《春江花月夜》優(yōu)質(zhì)教學課件

1、【學習目標】【學習目標】1 1、引導學生通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味、引導學生通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。詩歌的意境美。2 2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。景理情渾然天成的畫意詩情。3 3、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。4 4、繼續(xù)培養(yǎng)學生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣、繼續(xù)培養(yǎng)學生于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力，進一步提高學生的審美和鑒賞水平。的能力，進一步提高學生的審美和鑒賞水平。【重點難點】：

2、展開聯(lián)想和想象，體味詩歌意【重點難點】：展開聯(lián)想和想象，體味詩歌意境。把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情。境。把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情。【學習方法】：聯(lián)想想象，引導組織，討論為【學習方法】：聯(lián)想想象，引導組織，討論為主，恰當點撥。借助多媒體輔助教學。主，恰當點撥。借助多媒體輔助教學。 什么是意境？什么是意境？意境：是詩人通過種種意象的意境：是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和聯(lián)綴所構成創(chuàng)造和聯(lián)綴所構成的一種充滿詩的一種充滿詩意的藝術境界。是整體的，空靈意的藝術境界。是整體的，空靈的。它突破和超越了具體的意象的。它突破和超越了具體的意象啟發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進入啟發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進入到詩

3、人所創(chuàng)造的那個無限豐富和到詩人所創(chuàng)造的那個無限豐富和廣闊的藝術空間。即廣闊的藝術空間。即“境生象境生象外外”。掌握常用表述意境的術語雄渾壯麗雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓幽清明凈幽清明凈明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流沉郁孤愁沉郁孤愁野曠天底樹，江清月近人野曠天底樹，江清月近人和諧靜謐和諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙渡頭余落日，墟里上孤煙開闊蒼涼開闊蒼涼千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉高遠遼闊高遠遼闊落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色色在這種詩面前，一切的贊在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是嘆是饒舌，幾乎是褻瀆褻瀆。詩中的

4、詩，詩中的詩，頂峰上的頂頂峰上的頂峰峰。聞一多聞一多日本漢學家還居然說日本漢學家還居然說中國古中國古代只有兩首好詩代只有兩首好詩，一首是白居易，一首是白居易的的長恨歌長恨歌，一首就是張若虛，一首就是張若虛的的春江花月夜春江花月夜。 張若虛張若虛初唐初唐詩人。曾以詩人。曾以“文詞俊秀文詞俊秀”而名顯長安，與而名顯長安，與賀知章、張旭、包融并稱賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士吳中四士”。全唐詩全唐詩僅存其詩兩首：僅存其詩兩首：代答閨夢還代答閨夢還，風格柔靡，水平一般。，風格柔靡，水平一般。春江花月夜春江花月夜，歷代傳誦的名篇。人以文傳，歷代傳誦的名篇。人以文傳，張若虛就是靠這首詩流傳聞名的。張若虛

5、就是靠這首詩流傳聞名的?！咀髡吆喗椤俊咀髡吆喗椤看航ㄔ乱勾航ㄔ乱箻犯畼犯迳糖o清商曲辭吳聲歌曲吳聲歌曲舊題舊題。創(chuàng)制者是誰，說法不一?；蛘f創(chuàng)制者是誰，說法不一?；蛘f“未詳所未詳所起起”；或說陳后主所作；或說隋煬帝所作。；或說陳后主所作；或說隋煬帝所作。今據(jù)郭茂倩今據(jù)郭茂倩 樂府詩集樂府詩集所錄，除張若所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹格局狹小小，或顯得，或顯得脂粉氣過濃脂粉氣過濃，遠不及張若虛此篇。，遠不及張若虛此篇。 【解題明意解題明意】春江花月夜春江花月

6、夜 這一舊題，到了張若虛手里，這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術生命。獲得了不朽的藝術生命。而一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一而一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，首詩， 孤篇橫絕，竟為大家孤篇橫絕，竟為大家 。 【整體感知整體感知】1 1、欣賞錄音朗讀、欣賞錄音朗讀正音：正音： 滟滟滟滟 皆似霰皆似霰 纖塵纖塵 扁舟扁舟 搗衣砧搗衣砧 碣石碣石ynxinxinpindozhnji連海平：江潮入海，海江相平。連海平：江潮入海，海江相平。共潮生：明月和潮水一同生長。共潮生：明月和潮水一同生長。滟滟：水中月光閃爍蕩漾的樣子。滟滟：水中月光閃爍蕩漾的樣子。芳甸：芳草豐

