二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案（人教版）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期紙船和風(fēng)箏教案（人教版）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。 3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不 同手段解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不 同手段解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、教師出示紙船和風(fēng)箏，板書(shū)“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。 2、教

2、師分別找學(xué)生讀詞，并請(qǐng)學(xué)生在這兩個(gè)詞之間寫(xiě)一個(gè)字，把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀。 (教師寫(xiě)“和”字。) 你能用“紙船”、“風(fēng)箏”說(shuō)話(huà)嗎? 3、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文 (自讀提示1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，2.正確、地朗讀課文。) 要求同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，拿起鉛筆，邊讀邊畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它。 三、檢查學(xué)生識(shí)字情況 (落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。) (1)學(xué)生朗讀帶有生字的句子，學(xué)生朗讀時(shí)有困難的句子，重點(diǎn)指導(dǎo)。 a他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 b松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福!” c可是

3、有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。 d過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。 (2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。 課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵 具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 四、做識(shí)字游戲 (落實(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壞、扎”等8個(gè)生字。) 1、拋魔方，讀字，舉字卡 2、摘蘋(píng)果 五、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓(落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫(xiě)“壞、扎”等8個(gè)生字。) 六、我會(huì)寫(xiě) (落實(shí)目標(biāo) 1.正確、端正寫(xiě)“壞、扎”等4個(gè)生字。) 1.出示生字“壞、松、扎、抓”。 2.給生字組詞。 3.教師示范并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“抓” 4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5.展示評(píng)議。 我們初讀了課文，了解到誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(出示貼圖)

4、你們知道他們倆住在哪兒?jiǎn)?(學(xué)生說(shuō)完后上臺(tái)貼圖)老師指著板書(shū)朗讀第一自然段。 七、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容 1.出示紙船實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。 2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂(lè)壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。 4.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段) 5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2.6.自然段吧，一起去分享這份快樂(lè)。 6.區(qū)分“漂”和“飄”。 過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事

5、吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說(shuō)邊取下紙船和風(fēng)箏) 學(xué)習(xí)711自然段。 1、這時(shí)，(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到79自然段去找答案吧! 2、匯報(bào)提出的問(wèn)題。 3、課堂練習(xí)： 比較句子： 山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。 山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 (說(shuō)得真好!連我們的電腦也忍不住要表?yè)P(yáng)你了!) 4、指導(dǎo)朗讀：(示課件)你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這些自然段呢? 自由讀。 指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià);老師也可讀，讓學(xué)生

6、評(píng)價(jià)。 指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。 5、日子一天天的過(guò)去，心里也越來(lái)越難過(guò)了!這時(shí)，是誰(shuí)受不了了?誰(shuí)想讀讀這一段?你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的?誰(shuí)還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“如果,就,”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。 6、聽(tīng)了松鼠的話(huà)，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友，你們猜一猜，松鼠 會(huì)看見(jiàn)什么?(邊說(shuō)邊貼上風(fēng)箏)是誰(shuí)放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見(jiàn)了，有什么反應(yīng)呢?(高興得哭了)他又是怎么做的? 7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰(shuí)?為什么? 小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明! 課中操：找朋友(放音樂(lè)) 小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎?讓我們來(lái)唱