六個孩子七個坑_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 六個孩子七個坑 六個孩子七個坑 教學要求 1學會本課8個生字和14個詞語，會認7個字。能用"每、打、高、再'口頭組詞語。 2正確、流利地朗讀課文。 3通過讀句子初步感知用不同的語言表達同一個意思。 教學重點難點 重點：朗讀課文。學會8個生字，讀準音，記住形，了解詞語在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。 難點：弄清元元及孩子們是怎樣數人數的，為什么把七個人數成了六個人。 課前準備 1生字卡片、詞語卡片 2將插圖內容制成動態(tài)的課件（或投影片）。 3課文朗讀的錄音帶。 教學時間 2課時 教學過程 一、導入新課，提出學習要求 1激趣引出課題，學生對照拼音

2、讀課題。 "坑'是要求會認的字，要讀準字鼻韻母。 2提出學習要求。 （1）正確流利地朗讀課文。 （2）學會8個生字。能正確書寫。 （3）知道六個孩子怎么會坐出七個坑？ （4）完成課文學習。 二、正確地朗讀課文 1教師范讀（或朗讀課文錄音），學生初步感知課文內容。 2自由讀課文，借出拼音認讀不認識的字（以差生讀速為準，給足讀書時間，教師巡回輔導）。 3再自由讀課文。讀后，在課文中找出8個要求學會的生字和7個要求會認的字，分別做上記事情。反復拼讀，讀準為止。 4檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用生字卡、詞語卡采用多處形式進行檢查，反復鞏固，直到每個學生讀準。 5自由小聲讀課文，

3、要求讀得正確。 6大聲朗讀課文，想一想：課文講了一個怎樣的故事，同桌或分小組說一說，講一講。 三、識記字形，指導書寫 1利用已學知識自己想辦法分析識記生字。 田力男王見現 又寸對二兒元 2指導書寫。 （1）觀察字在田字格中的位置。 （2）范寫： 每：上下結構。 再：獨體字。 爺：上下結構。 （3）學生描寫、臨寫，教師輔導。完成課后練習第二題。 四、朗讀全文 思考：六個孩子怎么會坐出了七個坑？ 第二課時 一、流利地朗讀課文 要把課文讀得流利，還能讀出感情，就要把課文讀懂。這一節(jié)課在正確讀的基礎上進一步練習朗讀。 1練讀1-2自然段。 （1）聯系學生生活實際，想象在炎熱的夏天，約上幾位小朋友到河邊

4、游泳、玩水，心情會怎樣？讀1-2自然段，看課文中的小朋友是否和你一樣高興。 （2）教師范讀。強調是"七個男孩'。 （3）學生體會模仿自由練，指名讀，集體讀。 2練讀"元元游到最前邊他們一個跟著一個叫起來'。 （1）邊讀邊思考：1元元數了幾遍都是六個，他們是怎樣數的？2孩子們又是怎樣數的？結合理解"每'，用"每'口頭組詞。 （2）可利用插圖或動畫課件，也可讓學生表演如何數數（站在前面回頭數），具體感受元元是怎樣數的，然后再全班讀一遍。 （3）教師范讀，學生靜聽：讓學生從"最前邊、回過頭、大聲喊、一個跟一個叫'

5、;等朗讀中，感受到元元是怎樣做的，然后再全班讀一遍。 （4）反復模仿體會練讀。可用一組開火車喊："六個，是六個'來理解"跟'的意思。 3練讀"于是孩子們急得哭了起來'。 （1）聯系生活實際誘發(fā)學生想象：當你遇到這樣的情況會怎樣想？怎樣做？ （2）邊讀邊思考：孩子們發(fā)現少了一個同伴時，心情怎樣？是怎樣做的？ （3）學生練讀，最好能讀出十分著急采取的行動：有的有的有的 （4）教師范讀，學生互讀互評。評后再練讀。 4練讀"在河邊打魚的老爺爺走過來孩子們高興得又蹦又跳'。 （1）邊讀邊思考：正在著急的時候，在河邊打魚的老爺爺想辦法幫助了他們，是什么辦法？（把寫辦法的句子畫出來多讀幾遍）結果怎樣？（讀出孩子們高興的語氣。） （2）教師范讀，師生互讀，同學幫讀。在練讀的過程中相機處理詞語"打魚、高興、再數數'用"打、再、高'練習口頭組詞。 5練讀最后一句話。 （1）聯系全文讀、思：為什么在水里數的是六個孩子，在岸上數就是七個孩子呢？ （2）組織內部語言，小組討論，全班交流：六個孩子怎么會坐出了七個坑？進行口語訓練，積極鼓勵用不同的語言回答。 （3）讀課后練