《住培生第一年度心得總結(jié)4篇 》

1、住培生第一年度心得總結(jié)4篇住培生第一年度心得總結(jié)1不忘初心，成長蛻變xx年年是繁忙的一年，是創(chuàng)新的一年，是一個新的起點。很榮幸能在各級指導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助下參加住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的大隊伍，這是一個新的起點。從正式成為*的一名*醫(yī)生起，我就牢記上級醫(yī)生一直以來對我的教導(dǎo)，明白了醫(yī)生是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，卻又充滿成就感的職業(yè)?？粗恳晃换颊邘е』紒砭驮\，帶著滿意的笑容回家，我想這是每一位醫(yī)務(wù)工作者最希望看到的，也是我們努力的目的。為了這個目的我們需要更加努力，豐富自己，認(rèn)知自己的缺乏。于是，我參加了，*住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)首年招生。從進(jìn)入住培到今天已7月余，在這7個月里在各個科室里輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

2、的過程中，我受益良多。老師們精心安排的帶教活動，從病因、機(jī)制、表現(xiàn)到治療，都無比的耐心、細(xì)致和明晰。老師們言傳身教的告訴我們，如何與患者交流，臨床思路該如何建立，如何根據(jù)不同的疾病、不同的患者情況，適當(dāng)?shù)闹贫ㄟm宜診療方案，我想這是每一位年輕醫(yī)生最需要的，很榮幸我如今有時機(jī)學(xué)習(xí)。我還記得科室主任曾經(jīng)告訴我，“我們醫(yī)生看病治療的不止是患者肉體上的疾病，還需要照顧好患者的情緒，用人性化的效勞去溫暖每一位患者，曾經(jīng)的我脾氣急躁，當(dāng)我靜下心來認(rèn)真按照主任的話去做時才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你用心去對待每一位患者時，收獲的將不止是對于某種疾病診治。此時我真的明白了其實人性化效勞需要的不僅僅是微笑和溫馨，更要有關(guān)愛與信心，

3、我更理解了特魯多的銘言：“有時，去治愈;常常，去幫助;總是，去撫慰。我們除了要幫助病人解決肢體帶來的痛苦外，還要給予足夠的心理撫慰。一些患者不配合治療或療效不佳時，就需要良好的溝通、有效的開導(dǎo)。所以，對于病人和病人家屬的各種疑問、苦惱和痛苦，我都會悉心傾聽，盡力幫他們解決，努力提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)。總之，規(guī)培的生活，似乎讓我又回到了大學(xué)時代，和學(xué)生時代不一樣的是：多了份責(zé)任，少了份天真。本人在規(guī)培學(xué)習(xí)中，做到了理論聯(lián)絡(luò)實際，不折不扣地完成了各科室的工作任務(wù);同時，本人還存在著一些缺點和不足，需要加以改進(jìn)。在以后的工作中，本人將以各位科主任及帶教老師的工作作風(fēng)、工作精神、工作程度為標(biāo)桿，努力學(xué)

4、習(xí)、勤奮工作，向他們學(xué)習(xí)、與他們看齊，力爭做一名合格的規(guī)培生!不忘初心，砥礪前行，成長蛻變，方得始終。住培生第一年度心得總結(jié)2自xx年年8月參加規(guī)培以來，感知期的方案已完成了一半，在這半年中，我們脫離了原先所屬的科室，分別到各個科室輪轉(zhuǎn)。不同于曾經(jīng)因科室需求而進(jìn)展的輪轉(zhuǎn)，在規(guī)培方案下，理論知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和各種操作的標(biāo)準(zhǔn)更為重要，這些要求帶來壓力，壓力促成動力，學(xué)習(xí)的積極性也由此水漲而船高。一點一滴的進(jìn)步，來自于每天的積累臨床一線的工作，需要扎實的專業(yè)知識、準(zhǔn)確判斷疾病的經(jīng)歷、簡單有效的醫(yī)患溝通技巧，作為年輕醫(yī)生，離到達(dá)這一境界，我深深地覺得我們的路還很長很長。專業(yè)理論學(xué)習(xí)，雖然有各位帶教老師

5、和網(wǎng)絡(luò)課程的講授，但只有這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教材及相關(guān)專業(yè)書籍的翻閱必不可少，也需要查看文獻(xiàn)及參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會議以擴(kuò)寬知識面、更新權(quán)威資訊，從“知其然進(jìn)階到“知其所以然，才能談得上知識的掌握。經(jīng)歷的獲得需要經(jīng)年累月的積累，年資暫時是我們的優(yōu)勢，但年齡是我們的優(yōu)勢，因此，從如今開場對每一個病例進(jìn)展考慮匯總訓(xùn)練臨床思維是最好的途徑，從患者身上獲得詳盡的臨床資料，結(jié)合理論知識，為自己的每一個為什么尋找答案，如此才算是積累了一個病例，獲得“經(jīng)歷加成。面對病人的沉著，來自于對疾病的掌握醫(yī)患問題是目前醫(yī)療環(huán)境的一大問題，因此，醫(yī)患溝通的有效高效也是我們需要學(xué)習(xí)的，這不僅需要對專業(yè)理論的純熟掌握，更需要對患者的人