7、茂的原野。甸，郊外之地。芳甸：芳草豐茂的原野。甸，郊外之地。霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶瑩潔白。容月光下春花晶瑩潔白?？绽锪魉挥X飛：月光象白霜一樣從空中空里流霜不覺飛：月光象白霜一樣從空中流下，又感覺不到它的飛動。流下，又感覺不到它的飛動。青楓浦上不勝愁：青楓浦，一名雙楓浦，青楓浦上不勝愁：青楓浦，一名雙楓浦，在今湖南瀏陽縣。這里也可以理解為泛指在今湖南瀏陽縣。這里也可以理解為泛指長著楓樹的江浦。楓葉秋時經(jīng)霜變紅，故長著楓樹的江浦。楓葉秋時經(jīng)霜變紅，故青楓指春天的楓樹。青楓指春天的楓樹。不勝愁，經(jīng)受不住憂愁。不勝愁，經(jīng)受不住憂愁。扁舟

8、子：飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟。扁舟子：飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟?？蓱z：可惱。離人：離別的人?？蓱z：可惱。離人：離別的人。玉戶簾中卷不去：指閨中思婦不勝離愁，玉戶簾中卷不去：指閨中思婦不勝離愁，卷起簾子，想帶走月兒，可是簾卷，月不卷起簾子，想帶走月兒，可是簾卷，月不卷。卷。搗衣砧上拂還來：類似上句，搗衣之時，搗衣砧上拂還來：類似上句，搗衣之時，月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。愿逐月華流照君：希望隨著月光流去照耀愿逐月華流照君：希望隨著月光流去照耀著您。著您。光不度：不能跟隨月光飛渡（到你那兒）光不度：不能跟隨月光飛渡（到你那兒）水成文：在水面激起陣陣波紋。

9、水成文：在水面激起陣陣波紋。閑潭：悠閑的水潭。閑潭：悠閑的水潭?？蓱z春半：可狠啊春天過了一半?？蓱z春半：可狠啊春天過了一半。碣石瀟湘無限路：山名，在今河北昌黎縣。碣石瀟湘無限路：山名，在今河北昌黎縣。瀟湘，瀟水與湘水，二水在湖南零陵合流瀟湘，瀟水與湘水，二水在湖南零陵合流后流人洞庭湖。瀟湘與碣石一南一北，暗后流人洞庭湖。瀟湘與碣石一南一北，暗指路途遙遠，相聚無望。指路途遙遠，相聚無望。落月?lián)u情滿江樹：斜月西沉，落月的余暉落月?lián)u情滿江樹：斜月西沉，落月的余暉灑滿江邊的花林、楓樹，仍然搖動著離情灑滿江邊的花林、楓樹，仍然搖動著離情別緒，無法排遣。）別緒，無法排遣。）春江花月夜春江花月夜全詩四句一韻

10、，一共九韻。每一韻構全詩四句一韻，一共九韻。每一韻構成一小段。成一小段。這些意象中重點強調(diào)哪一個意象？請這些意象中重點強調(diào)哪一個意象？請欣賞全詩欣賞全詩,并思考課文寫了它的哪幾種狀態(tài)并思考課文寫了它的哪幾種狀態(tài)?詩篇以詩篇以春、江、花、月、夜春、江、花、月、夜，這五這五種事物為素材，集中體現(xiàn)人生最動人的良辰種事物為素材，集中體現(xiàn)人生最動人的良辰美景。美景。月出月出月懸月懸西斜西斜月落月落線索：線索：既寫月的美景，更寫既寫月的美景，更寫月光引起思鄉(xiāng)之情。月光引起思鄉(xiāng)之情。找出明寫找出明寫“明月初升明月初升”、“月上中天月上中天”、“月漸西落月漸西落”、“月沉江海月沉江?！钡脑娋涞脑娋?明月初升：

11、明月初升：月上中天：月上中天：月漸西落：月漸西落：月沉江海：月沉江海： 春江潮水連海平春江潮水連海平,海上明月共潮生海上明月共潮生. 江天一色無纖塵江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪皎皎空中孤月輪.可憐樓上月徘徊可憐樓上月徘徊,應照離人妝鏡臺應照離人妝鏡臺. 江水流春去欲盡江水流春去欲盡,江潭落月復西斜江潭落月復西斜.斜月沉沉藏海霧斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路碣石瀟湘無限路. 本詩以本詩以“月月”為中心、以月升月落的時間順序為線索展為中心、以月升月落的時間順序為線索展開開 【結構內(nèi)容結構內(nèi)容】春江花月夜春江花月夜全詩四句一韻，一共九韻。每一韻構全詩四句一韻，一共九韻。每一韻構成一小段。成一小段。

