一年級下冊《快樂的小公雞》教學設(shè)計_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級下冊快樂的小公雞教學設(shè)計 一、創(chuàng)境引思，目標定向 1、師：同學們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞(課件示小公雞)，他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀? (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好，這一節(jié)，我們就一起來學習快樂的小公雞這篇課文，(課件出示課題及課題錄音)同學們，說一遍。 (生齊讀課題快樂的小公雞) 2、師：現(xiàn)在請同學們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。 (生邊書空邊讀) 3、師：大家再齊讀一遍。 4、質(zhì)疑：看到這個題目，你最想知道什么?(生提出自己的問題)師加以肯定總結(jié)

2、： 大家想的真不錯，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學會什么? 同學們的想法很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發(fā)吧! 二、自主實踐、互動感知 1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返?想要知道答案就請同學們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好?，F(xiàn)在同學們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。 2、師：同意自己試讀的同學舉起手。噢，這么多哪!行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。 (生自由地試讀課文) 3、師：(巡視后問)剛才，都有誰遇到困難?(視舉手同學

3、而定)你是怎么解決的? (交流自己解決困難的經(jīng)驗) 師：同學們你們看，他用猜字的辦法，這么容易就解決了不認識的字，真有辦法(向他豎大拇指微笑鼓勵)。還有誰想來說一說? 4、師：同學們的識字辦法可真多?，F(xiàn)在可能還有些同學讀起課文來有困難，沒關(guān)系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請同學們先自己標出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當別人有困難時你會怎么辦。 (生同桌之間互相讀，一個讀，一個聽) 5、師：(巡視合作情況后提問)剛才讀的時候，哪些同桌互相幫助了，站起來讓大家看看。現(xiàn)在站著的這些同學，有的是幫助了別人，有的是接受了幫助，此時你們最想 對同桌說的一句話是什么? 6、

4、師：同學們你們看，在學習中，一個人學習有快樂，兩個人學，也很快樂。接下來，我要請各小組的小組長站起來，老師交給你們一個任務，請你們組織小組里的同學用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難，就幫一幫;誰要是讀得好要表揚。開始 (生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀) 7、師：(巡視小組合作情況后提問)現(xiàn)在哪個小組認為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請這一小組的同學(都舉手)現(xiàn)在就請第三小組來讀，其他同學就作小裁判，要認真地聽，一會兒要請你們來給評一評呢! (生小組合作，分角色朗讀課文) 8、師：同學們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣? (生評價其他同學，教師提醒以鼓勵為主)

5、 9、師：你們說得都不錯，我也想作裁判來說說行嗎? 我發(fā)現(xiàn)每個同學都十分努力想把自己的角色讀好，而且，當有的人有困難時，其他人總是熱心幫助，所以啊，他們小組才合作得很成功，把課文分角色朗讀得這么精彩，會合作這一點是不是也值得我們大家學習呀? 10、師：應該獎勵。每人一顆星，就稱為合作星吧。 11、師：到現(xiàn)在為止，同學們沒用我?guī)褪裁疵?，自己就把課文讀得很好了!很不簡單哪!但是同學們可別驕傲，因為課文中的13個生字還等著你們呢?，F(xiàn)在，我還想請剛才這些負責任的小組長來作我的小幫手，請你們組織小組里的同學進行一次生字過關(guān)，哪位小組長先說說，你打算怎么做? (請小組長說說自己的打算) 12、師：老師就一

6、個要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個同學都爭取練到練會。拿出卡片，開始吧! (小組長組織生字過關(guān)活動) 13、師：(在黑板上貼出13個生字的卡片)同學們，課文中的13個生字已經(jīng)在黑板上集合了，它們想邀請小公雞和大家作"開火車'的游戲，現(xiàn)在我們就先請第一、二、三組的同學分別來"開火車'，怎么樣? (開火車) 14、師：同學們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準時到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧!拍手歌大家都會唱吧?現(xiàn)在我就用它來和大家做個游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時根據(jù)歌詞做你喜歡的動作。準備，開始! (師生合作，在游戲中識字，在識字中娛樂)

7、 三、合作交流，探究體驗 1、師：休息過后，我們繼續(xù)上路，和小公雞去尋找快樂。小公雞是怎樣尋找快樂的，同學們想不想親眼看一看? 2、師：同學們來看大屏幕，認真看，仔細聽，(課件出示，配有課文錄音的動畫) (生看動畫片，聽課文錄音) 3、師：動畫片中都有誰?它們之間進行了幾次對話? 4、師：每次對話都說了些什么呢?同學們繼續(xù)看大屏幕(課件出示，四次對話內(nèi)容)，現(xiàn)在我們來讀讀哇! 怎么讀，好呢? (分角色朗讀課文) 四、引申再造，感悟升華 1、師：同學們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個頭飾，誰想來試試?(生紛紛舉手) (確定五人)你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，(師坐在學生中)看他們表演得怎么樣。 (生商量角色表演) 2、師：(帶頭鼓掌)，這幾位同學演得怎么樣?哪位觀眾來評評啊? 師：是啊，可你們說說，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂? 同學們，在你們