兩只小獅子教學(xué)案例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 兩只小獅子教學(xué)案例 兩只小獅子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第27課，是一篇童話。課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。 1語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)

2、學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。 2設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。 教學(xué)目的： 通過讀中感悟，對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。 2積累abb型的疊詞。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。 導(dǎo)入：1同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看這段畫面向我們介紹了什么？（課件演示） 2.了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？ 3.想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題）齊讀課題。4.復(fù)習(xí)詞語。（自由讀、個別讀、開

3、火車讀、齊讀）新授：1.剛才小朋友復(fù)習(xí)了詞語，那現(xiàn)在我們來讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。總結(jié)：（剛才小朋友復(fù)習(xí)了詞語之后，讀起課文來比較流利。）2.獅子媽媽生下了兩只小獅子，他們都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？請認(rèn)真讀書，找到答案。3.誰有勇氣來當(dāng)小老師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？ （出示課件：1、2自然段）自由讀一讀吧！ 怎樣讀才能讓別人感覺到這兩只小獅子的不同呢？誰來試一試？（指名讀）請位小朋友再來讀一讀。4.老師學(xué)生合作讀（師引讀）。5.齊讀。6.根據(jù)兩只小獅子的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹（課件出示）也和大家一樣，很擔(dān)心

4、那只懶獅子。看看它對懶獅子說了什么？懶獅子又是怎么回答小樹的呢？現(xiàn)在請小朋友朗讀3-7自然段小樹和懶獅子的對話，好嗎？7.（出示課件）讀完了嗎？誰來讀讀第一句？誰來回答他？（接讀第二句）他們讀的是你想的那樣嗎？誰來說說?。ㄔu價）“慢吞吞地”說，怎么說？（指名2人讀這句）“那苦頭”指什么？齊讀這句?？偨Y(jié)：原來， “慢吞吞地”這樣的詞語，更能幫助小朋友們讀好課文，這真是一個好辦法呀！8.（出示課件）那你想想，小樹該用什么樣的語氣來說話呢？你能用這種語氣讀一讀嗎？他讀的好嗎？一起來。小樹還能用別的語氣來說嗎？讀出來！一起來。男，女生讀。9.后面還有兩段對話，商量商量該用什么樣的語氣來讀吧，再和同桌一

5、塊讀一讀！你想用什么樣的語氣來讀小樹的話？你呢？（獅子話）那試試吧！10.從小朋友的朗讀中，小獅子除了懶，你還聽出了什么？（很驕傲）從哪兒聽出來？（林中的大王”和“他們的地位能聽出它很驕傲。）你能讀出它的驕傲嗎？（朋友可動作。）真驕傲??！誰還意來讀讀小樹和懶獅子這兩句話？（兩名學(xué)生分別有表情朗讀它們說的話。）我們合作來讀讀這幾句吧！11.懶獅子說得對嗎？獅子媽媽有話要說。（課件出示：獅子媽媽的話）老師范讀。聽了媽媽的話，有疑問嗎？（“生活的本領(lǐng)”指什么？）那到底怎樣做才是真正的小獅子呢？（像我們開始看的畫面一樣，自食其力。）想想媽媽平時對你說話的語氣，女生來讀讀。12.全班讀。13.生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？（真是一個懂事的孩子。） 總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個獨立