12、這九小段按這九小段按表達方式表達方式來分又可歸并為幾層？來分又可歸并為幾層？感知全詩，劃分層次感知全詩，劃分層次春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（1736）第一部分：第一部分：春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。春江花月夜：春江花月夜：反復誦讀，粗通詩意。反復誦讀，粗通詩意。春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海

13、上升起，好像與潮水一起涌出來。從海上升起，好像與潮水一起涌出來。 月光照耀著月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，什么地方的春江沒有春江，隨著波浪閃耀千萬里，什么地方的春江沒有明亮的月光。明亮的月光。 江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。在閃爍。 月光象白霜一樣從空中流下，感覺不到它月光象白霜一樣從空中流下，感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙也看不見。的飛翔，它照得江畔的白沙也看不見。 江流宛轉繞芳甸江流宛轉繞芳甸第一部分：第一部分：春江潮水連海平，春江潮水連海平，海上明月

14、共潮生。海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。汀上白沙看不見。、開頭八句寫了、開頭八句寫了什么意象？請找出什么意象？請找出來，并給這幅圖畫來，并給這幅圖畫命名。命名。春江花月圖春江花月圖畫面畫面美美依題目摹寫春、江、依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美深花、月、夜的幽美深遠景色。遠景色。、請充分發(fā)揮想象、請充分發(fā)揮想象力，用自己的話描述力，用自己的話描述這幅圖畫。這幅圖畫。 請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。春江的潮水涌動，仿佛和大海

15、連在一起，春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，潮水走到哪里而升，潮水走到哪里,月光跟到那里月光跟到那里,哪一哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野，明月曲曲地繞過花草遍地的春之原野，明月隨江水而來隨江水而來,把她的光輝投到花林上把她的光輝投到花林上,仿佛仿佛給花林撒上了一層雪珠兒給花林撒上了一層雪珠兒.月光皎潔月光皎潔,使得使得空中的飛霜不能察覺了空中的飛霜不能察覺了.在皎潔的月光下在皎潔的月光下,江灘的白沙也分辨不清了江灘的白沙也分辨不清了.本段景物描寫有何

16、特點？本段景物描寫有何特點？畫面清麗，色澤柔和畫面清麗，色澤柔和良辰美景良辰美景（）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、（）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進行描繪?；?、月、夜進行描繪。（）景物極多，但（）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景以月光統(tǒng)攝各種景物物，由大到小，由遠到近，層次分明地，由大到小，由遠到近，層次分明地一一展開。一一展開。（）意境（）意境幽美恬靜幽美恬靜第二部分：第二部分：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人。江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年望相似。人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，

17、但見長江送流水。不知江月待何人，但見長江送流水。江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。明亮的一輪孤月高懸空中。 江邊上什么江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？照耀著人？ 人生一代代地天窮無盡，只人生一代代地天窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。有江上的月亮一年年地總是相像。 不知不知江上的月亮等待著什么人，只看見長江為江上的月亮等待著什么人，只看見長江為流水送行。流水送行。 第二部分：哲理美江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年

18、只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。 一、面對良辰美景，引一、面對良辰美景，引發(fā)了作者怎么樣的遐想？發(fā)了作者怎么樣的遐想？從描寫景色轉向觀照人生，從描寫景色轉向觀照人生，人生短暫、宇宙無窮的惆人生短暫、宇宙無窮的惆悵悵哲理美哲理美二、名句賞析二、名句賞析哀而不傷哀而不傷三、請找出承接上三、請找出承接上文與啟發(fā)下文的文文與啟發(fā)下文的文字。字。名句賞析人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。描述人生易老人生易老,一代一代無窮無盡地遞變著一代一代無窮無盡地遞變著,而江月卻是年復一年沒有什么變化而江月卻是年復一年沒有什么變化,她總是生于海上她總是生于海上,懸于空中懸于空中,

19、好象在等待什么人好象在等待什么人,可是總沒等到可是總沒等到.長江的水不停地流著長江的水不停地流著,什么時候才把她期待的人送來呢什么時候才把她期待的人送來呢?人生哲理人生哲理:人生短暫人生短暫,宇宙永恒宇宙永恒 蘇軾：哀吾生之須臾，蘇軾：哀吾生之須臾， 羨長江之無窮。羨長江之無窮。 子在川上曰：逝者如斯夫，子在川上曰：逝者如斯夫， 不舍晝夜。不舍晝夜。 曹操：對酒當歌，人生幾何？曹操：對酒當歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。其基調(diào)應是哀而不傷、郁而不墮的，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。第三部

