平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn).doc

1、寸光陰不可輕平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)1、課程概述1.1課程標(biāo)識(shí)課程代碼：67010004課程名稱：平面構(gòu)成課程性質(zhì)：必修課程類別：職業(yè)技能基礎(chǔ)課開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期。授課學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：56課時(shí)。其中理論學(xué)時(shí)：20課時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)：36課時(shí)。1.2課程定位平面構(gòu)成是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法的 理論課程，內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛。平面構(gòu)成課程是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此一般將該課程設(shè)置在第二學(xué)年，它也是理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)的課程。在理論知識(shí)方面， 通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，使學(xué)生理解、掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，真正理解 構(gòu)成要素在各類設(shè)計(jì)中的重要性；在實(shí)踐技能

2、方面，通過(guò)在平面構(gòu)成所研究的點(diǎn)、線、面、 肌理、方向、位置、空間、重心、形式、情感等構(gòu)成內(nèi)容，是任何設(shè)計(jì)都離不開(kāi)的基本元素， 結(jié)合真實(shí)企業(yè)命題的設(shè)計(jì)操作， 使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的基本要素，熟悉市場(chǎng)調(diào)查的過(guò)程和分析報(bào)告的寫(xiě)作等。也正因?yàn)樵诮踢^(guò)程中積極探索這樣的校企互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，才突出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進(jìn)入情境中進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力，具備從理論到實(shí)踐的能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。1.3課程設(shè)計(jì)思路平面構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共 56學(xué)時(shí)，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容多，共分為四個(gè)項(xiàng)目， 每個(gè)項(xiàng)目又劃分為

3、幾個(gè)任務(wù)模塊。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域跳出傳統(tǒng)學(xué)科課程的體系，打破單純傳授知識(shí)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲗?shí)訓(xùn)任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施中， 采用基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，按照工作過(guò)程的六個(gè)步驟： 資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 教學(xué)以基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)為主，并通過(guò)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行模擬，達(dá)到教、學(xué)、練（做）一體化，為后續(xù)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程奠定必要的理 論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能基礎(chǔ)。 課程內(nèi)容的排序符合認(rèn)知規(guī)律。遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合的排序，學(xué)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的能力水平，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。 課程內(nèi)容與職業(yè)項(xiàng)目緊密相關(guān)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，突出實(shí)踐

4、性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在教學(xué)過(guò)程中，盡可能理論聯(lián)系實(shí)際， 引導(dǎo)學(xué)生多想、多看、多動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生尋找和提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于職業(yè) 崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。2、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：2.1能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生提出工作方案，完成工作任務(wù)能力；（2）樹(shù)立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德；（3）培養(yǎng)學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；（4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、審美素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力；（5）具有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、研討會(huì)、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件、媒體等多種途徑，獲取本 學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用于實(shí)踐的能力。2.2知識(shí)目標(biāo)（1）

5、了解平面構(gòu)成的基本概述。（2）了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。（3）掌握平面構(gòu)成的基本表現(xiàn)形式及制作。（4）熟悉的平面構(gòu)成的形態(tài)感覺(jué)與情感的表現(xiàn)，具有與本課程有關(guān)的創(chuàng)意， 設(shè)計(jì)和制作平面構(gòu)成作品的能力。2.3素質(zhì)目標(biāo)（1 ）提高學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，為以后設(shè)計(jì)能力打下良好基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（4）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)（5）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。2寸光陰不可輕3. 課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)序號(hào)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)載體主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)建議學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室 工作任務(wù)：1收集優(yōu)秀作品借鑒其成

6、 功之處。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要 的工具。3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要 的材料。4.進(jìn)行平面相關(guān)作品制作學(xué)習(xí)條件：投影設(shè) 備、課件、黑板、 多媒體、電腦。1. 平面構(gòu)成與構(gòu)成 教學(xué)2. 構(gòu)成與圖案3. 構(gòu)成與設(shè)計(jì)1 構(gòu)成與圖案的異 同2 構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系6課時(shí)2學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室 工作任務(wù)：1.掌握點(diǎn)、線、面、的視 覺(jué)特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美 法則、工具的選擇、材料的選擇。掌 握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè) 尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法則 的應(yīng)用。2.點(diǎn)、線、面不同要素的構(gòu) 成練習(xí)。3.繪制草圖，用點(diǎn)、線、面 不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則 進(jìn)行構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)條

