中小學科學四年級說課稿4篇

1、中小學科學四年級說課稿 4 篇秋天是個豐收的季節(jié)， 人們滿載豐收的喜悅， 各種果實也相繼成 熟。在這個喜悅的季節(jié)里，教師也同樣帶著喜悅的心情來上這節(jié)課， 大家想知道今天的課習題嗎？（板書課習題）緊接著詢問學生生活中所見過和吃過的水果， 并出示課件 （一 副水果圖），讓學生說說果實的名稱。【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)里，我首先采用談話法導入新課，消除 了學生上課開始的緊張感。 接著讓學生回憶生活中的水果， 在課件的 幫助下，強化了學生對各種水果名稱的認識， 隨即引出后續(xù)探究活動】環(huán)節(jié)二：活動一 "感知果實 "以一個驚喜的形式拿出果籃， 并讓學生說出果實的名字， 然后 引導學生換一種

2、方式猜果實，介紹游戲 "感知果實 "。講述游戲規(guī)則，找 23 位學生以比賽的形式進行，并且教師 參加其中。蒙眼做游戲，在游戲過程中表現(xiàn)好的同學獎勵。結(jié)束時師 發(fā)問： "你是用什么方法，猜出這些果實的？ "引導學生加深對 "五官" 的作用認識?！驹O計意圖：通過拿出果籃，激發(fā)出學生的興趣，在 "感知果實 " 的游戲中，教師參與其中， 更好地激發(fā)了課堂氣氛，還到達了師生互 動。這個游戲主要引導學生通過用眼看，手摸、鼻聞、耳聽，舌嘗等 方式來辨認果實。這一環(huán)節(jié)我采用了發(fā)現(xiàn)法，觀察法，比較法等來指 導學生。】活動二： &qu

3、ot;找星星 "：在學生對秋天的果實有了一些感性認識的基 礎上，我設計學生用找 "星星 "這一趣味活動，探究什么是果實，什么 不是果實。表彰并發(fā)問： 你們吃過的水果里， 它們里面是什么樣子的呢？ 并詢問學生有什么好的規(guī)定可以看到果實的內(nèi)部。 引導學生說出： 橫 切和縱切。并播放課件。學生可以用桌上的的材料， 利用剛剛獲得的方法 （橫切和縱切） 去探究果實里面到底是什么樣的。在活動之前，首先，介紹實驗材料 （各種果實， 小刀，盤子，餐巾紙）接著介紹注意的事項。 如：安全， 衛(wèi)生方面。并且在活動過程中，吩咐學生把觀察記錄記下來。接下來 活動，在活動結(jié)束時，小組總結(jié)報告

4、觀察結(jié)果，在總結(jié)報告中對表現(xiàn) 好的小組適當表彰。出示課件： 各種切開的果實的圖片， 讓學生通過觀看圖片以及 剛剛的實驗記錄，引導學生分析，總結(jié)歸納果實的共同特征， 并板書： 果實的特征：都是有果皮和種子組成?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是一個教師導趣、 學生生疑教師導思、 學生質(zhì)疑的漸變過程。教學時首先我指導學生自主去生疑、質(zhì)疑，然 后通過找星星的活動以激發(fā)學生的探究欲望， 讓他們自己去思考， 去 發(fā)現(xiàn)。我想，這不僅可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、合作精神，還讓他 們在活動中領會成功與喜悅， 更好地激發(fā)在以后的活動中主動探究的 欲望。】活動三： "果實分類 "播放課件：各種果實，考考學生

5、對果實共同特征的掌握情況。 （對答復正確的同學表彰）首先以談話的方式介紹蘋果（帶頭飾）出 場，并與大家打招呼，說出此行的目的（找朋友一起參加果實大會） 接著鼓勵學生一起幫助蘋果找朋友。（其他小朋友帶上頭飾， 比如：蘿卜，姜等一些非果實的圖片） 播放課件 "找朋友 "學生游戲，并以開火車的形式進行。 在游戲結(jié)束時， 一起看看蘋果都找了哪些朋友。 （一一說出它們的名字） 。緊接著詢問 蘋果： "為什么找到它們呢？ "引導學生說出 "我們都是果實，都是由 果皮和種子組成 " 。然后大家歡送蘋果。師以驚訝的口氣詢問： "咦！怎么還有