20、分：第三部分：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺?？蓱z樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。游子象一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青游子象一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。楓浦不勝憂愁。 哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在

21、明月照耀的樓上相思？么地方有人在明月照耀的樓上相思？ 可憐樓上不停移可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。 美好的閨房中美好的閨房中的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光但它又來了。的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光但它又來了。 這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流泄著去照耀著您。光流泄著去照耀著您。 送信的天鵝能夠飛翔很遠但不送信的天鵝能夠飛翔很遠但不能隨月光飛到您身邊，送信的魚龍潛游很遠但不能游到能隨月光飛到您身邊，送信的魚龍潛游很遠但不能游到您身邊，只能在水面激起陣陣波紋。您身邊，

22、只能在水面激起陣陣波紋。昨天晚上夢見花朵落在悠閑的水潭上，可憐昨天晚上夢見花朵落在悠閑的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。春天過了一半還不能回家。 江水流走春光，江水流走春光，春光將要流盡，水潭上月亮緩緩落下，如今春光將要流盡，水潭上月亮緩緩落下，如今又西斜。又西斜。 斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。與瀟湘的離人距離無限遙遠。 不知有幾人能不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。情，灑滿了江邊的樹林。 昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水

23、流春去欲盡，江潭落月復西斜。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。陜西省丹鳳中學陜西省丹鳳中學20142014屆屆 王書良王書良 制作制作第二課時第二課時第三部分：情感美白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？青楓浦：一名雙楓浦。這里青楓浦：一名雙楓浦。這里泛指離別地點。泛指離別地點。勝勝:能承擔，能承受。能承擔，能承受。扁舟子：飄泊江湖的游子。扁舟子：飄泊江湖的游子。（1）此四句總寫）此四句總寫春江花月夜中思春江花月夜中思婦與游子兩地思婦與游子兩地

24、思念。念。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓（2）思婦懷遠思婦懷遠可憐樓上月可憐樓上月徘徊徘徊，應照離人妝鏡臺。應照離人妝鏡臺。玉戶簾中玉戶簾中卷不去卷不去，搗衣砧上搗衣砧上拂還來拂還來。此時相望不相聞，此時相望不相聞，愿逐月華流照君。愿逐月華流照君。鴻雁鴻雁長飛光不度，長飛光不度，魚龍魚龍潛躍水成文。潛躍水成文。1、賞析、賞析“徘徊徘徊”一詞的一詞的表達作用表達作用（1）擬人手法，寫出月游）擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)移不定的動態(tài)（2）賦予月亮人的靈性，）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。她憐憫，不忍離去。（3）與后文的）與后文的“卷不去卷不去

25、”、“拂還來拂還來”相呼應，寫出相呼應，寫出月亮的不忍之心。但此種做月亮的不忍之心。但此種做法卻惹得思婦更為思念。法卻惹得思婦更為思念?！棒~龍魚龍”、“鴻雁鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。法？請作簡要分析。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典寫出了月光的清澈。但也是用典“尺尺素在魚腸，寸心憑雁足素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲嵱恤~雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。斷絕，相思無著落

26、。思婦懷遠人，思婦懷遠人，相思無著落。相思無著落。（3）游子思歸游子思歸昨夜閑潭夢落花，昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?？蓱z春半不還家。江水流春去欲盡，江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。落月?lián)u情滿江樹。本段文字如何表達游本段文字如何表達游子思歸的感情？子思歸的感情？（1）在夢中也想）在夢中也想歸家，心理描寫。歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝）對春光漸逝的惋惜中，表達其的惋惜中，表達其想要歸家的心情。想要歸家的心情。（3）以）以“無限路無限路”表達其有家卻難歸表達其有家卻

27、難歸的無奈。的無奈。（4）“落月落月”、“海霧海霧”等襯托其等襯托其無限的思念。無限的思念。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（一）寫明月照耀下的江水花林的絢麗景（一）寫明月照耀下的江水花林的絢麗景色色,為下面議論抒情作鋪墊。為下面議論抒情作鋪墊。景物美景物美（二）由寫景轉向觀照人生，思索茫茫人（二）由寫景轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系，以生與漫漫宇宙之間的相互關系，以明月長明月長照照對照對照人生短暫，人生短暫，抒寫心中的感嘆。抒寫心中的感嘆。哲理美哲理美（三）由感嘆人生進而抒寫（三）由感嘆人生進而抒寫思婦游子思婦游子的離的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福愁別緒，謳歌人

