《鱷魚的爭斗》教學設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鱷魚的爭斗教學設(shè)計 【教學目標】 1.認識6個生字。 2.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。積累"約定俗成'、"窮追不舍'、"興風作浪'、"點到為止'等詞語。 3.朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。 4.繼續(xù)學習查找資料：收集有關(guān)"鱷魚'的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。 【教學準備】 布置學生查找關(guān)于"鱷魚'的資料，并記下資料的來源。 【教學過程】 一、談話導入，引出課題 1.出示鱷魚捕食的照片。 2.師：同學們，這是什么動物?(

2、鱷魚。)對，你們在動物園或電影、電視中經(jīng)常可以見到它的身影。那么，你對鱷魚有什么樣的印象呢? 3.學生交流。(兇殘、殘忍、兇猛) 4.師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎?動物學家通過長期觀察和研究"鱷魚的爭斗'，得出了出人意料的結(jié)果。 5.揭示課題：28.鱷魚的爭斗 說明： 鱷魚是學生較為熟悉的動物之一，在他們的腦海里往往對鱷魚有著非?？植赖挠∠?。想像中，鱷魚的爭斗必定是場"血戰(zhàn)'。但這篇課文卻從"爭斗'這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學習這篇課文

3、的興趣。 二、整體感知，學習字詞 1.自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象?小組學習字詞。 2.交流字詞學習情況： (1)"喉嚨'、"頜'代表身體的兩個部位，明確其位置。 (2)形近字區(qū)分：囂器喉候猴 3.學生交流。 說明： 學生通過整體感知課文，應(yīng)該能夠從對兩鱷魚的動作描寫中體會到爭斗的"激烈'，也會注意到結(jié)論中出現(xiàn)的"點到為止'。在下面的教學中，教師可以先讓學生從品詞析句中體會鱷魚爭斗的"看似激烈'，再抓住關(guān)鍵句子體會到鱷魚爭斗"實則點到為止'的特點。 三、圍繞問題，讀懂2

4、、3小節(jié) 1.默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號標出。 2.交流讀句： (1)入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。 抓住關(guān)鍵詞語：一系列動詞以及"高高'、"拼命'、"不斷'讀出語氣。 (2)羅賓的還擊：羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會兒就趕到入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。 抓住詞語："技不如人'、"大得多'

5、;、"窮追不舍'、"擋住'體會詞語的作用，讀出語氣。 3.兩條鱷魚間約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。 四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論 1.師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用"'劃出有關(guān)的句子。 2.交流句子。 (1)出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。 (2)羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚? (3)讀第一句話，"但是'前后各說了什么?(張嘴;并沒有

6、咬)你怎樣理解羅賓是"點到為止'?(看似很兇，但沒有拼命) 讀好這句話。 (4)讀第二句話，怎樣理解"僅僅'、"并且'?(警告行為沒有進一步加大;警告時間卻持續(xù)著) 讀好這句話。 (5)兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是"點到為止'。 說明： 在這兩句句子中，用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容，準確地表達了"點到為止'的含義。后面羅賓警告對方的話，同樣說明了"點到為止'。 3.讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。 4.進一步指導朗讀。 采用引讀方法讀完全節(jié)。師："入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會它'，"這似乎是在警告對方'，"過了好一會兒'。 五、總結(jié) 1.師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是'點到為止'的結(jié)論。其實，這是動物學家長期觀察