7、件：投影設(shè) 備、課件、黑板、 多媒體、電腦。1.形態(tài)要素之一一 點(diǎn)；2.形態(tài)要素之 一線；3.形態(tài)要 素之一一面；4.構(gòu) 成的形式法則；知識(shí)目標(biāo)：1.掌握點(diǎn)、線、面二 要素的視覺(jué)特征、性 質(zhì)等。2.掌握形式 美法則，對(duì)稱、均衡、 變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、 韻律并掌握點(diǎn)、線、 面的綜合構(gòu)成。3.能 根據(jù)要求完成點(diǎn)、 線、面基本形態(tài)要素 構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)10課時(shí)3學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室 工作任務(wù)：1.重復(fù)構(gòu)成2 特異構(gòu)成3 漸變構(gòu)成學(xué)習(xí)條件：投影設(shè) 備、課件、黑板、 多媒體、電腦。1.重復(fù)構(gòu)成2 特異構(gòu)成3 漸變構(gòu)成1. 熟練工具和 材料性能的能力，具 有較強(qiáng)的綜合能力 應(yīng)用2. 溝通和交往 能力

8、，具有較咼職業(yè) 素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作 精神；3.獨(dú)立分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力；15課時(shí)4學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室 工作任務(wù)：1.發(fā)射構(gòu)成2. 對(duì)比構(gòu)成3. 空間構(gòu)成4. 肌理構(gòu)成學(xué)習(xí)條件：投影設(shè) 備、課件、黑板、 多媒體、電腦。1. 發(fā)射構(gòu)成2. 對(duì)比構(gòu)成3. 空間構(gòu)成4. 肌理構(gòu)成1. 掌握發(fā)射構(gòu) 成的特征、因 素、形式及空間 構(gòu)成要點(diǎn)。2. 掌握空間構(gòu) 成的特征、形 式、矛盾空間及 空間構(gòu)成要點(diǎn)。3. 掌握對(duì)比構(gòu) 成的特征、形 式、及對(duì)比構(gòu)成 的要點(diǎn)。15課時(shí)5學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室 工作任務(wù)：1形態(tài)感覺(jué)表現(xiàn)2自我情感表現(xiàn)學(xué)習(xí)條件：投影設(shè) 備、課件、黑板、 多媒體、電腦1

9、形態(tài)感覺(jué)表現(xiàn)2自我情感表現(xiàn)1. 了解形態(tài)感覺(jué)與 感覺(jué)表現(xiàn)、感覺(jué)表現(xiàn) 的構(gòu)成要點(diǎn)。2. 了 解自我情感與情感 表現(xiàn)、情感表現(xiàn)的構(gòu) 成要點(diǎn)。3.掌握構(gòu) 成設(shè)計(jì)中形態(tài)感覺(jué) 與情感表現(xiàn)的綜合 應(yīng)用。10課時(shí)合計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)56課時(shí)6寸光陰不可輕4、實(shí)施建議4.1教學(xué)實(shí)施建議在教學(xué)上，建議今后的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向電子化，如教案可不再寫(xiě)紙質(zhì)版，可轉(zhuǎn)向制作電子版的教案。4.2師資隊(duì)伍建議目前藝術(shù)系擁有5名專職教師，其中擁有研究生學(xué)歷的有 3位。在職稱上 擁有中級(jí)職稱的教師有2位、助教職稱的有3位。4.3教材選用和編寫(xiě)建議教材使用情況如下：書(shū)名：平面構(gòu)成主編：于國(guó)瑞出版社：清華大學(xué)出版社出版日期：2012年1月第1次印刷

10、4.4課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議平面構(gòu)成課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)繪圖的桌子平整度要求比較高，藝術(shù)系 目前的教學(xué)做一體化教室桌子過(guò)于陳舊，且無(wú)法調(diào)整角度，給實(shí)踐繪畫(huà)增添了一 定的難度，建議可換一批新的繪圖專用桌。4.5考核評(píng)價(jià)建議由于本課程的實(shí)踐課程比較多，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生動(dòng)手制 作大量的作業(yè)，來(lái)提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)技能。所以在考核上建議可以給予平時(shí)作 業(yè)分值的比例適當(dāng)提高，以督促學(xué)生能夠更好的完成課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（1）成績(jī)構(gòu)成：總評(píng)成績(jī)=專業(yè)知識(shí)考核成績(jī)（25% +專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神成績(jī)（10% + 考試成績(jī)（60% +自我評(píng)價(jià)成績(jī)（5%（2）成績(jī)考核評(píng)價(jià)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)考核成績(jī)（2