28、們對愛情的向往和對幸福的憧憬的憧憬情感美情感美品讀文本品讀文本2.悟詩旨悟詩旨 此詩描寫春江花月夜的動人美景，對此詩描寫春江花月夜的動人美景，對宇宙和人生進行哲理性的思索，敘寫游子宇宙和人生進行哲理性的思索，敘寫游子思婦的相思之情，雖然略帶感傷，但仍然思婦的相思之情，雖然略帶感傷，但仍然流露了對生活的愛與期待的積極人生態(tài)度。流露了對生活的愛與期待的積極人生態(tài)度。3.辨手法辨手法春江花月（風景）春江花月（風景）宇宙人生（哲理）宇宙人生（哲理）思婦游子（情感）思婦游子（情感）景理情有機景理情有機結合結合情景交融情景交融虛實相生虛實相生賞月之色賞月之色-春江花月春江花月（景物美）（景物美）對月之問對

29、月之問-宇宙人生宇宙人生（哲理美）（哲理美）完完 美美 融融 合合寄月之情寄月之情-思婦游子思婦游子（情感美）（情感美）貫穿全文的是一貫穿全文的是一“月月”字，在詩中，月字，在詩中，月已不再是月，而成了一已不再是月，而成了一種種情感的載體情感的載體，這就是，這就是中國文人的一種中國文人的一種明月情明月情結結。以以“春、江、花、春、江、花、月、月、夜夜”五字逐五字逐步展開，構成一幅天地一體、色彩絢步展開，構成一幅天地一體、色彩絢麗的完整麗的完整圖畫圖畫。以以“月生月生月照月照月斜月斜月落月落”為為外在線索外在線索,呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出月下月下靜謐、靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美詩境。朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美

30、詩境。“月月”是全詩的是全詩的靈魂靈魂：全詩起止的外在線索全詩起止的外在線索景物描寫的主體景物描寫的主體哲理思考的憑借哲理思考的憑借抒寫離情別緒的依托抒寫離情別緒的依托全詩扣住五個字來寫，但又有全詩扣住五個字來寫，但又有重點，就是重點，就是“月月”。春、江、花、春、江、花、夜夜，都圍繞著月作陪襯。詩從月生，都圍繞著月作陪襯。詩從月生開始，繼寫月下的江流，月下的花開始，繼寫月下的江流，月下的花甸，月下的花林，月下的沙汀，然甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。有主有從，主從巧妙地月落收結。有主有從，主從巧妙地配合著，構成完整的詩歌形象

31、，形配合著，構成完整的詩歌形象，形成美妙的藝術境界。成美妙的藝術境界?；仡櫲娊Y構春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（1736） v這是一首這是一首抒情詩抒情詩。v詩人細致地描繪了江南詩人細致地描繪了江南春江花月之夜春江花月之夜清幽靜謐清幽靜謐的自的自然景色，并由此而生發(fā)出對然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促宇宙無窮、人生短促的思索的思索和對和對明月今宵、游子思婦卻明月今宵、游子思婦卻天各一方天各一方的惋惜。的惋惜。 v這首詩固然帶著些許這首詩固然帶著些許傷感和傷感和凄涼凄涼，但總的看來，但總的看來并不頹廢并不頹廢。v它表現(xiàn)了它表現(xiàn)了對美好生活的向?qū)γ篮蒙畹南蛲瑢η啻耗?/p>

32、華的珍惜對青春年華的珍惜，以及，以及對宇宙、人生的探索對宇宙、人生的探索，境界是，境界是相當開闊的。相當開闊的。 情感內(nèi)容情感內(nèi)容 這是一首抒情詩。詩人細致地描繪了這是一首抒情詩。詩人細致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的并由此而生發(fā)出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對生命的依戀，對青春的珍惜，對對生命的依戀，

33、對青春的珍惜，對“人生人生代代無窮已代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊著對的脈脈溫情，含蘊著對重逢的美好企盼。重逢的美好企盼。意象探究意象探究合作探討合作探討: :從意象語言的角度分析詩歌中作者透從意象語言的角度分析詩歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。露出的思想情感及哲理思考。 這首詩中這首詩中 、 、三個意象蘊涵的情感。三個意象蘊涵的情感。 古典詩歌中關于古典詩歌中關于“月月”的意象

