，并進行口頭組詞 參加游戲 讀課文，作旁批 書寫生字 再讀課文理清文章的脈絡 、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋） 、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？ 、各個小組在小組內想互相交流，進

4、行改進。并推薦代表準備發(fā)言， 、反饋學習情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 、各個小組互相修改自然段的段意 、把內容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內討論，交流，并概括各段的段意） 、反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

5、。 思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋） 小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊 思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 課堂小結 老師小結：我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多

6、，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。 作業(yè)： 、正確，流利，有感情的朗讀課文 、正確書寫本課生字 課后小結： 第二課時 教學目標： 、學習課文，理解課文 、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用 、正確，流利的朗讀課文 、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家 教學程序 教師活動 學生活動 復習，導入新課。 1、聽寫本課生字 制噸鋼扶度裂夸 2、聽寫詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實鋼鐵 3、過度：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生根據(jù)課文內容自由發(fā)言） 4、這篇課文介紹了那些

7、奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋） 聽寫本課生字和詞語 自由發(fā)言 回憶課文內容 品讀課文 一、學習課文中第一部分 1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。 2、學生評價朗讀情況。 3、學生自主學習本段。 4、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有什么質疑呢？ 、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥 、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學生根據(jù)上節(jié)課學習的內容進行發(fā)言） 過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？ 7、出示

8、各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受 二、學習課文第二部分 1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情 2、學生評價朗讀情況 3、學生自主學習本段 4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？ 1、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質疑問題，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥 2、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？ 3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子 4、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。 5、學了這段文章，你有什么要說的嗎？ （我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃

9、可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋） 三、學習課文最后一段 1、全班齊讀本段 2、你是怎么理解最后一句話的？ 3、說說這些橋的奇妙之處 讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價 交流預設：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵. 回憶課文內容 資源欣賞 讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價 交流預設：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。 我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！ . 體會：（我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋） 讀課文，談談自己對最后一句話的理解 回歸主題 總結全文 1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？ 2、讀了這篇課文你有什么感受？ （