11、5%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)按量按質(zhì)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神成績(jī)（10%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否很好的完成了每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè)?？荚嚦煽?jī)（60%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：考核作業(yè)成績(jī)。自我評(píng)價(jià)成績(jī)（5%評(píng)分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)本學(xué)期自己上課的表現(xiàn)進(jìn)行打分。九十分以上必須達(dá)到上課無(wú)遲到、早退、 曠課等現(xiàn)象。4.6其它說(shuō)明無(wú)5、附錄無(wú)6、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)情境、教學(xué)載體、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目 任務(wù)、教師知識(shí)與能力要求、學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備、教學(xué)材料、設(shè)備與場(chǎng)地、教 學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟與實(shí)施等方面的內(nèi)容，詳見(jiàn)學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè) 計(jì)表。表三

12、學(xué)習(xí)情境一的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成概述學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1. 平面構(gòu)成與構(gòu)成教學(xué)2. 構(gòu)成與圖案3. 構(gòu)成與設(shè)計(jì)與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，了解平面構(gòu)成的發(fā)展、平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)圖案的關(guān)系，構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系，構(gòu)成材料與工具的準(zhǔn)備，計(jì) 算機(jī)引入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中意義。平面構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程的重要性，為后續(xù)項(xiàng) 目做了前期了解工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展。2. 理解構(gòu)成的涵義。3. 理解平面構(gòu)成的產(chǎn)生原因。4. 了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系。5. 了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。 技能目標(biāo)：1.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。2.

13、能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。綜合能力目標(biāo)：1. 與人溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2. 獨(dú)立分析分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 構(gòu)成與圖案的異同2構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與 途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊 （2課時(shí)）了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展；理解構(gòu)成的涵義；理解構(gòu)成產(chǎn)生原因；了 解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系；了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。步驟二：計(jì)劃 （1課時(shí)）1收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2.能熟悉各

14、類平面構(gòu)成需要的工具。3能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。步驟三：決策 （0.5課時(shí)）從不冋方案中比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施 （1課時(shí)）講授不同工具的用途及繪制效果，以及不同材料的肌理效果。步驟五：檢查 （0.5課時(shí)）1. 作圖準(zhǔn)確性檢查，設(shè)計(jì)方法的合理性檢查，材料肌理效果檢查。2. 推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說(shuō)。3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評(píng)價(jià) （1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將不同工具繪制效果與材料肌理進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1 學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真。2 按要求完成知識(shí)掌握，并滿足各項(xiàng)要求。3.理論知識(shí)考核 25%，認(rèn)識(shí)評(píng)定6

15、0%,學(xué)習(xí)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。表四學(xué)習(xí)情境二的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期14學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1. 形態(tài)要素之一 點(diǎn)；2. 形態(tài)要素之一 線；3. 形態(tài)要素之一面；4. 構(gòu)成的形式法則；與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成形態(tài)要素認(rèn)識(shí)與練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握點(diǎn)、線、面三要素的視覺(jué)特征、性質(zhì)、構(gòu)成、錯(cuò)覺(jué)。2. 掌握形式美法則，對(duì)稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律。3. 掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成。技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求完成點(diǎn)、線、面基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2. 能熟練在構(gòu)成中運(yùn)用美的形

16、式法則。綜合能力目標(biāo)：1.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .形態(tài)要素之一點(diǎn)2.形態(tài)要素之二.線3形態(tài)要素之三一面4.構(gòu)成的形式法則教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授式、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲 取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊 （2課時(shí)）掌握點(diǎn)、線、面、的視覺(jué)特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法則、工 具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定 與修改方法，美的形式法則的應(yīng)用。學(xué)

17、習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期14學(xué)時(shí)步驟二：計(jì)劃 （1課時(shí)）點(diǎn)、線、面不冋要素的構(gòu)成練習(xí)。步驟三：決策 （0.5課時(shí)）從不冋方案中比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施 （5課時(shí)）繪制草圖，用點(diǎn)、線、面不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則進(jìn)行構(gòu) 成作業(yè)練習(xí)。步驟五：檢查 （0.5課時(shí)）1. 作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2. 推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說(shuō)；3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)價(jià) （1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行對(duì)比、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)