34、的意象月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維王維鳥鳴澗鳥鳴澗星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。杜甫杜甫旅夜抒懷旅夜抒懷春花秋月何時了，往事知多少？春花秋月何時了，往事知多少？李煜李煜虞美人虞美人今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白李白把酒問月把酒問月空空間間意意象象時時間間意意象象今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼張繼楓橋夜泊楓橋夜泊海

35、上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。張九齡張九齡望月懷遠望月懷遠人生如夢，一尊還酹江月。人生如夢，一尊還酹江月。蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古情情感感意意象象 面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，多少傷時、惜時、嘆時之作流傳的有限，多少傷時、惜時、嘆時之作流傳千古，月早已由千古，月早已由“白玉盤白玉盤”意化為如流水意化為如流水一般東去不回的時間意象，讓人在浩淼無一般東去不回的時間意象，讓人在浩淼無窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力

36、在短暫的人生中有為的斗志。在短暫的人生中有為的斗志。 當然，月還是的愁緒、愛情的代表意當然，月還是的愁緒、愛情的代表意象。象?！白釉诖ㄉ显唬菏耪呷缢狗颍簧釙円?。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。” ” “大江東去，浪淘盡，千古風流人物。大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！?“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。” “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?論語論語蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古辛棄疾辛棄疾南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子李煜李煜虞美人虞美人人類的渺小人類的渺小浩渺宇宙（空間）浩渺宇宙（空間）人生短暫人生短暫歷史長河歷

37、史長河 （時間）（時間） 長江東流，玉帶盤桓，沿岸風光如畫，長江東流，玉帶盤桓，沿岸風光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。引出多少名篇佳句流傳千古。江水江水不僅是不僅是個個空間概念空間概念，更喻指歷史的長河，是個，更喻指歷史的長河，是個時時間概念間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾滾代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾滾長河之中。長河之中。 任你活著的時候生命怎樣燦任你活著的時候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過自然的規(guī)律、歸結爛輝煌，也一樣逃不過自然的規(guī)律、歸結于塵土流水。表現(xiàn)出那種于塵土流水。表現(xiàn)出那種人生空漠之感人生空漠之感，更顯深

38、沉悠遠。更顯深沉悠遠。“欲向相思處，花開花落時。欲向相思處，花開花落時?！毖和~春望詞四首之一四首之一“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”晏殊晏殊浣溪紗浣溪紗“落花人獨立，微雨燕雙飛。落花人獨立，微雨燕雙飛。”晏幾道晏幾道臨江仙臨江仙“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”紅樓夢紅樓夢“流水落花春去也，天上人間。流水落花春去也，天上人間?！崩铎侠铎侠颂陨忱颂陨衬旯饬鬓D年光流轉紅顏易老紅顏易老生命無常生命無常 綜觀中國詩歌史，寫花開的少，寫綜觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。飄零的落花中，彌漫著春光花落的多。飄零的落花中，彌

39、漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言來表達對流暢的語言來表達對年光流轉、紅顏易年光流轉、紅顏易老、生命無常的感嘆老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。落花意象的所有意義。 春江花月夜春江花月夜中，作者張若虛中，作者張若虛展示了女主人公展示了女主人公迷離夢境迷離夢境的片斷：的片斷： 昨夜閑潭夢落花。月夜昨夜閑潭夢落花。月夜春江，清景無限，她所等待的春江，清景無限，她所等待的人遲遲沒

40、有歸來。人遲遲沒有歸來。美麗的花瓣美麗的花瓣無聲無息飄謝在寂靜深潭，夢無聲無息飄謝在寂靜深潭，夢中的剎那，折射出中的剎那，折射出漫長守望的漫長守望的蒼涼、紅顏衰老的恐慌。蒼涼、紅顏衰老的恐慌。【藝術技巧】【藝術技巧】 （一）、結構嚴謹，環(huán)環(huán)緊扣，自然生成。（一）、結構嚴謹，環(huán)環(huán)緊扣，自然生成。 第一層寫景，良辰美景，詩情畫意，讀起來很第一層寫景，良辰美景，詩情畫意，讀起來很美，皎潔、靜謐的夜景，明月高懸，由這引出哲美，皎潔、靜謐的夜景，明月高懸，由這引出哲理的思考，有對宇宙奧秘的探尋，有對人生的思理的思考，有對宇宙奧秘的探尋，有對人生的思考，由人生的思考，聯(lián)系現(xiàn)實，才會有人生短暫考，由人生的思