6、文關(guān)心，將發(fā)自內(nèi)心的好心準(zhǔn)確表達(dá)，會讓溝通變得容易，讓患者放下心防，一起戰(zhàn)勝疾病這個敵人。學(xué)習(xí)是我們終身的使命，不僅僅是在規(guī)培期間，應(yīng)該貫徹整個醫(yī)療生涯，為臨床工作提供養(yǎng)分，從而讓我們的價值得以實現(xiàn)。住培生第一年度心得總結(jié)3毛澤東曾在?沁園春·雪?中作：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這句詩詞形容*的規(guī)培*非常適用，*的規(guī)培便是這今朝*規(guī)培中的“風(fēng)流人物。八個月前，我從中山*中心順利畢業(yè)，讀博和規(guī)培的選擇中，我考慮了很久，綜合各種原因，最終選擇進(jìn)入規(guī)培。但有一個問題，我該去哪里規(guī)培?經(jīng)過一番理解和實地考察，我選擇了*來完成接下來三年的規(guī)培。選擇*規(guī)培的原因有很多，最重要的還是因為她的強(qiáng)

7、大自身實力和成熟的培訓(xùn)體系。另一方面，我曾經(jīng)也對*的培訓(xùn)工作存有疑慮：私立醫(yī)院是否可以更好地幫助年輕醫(yī)生成長?我找到了我的博士師兄進(jìn)展溝通，理解了他在*工作學(xué)習(xí)的感受。我理解到，*在培訓(xùn)年輕醫(yī)生方面有一套非常成熟的體系，大量的年輕醫(yī)生在這里快速成長甚至掌握了超乳、玻切等高難度手術(shù)。*師資儲藏非常雄厚，有多位教授都是各自研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物;各亞?？瓶剖彝晟疲瑩碛泻芏嗌踔潦枪⑨t(yī)院尚未普及的高精尖設(shè)備。如今，*成為暨南大學(xué)第一附屬醫(yī)院的一個規(guī)培基地，在培訓(xùn)年輕醫(yī)生方面的才能更上一個臺階。事實證明，*的規(guī)培確實非常合適像我這樣的年輕醫(yī)生。隨著規(guī)培生成長的同時，*的規(guī)培工作也在不斷探究，逐漸形成自己的

8、特色。除了常規(guī)門診、病房的工作學(xué)習(xí)，還建立了學(xué)習(xí)小組，在空閑時間組織了大量的教學(xué)活動：小講課、教學(xué)查房、遠(yuǎn)程教學(xué)等等。同時也參加了很多比賽，其中團(tuán)隊還獲得了暨南大學(xué)第一附屬醫(yī)院查房比賽的二等獎、優(yōu)秀組織獎等榮譽(yù)。短短的八個月，在這里收獲的很多臨床技能，也收獲了很多感動、榮譽(yù).我和*的規(guī)培都收獲了成長，祝愿*規(guī)培繼續(xù)更上一層樓。住培生第一年度心得總結(jié)4成為我院住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的一員，對我將來要從事的*專業(yè)進(jìn)展系統(tǒng)化培訓(xùn)，我深感榮幸?；厥着嘤?xùn)之前的道路，沒有目的，沒有方向，知識面狹窄，甚至對自己將來是否要從事醫(yī)學(xué)工作都有猶豫，進(jìn)入了標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，目的才逐漸明晰。住院醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的

9、重要組成部分，對于培訓(xùn)臨床醫(yī)師，進(jìn)步醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在，我堅信，住院醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)將是我從醫(yī)生涯中一筆珍貴的財富，通過標(biāo)準(zhǔn)、同質(zhì)化的培訓(xùn)，能使我將來更能勝任本職工作，不辱救死扶傷的神圣使命。光陰飛逝，標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)展了6個月，自己也有一些成長。培訓(xùn)初始，院指導(dǎo)高度重視標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作，組織有關(guān)科室再三開會強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作的重要性及必要性。在院指導(dǎo)的組織下，科教科及各臨床教研科室，詳細(xì)安排各個學(xué)員各個階段的培訓(xùn)內(nèi)容。師資方面，所選取的帶教老師都是教學(xué)經(jīng)歷豐富、臨床技能極其扎實的高年資醫(yī)師。進(jìn)入臨床科室，通過小講課、病例討論、教學(xué)查房等形式，為我們不斷傳授臨床技能，并通過嚴(yán)格的考核，使我們根本掌握各臨床科室常見病及多發(fā)病的診治。在學(xué)習(xí)的過程中，也不斷重視進(jìn)步我們的臨床診療思維。理論聯(lián)絡(luò)理論理論操作過程當(dāng)中，老師手把手的言傳身教，使我們基本掌握*根