18、業(yè)評(píng)價(jià)1 構(gòu)成要素應(yīng)用合理。2 按要求完成構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3 .專業(yè)知識(shí)考核 25%，成果評(píng)定60% ,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%, 自我評(píng)價(jià)5%。表五 學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式 （上）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1 重復(fù)構(gòu)成2 特異構(gòu)成3 漸變構(gòu)成與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)基本構(gòu)成要素，進(jìn)行平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與 要點(diǎn)；2. 掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3. 掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類

19、、要點(diǎn)； 技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求完成的重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；2. 能夠應(yīng)用不同肌理的材料進(jìn)行重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式 （上）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)綜合能力目標(biāo)：1. 熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2. 溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容1.重復(fù)構(gòu)成2 特異構(gòu)成3 漸變構(gòu)成教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供

20、獲 取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（3課時(shí)）1. 了解重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與 要點(diǎn)；2. 掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3. 掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)； 步驟二：計(jì)劃 （1課時(shí)）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。步驟三：決策 （0.5課時(shí)）將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)仃比較，教師參與分析，確疋頭施方案。步驟四：實(shí)施 （9課時(shí)）繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制作。 步驟五：檢查 （0.5課時(shí)）1. 作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2. 推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說(shuō)；3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否

21、達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評(píng)價(jià) （1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將作業(yè)方案進(jìn)行對(duì)比、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式 （上）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1 構(gòu)成設(shè)計(jì)過(guò)程合理。2 按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3 .專業(yè)知識(shí)考核 25%，作業(yè)評(píng)定60% ,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%, 自我評(píng)價(jià)5%。表六學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（下）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.發(fā)射構(gòu)成2對(duì)比構(gòu)成3. 空間構(gòu)成4. 肌理構(gòu)成與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)

22、學(xué)習(xí)任務(wù)（下半部分），學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成表現(xiàn)形式作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點(diǎn)。2. 掌握空間構(gòu)成的特征、形式、矛盾空間及空間構(gòu)成要點(diǎn)。3. 掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式、及對(duì)比構(gòu)成的要點(diǎn)。 技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求完成的發(fā)射、對(duì)比、空間及肌理構(gòu)成練習(xí)；2. 能夠應(yīng)用不冋兀素及材料進(jìn)行發(fā)射、對(duì)比、空間及肌理的構(gòu)成練習(xí)。 綜合能力目標(biāo)：1. 熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2. 溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3. 獨(dú)立分析分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .發(fā)射構(gòu)成2.對(duì)比構(gòu)成3 .空間構(gòu)成4 .肌理構(gòu)成教學(xué)條件投

23、影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲 取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊 （3課時(shí)）1. 了解發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式、構(gòu)成及發(fā)射構(gòu)成的要點(diǎn)；2. 掌握空間構(gòu)成的特征、形式、構(gòu)成及空間構(gòu)成要點(diǎn)；3. 掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式及對(duì)比構(gòu)成要點(diǎn)；4. 掌握肌理構(gòu)成的特征、形式及肌理構(gòu)成要點(diǎn)； 步驟二：計(jì)劃 （1課時(shí)）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。步驟三：決策 （0.5課時(shí)）將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)仃比較，教師參與分析，確疋頭施方案。 步驟四：實(shí)施

24、（9課時(shí)）繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制作。 步驟五：檢查 （0.5課時(shí)）1. 作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2. 推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說(shuō)；3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)價(jià) （1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將方案進(jìn)行對(duì)比、交流，找出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1 構(gòu)成設(shè)計(jì)過(guò)程合理。2 按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3 .專業(yè)知識(shí)考核 25%，作業(yè)評(píng)定60% ,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10% ,自我評(píng)價(jià)5%。表七學(xué)習(xí)情境四的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱形態(tài)感覺(jué)與情感表現(xiàn)學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1 .形態(tài)感覺(jué)表現(xiàn)2自我情感表現(xiàn)與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱形態(tài)感覺(jué)與情感表現(xiàn)學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解形態(tài)感覺(jué)與感覺(jué)表現(xiàn)、感覺(jué)表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。2. 了解自我情感與情感表現(xiàn)、