6、一位呀。 " 引導學生說出 馬鈴薯別名土豆。 并介紹馬鈴薯也是來參加果實大會的， 可是它們沒 有和它一起去，誰知道為什么呀。接著找個別的學生說出理由。并表 彰?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)通過角色扮演，來激發(fā)學生的興趣，在游戲 實驗中學生沒有壓力，在愉快的氣氛中，教學重，難點會不知不覺突 破。使學生在游戲中掌握了知識，不斷提高學生的學習積極性。這一 環(huán)節(jié)的教學也體現(xiàn)了 "做實驗中學 " 這一教學主旨。）活動四：拓展活動。為使學生學以致用， 課后我給他們布置了一道實踐作業(yè)： 采集南 瓜的種子。目的是對學生進行動手、動腦的訓練，讓學生在豐富的學 習活動中， 領會獲得知識的愉快和

7、歡樂， 把科學課從課堂走到生活實 踐中。七、板書設計果實累累的季節(jié) 果實的特征：都是有果皮和種子組成 果實：蘋果、橘子、西瓜、辣椒 非果實：土豆、紅薯、蘿卜 中小學科學四年級說課稿 4一、說教材（一）教材體系 本課是蘇教版科學四年級下冊第五單元的第一課，與巖石 和礦物、認識礦物的性質(zhì) 、日益減少的礦物資源共同組成 "巖 石與礦物 "單元，本單元屬于 "地球與宇宙 "部分的內(nèi)容，是中小學科 學教材的重要教學內(nèi)容之一，同時也為后續(xù)學習 "地球運動和地表變 化"作好鋪墊。（二）教學內(nèi)容本課教材共分為三個部分： 第一部分：介紹巖石組成地球的外

8、殼， 覆蓋在地球外表通過圖片導入，提出問習題 " 對于巖石，你了解多少 " ？ 為后面學習巖石的特征， 巖石的品種建立聯(lián)絡， 作好鋪墊；第二部分： 引導學生認真研究各種巖石， 多角度了解巖石的特征， 并對巖石進行 分類；第三部分：初步了解巖漿巖、堆積巖、變質(zhì)巖的形成過程。（三）學情分析 學生對于巖石可以說既熟悉又生疏， 說熟悉是因為巖石是一種大 家經(jīng)常能見到的東西， 說生疏是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學生來學，還處于外表的認知狀態(tài)， （）只是一些零碎、 雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學的認識。（四）教學目的過程與方法會用感官和工具認識常見的巖石，

9、并能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石 的一些特性；能夠用相關的分類規(guī)范 （如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；能查閱巖漿巖、堆積巖、變質(zhì)巖形成的有關資料；能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果， 能夠用得當?shù)脑~語描述 觀察實驗等探索性活動?？茖W知識知道常見巖石在顏色、 構(gòu)造、軟硬等方面的不同和遇酸反應中 的不同特征；認識巖石有三品種型：巖漿巖、堆積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖 漿巖、堆積巖、變質(zhì)巖形成的過程。情感、態(tài)度與價值觀欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜歡祖國山水的美妙情感；意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。教學準備學生準備：課前搜集各種巖石教師準備：分組觀察用巖石村本工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸課件說教法

10、、學法：本課共分為三個部分第一部分：我采用看圖賞石頭設質(zhì)疑引導發(fā)問習題 通過學生的觀察， 了解巖石分布接觸自己搜集的實物賞識自 然美產(chǎn)生質(zhì)疑第二部分：采用設計研究方案選擇實驗方法組織分工 分組操作觀察討論組織交流比較分類第三部分： 采用與信息技術課相結(jié)合， 利用網(wǎng)絡資源進行查閱資 料教學過程一、關于巖石的話習題課件出示圖片， 學生欣賞后發(fā)問： 從圖片中你看到了什么？欣 賞完圖片，同學們會產(chǎn)生疑問：這些美麗石頭哪來的？出示另一幅圖告訴大家： 地球外表大部分被海水覆蓋， 有的地方 被土壤裹上 "薄毯 "，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就 是我們既熟悉又生疏的巖石，方才我們看到了美麗石頭都是巖石。提醒課習題：今天這節(jié)課我們一起來認識常見巖石 了解學生對巖石的已有認識學生欣賞自己搜集到的石頭 發(fā)問：（1）關于巖石，你都知道些什么？通過這個活動了解學生對巖石已有的認知水平， 在此基礎上調(diào)節(jié)、 調(diào)整教學預設的方案。（2）關于巖石，你還有什么問習題想問嗎？將學生提出的問習題進行歸類板書二、研究各種巖石的特征同學們提出了許多問習題， 今天我們在課堂上先對巖石的特征 進行研究。