41、考，聯(lián)系現(xiàn)實，才會有人生短暫的感慨，引出了抒情，一種相思，兩地離愁。緊的感慨，引出了抒情，一種相思，兩地離愁。緊扣春江花月夜的背景，以扣春江花月夜的背景，以“月月”為主體，以為主體，以“月月”為線索，在時間上、情感上兩條線索，在時間上，為線索，在時間上、情感上兩條線索，在時間上，月升、高懸、西斜、落下，逐字吐出、逐字收束。月升、高懸、西斜、落下，逐字吐出、逐字收束。在情感上，既寫月的美景，更寫月光引起的思鄉(xiāng)在情感上，既寫月的美景，更寫月光引起的思鄉(xiāng)之情。寫月就是抒情啊，一切景語皆情語，賞月之情。寫月就是抒情啊，一切景語皆情語，賞月引發(fā)議論，由思考引出相思，在月的照耀下，一引發(fā)議論，由思考引出相

42、思，在月的照耀下，一切意象都附有人的思鄉(xiāng)之情。月光引發(fā)了、渲染切意象都附有人的思鄉(xiāng)之情。月光引發(fā)了、渲染著、暗示著、寓托著游子思婦的離愁別緒。也包著、暗示著、寓托著游子思婦的離愁別緒。也包含著詩人對美景的感嘆，對月長圓而人難圓的感含著詩人對美景的感嘆，對月長圓而人難圓的感懷。懷。以月亮從升起到墜落的過程作為以月亮從升起到墜落的過程作為外在外在線索線索（月出月出月照月照月斜月斜月落）。隨著月光的腳步依次描繪月落）。隨著月光的腳步依次描繪了潮水、波光、江流、芳甸、花林、了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡臺、江樹等一系列景象；一方面，臺、

43、江樹等一系列景象；一方面，又又以月光統(tǒng)攝各種景物以月光統(tǒng)攝各種景物；有意突出它們；有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄澈、寧靜。澄澈、寧靜。 章法章法整齊帶有變化整齊帶有變化 春江花月夜春江花月夜寫的是靜謐的夜晚寫的是靜謐的夜晚, ,不能用不能用李白李白蜀道難蜀道難的句式大開大合，為了表達寧靜的句式大開大合，為了表達寧靜的氣氛，此詩在章法上追求整齊，但過于整齊就的氣氛，此詩在章法上追求整齊，但過于整齊就顯得呆板沉悶。因此在章法上，顯得呆板沉悶。因此在章法上，春江花月夜春江花月夜詩整齊而頗具變化。詩整齊而頗具變化。 春江花月夜春江花月夜詩共詩共363

44、6句，像句，像9 9首絕句組合而首絕句組合而成，顯得整齊勻稱，但每過一絕，韻律和內(nèi)容卻成，顯得整齊勻稱，但每過一絕，韻律和內(nèi)容卻有變化、發(fā)展。有變化、發(fā)展。 在句法上，整句、散句反復串插使用，排比、在句法上，整句、散句反復串插使用，排比、對偶代表著整齊和諧，排比對偶穿插在散句中，對偶代表著整齊和諧，排比對偶穿插在散句中，富于變化。富于變化。 這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實的情這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實的情景和詩中人物的夢境結合在一起，寫得迷景和詩中人物的夢境結合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦物的推移逐漸

45、展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實，跳動著，斷續(xù)著。有時讓人覺得虛亦實，跳動著，斷續(xù)著。有時讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別值得深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。的痛苦，以及青春的美麗。 （二）、虛實相生、情景交融（二）、虛實相生、情景交融融情于景。融情于景。（開頭部分良辰美景使人渴（開頭部分良辰美景使人渴望團圓，后面寫望團圓，后面寫“月徘徊月徘徊”、“魚龍魚龍”、“鴻雁鴻雁”既是情也是景；既是情也是景；“落月落月”、“流水流水”等都是游子思念的載體）等都是游子思念的載體） 開頭對春江花月

46、夜景的描寫，引發(fā)了開頭對春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對宇宙人生的思考，并由此進第二部分對宇宙人生的思考，并由此進一步對人生離情作抒寫，一步對人生離情作抒寫，詩情、畫意、詩情、畫意、哲理三者有機統(tǒng)一在月亮這一意象中。哲理三者有機統(tǒng)一在月亮這一意象中。 詩情、畫意、哲理相交融。詩情、畫意、哲理相交融。 景和情是很難分開的，寫景中含情，抒情中又景和情是很難分開的，寫景中含情，抒情中又含有人對美的思索，對理想的思考，情感中包含含有人對美的思索，對理想的思考，情感中包含著淡淡的相思之情，包含人對幸福的追求，人生著淡淡的相思之情，包含人對幸福的追求，人生代代無窮已的思索中，在兩地相思之情中，包含代代

47、無窮已的思索中，在兩地相思之情中，包含著人對這種親情的追求，對美好的愿望的追求。著人對這種親情的追求，對美好的愿望的追求。珍惜生命的美好，即使是離愁，也是那種透過表珍惜生命的美好，即使是離愁，也是那種透過表層的，對情感的專一的、強烈的，也是一個辯證層的，對情感的專一的、強烈的，也是一個辯證的統(tǒng)一。的統(tǒng)一。 總的來說，詩情畫意的境界，情景交融的手法，總的來說，詩情畫意的境界，情景交融的手法，自然生成的語言，圓潤優(yōu)美的旋律，使之成為自然生成的語言，圓潤優(yōu)美的旋律，使之成為“詩中的詩，頂風上的頂峰。詩中的詩，頂風上的頂峰?！?借景物暗示手法抒寫相思之情借景物暗示手法抒寫相思之情 “白云一片去悠悠白云

48、一片去悠悠”暗示游子遠去，暗示游子遠去，“月徘徊月徘徊”暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；月照月照“妝鏡臺妝鏡臺”暗示思婦對鏡傷懷；月光暗示思婦對鏡傷懷；月光“卷不去卷不去”、“拂還來拂還來”暗示相思之情纏暗示相思之情纏綿悱惻、難以排遣；綿悱惻、難以排遣；“夢落花夢落花”暗示春將暗示春將盡；盡；“落月復西斜落月復西斜”暗示游子夜夜望月思暗示游子夜夜望月思歸等等，都使人與物、情與景達到了水乳歸等等，都使人與物、情與景達到了水乳交融的境界。交融的境界。 （三）（三） 、辭格豐富各盡其妙。、辭格豐富各盡其妙?！霸抡栈纸运砌痹抡栈纸运砌薄?” ( (明喻明喻) )生生動地再現(xiàn)

49、了月光之下，花林一片白蒙蒙的動地再現(xiàn)了月光之下，花林一片白蒙蒙的綺麗景象，并與下一句把月光比喻成霜構綺麗景象，并與下一句把月光比喻成霜構成有機的聯(lián)系。成有機的聯(lián)系?！翱绽锪魉挥X飛空里流霜不覺飛” ” ( (暗暗喻喻) )，是抬頭仰望所見。由花林似霰，進，是抬頭仰望所見。由花林似霰，進而聯(lián)想到月光如霜。雖則如霜，卻只覺得而聯(lián)想到月光如霜。雖則如霜，卻只覺得它像水似的它像水似的“流流”，而不覺得它像霜那樣，而不覺得它像霜那樣“飛飛”，寫出了月光的柔和細膩。，寫出了月光的柔和細膩。 擬人擬人“不知江月待何人，但見長江送流水不知江月待何人，但見長江送流水”兩句中的兩句中的“待待”、“送送”兩字，兩字

50、，運用了擬人化手法。把月運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是走的一江春水。人生、人的青春，不就是被這滔滔流水被這滔滔流水“送送”走的嗎？走的嗎？ “可憐樓上月徘徊可憐樓上月徘徊”，“徘徊徘徊”將明月擬人將明月擬人化，既寫出明月光影明滅的自然屬性，又將明月化，既寫出明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思婦的孤獨寂寞，因而陪伴人性化，它好像憐憫思婦的孤獨寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍

51、離去。在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。 人多情而物無情，運用擬人手法，將人的感人多情而物無情，運用擬人手法，將人的感情移植到物身上，使物也飽含深情。情移植到物身上，使物也飽含深情。 在語言風格上，既有民歌的清新明朗，在語言風格上，既有民歌的清新明朗，又有文人的婉麗華美。又有文人的婉麗華美。 頂真句法、問答句式，雙聲疊韻頂真句法、問答句式，雙聲疊韻詞語的運用使詞語的運用使春江花月夜春江花月夜具具有濃郁的民歌情調(diào)，給人一種續(xù)有濃郁的民歌情調(diào)，給人一種續(xù)續(xù)相生，搖曳多姿的感覺。續(xù)相生，搖曳多姿的感覺。 詞藻華美，音韻婉轉，具有文詞藻華美，音韻婉轉，具有文人詩的風味。人詩的風味。 語言清晰，韻律婉轉。語言清晰，韻律婉轉。 全詩共三十六句，四句換一韻，共換全