縣課題立項(xiàng)情況分析與實(shí)施要求

1、 縣課題立項(xiàng)情況分析與實(shí)施要求縣課題立項(xiàng)情況分析與實(shí)施要求 一、一、20102010年課題申報(bào)立項(xiàng)情況年課題申報(bào)立項(xiàng)情況重點(diǎn)一般2010申報(bào)重點(diǎn)申報(bào)重點(diǎn)23，推市，推市21，立項(xiàng)，立項(xiàng)13，立項(xiàng)率立項(xiàng)率61.9%61.9%（市（市65%65%），），參與學(xué)校參與學(xué)校1818所所申報(bào)一般申報(bào)一般43，推市，推市22，立項(xiàng)，立項(xiàng)20，立項(xiàng)率立項(xiàng)率90.9%90.9%（市（市98%98%），參與），參與學(xué)校學(xué)校2828所，淘汰所，淘汰1010項(xiàng)項(xiàng)2011申報(bào)重點(diǎn)申報(bào)重點(diǎn)22，推市，推市20，立項(xiàng)，立項(xiàng)13，立項(xiàng)率立項(xiàng)率65%65%（市（市62%62%），參），參與學(xué)校與學(xué)校1717所。全市第二，柯城

2、所。全市第二，柯城73%73%申報(bào)一般，推市申報(bào)一般，推市22，立項(xiàng)，立項(xiàng)23，立項(xiàng)率立項(xiàng)率105%105%（市（市103%103%），參與），參與學(xué)校學(xué)校1818所。全市第三，龍游江所。全市第三，龍游江山山73%73%。淘汰。淘汰6 6項(xiàng)，立項(xiàng)率項(xiàng)，立項(xiàng)率86%86%省教研規(guī)劃市重點(diǎn)市一般市教研重點(diǎn)一般小中學(xué)1+1210432813小學(xué)1+1+5913434638合計(jì)2+811238+46744一、一、20102010年課題申報(bào)立項(xiàng)情況年課題申報(bào)立項(xiàng)情況 2、優(yōu)秀方案的特點(diǎn)、優(yōu)秀方案的特點(diǎn)把握當(dāng)前教育研究動(dòng)態(tài)，以新課程改革為重點(diǎn)把握當(dāng)前教育研究動(dòng)態(tài)，以新課程改革為重點(diǎn) 義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效考核現(xiàn)

3、狀及對(duì)策研究義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效考核現(xiàn)狀及對(duì)策研究做實(shí)做大特色做實(shí)做大特色：集郵文化校本課程的建設(shè)與研究；詩(shī)教校：集郵文化校本課程的建設(shè)與研究；詩(shī)教校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究關(guān)注課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等實(shí)際問(wèn)題關(guān)注課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等實(shí)際問(wèn)題 用用“五步學(xué)習(xí)法五步學(xué)習(xí)法”提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐研究提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐研究 高中物理課堂中學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究高中物理課堂中學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究更加貼近學(xué)校、區(qū)域?qū)嶋H更加貼近學(xué)校、區(qū)域?qū)嶋H 小學(xué)科學(xué)課外實(shí)踐小團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究小學(xué)科學(xué)課外實(shí)踐小團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究切入口更小，操作性更強(qiáng)切入口更小，操作性更強(qiáng) 高

4、中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中有效策略的實(shí)踐研究高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中有效策略的實(shí)踐研究20102010年課題申報(bào)立項(xiàng)情況年課題申報(bào)立項(xiàng)情況 3、存在的問(wèn)題、存在的問(wèn)題部分農(nóng)村學(xué)校仍不積極、有空白校部分農(nóng)村學(xué)校仍不積極、有空白校(2)方案質(zhì)量仍是個(gè)大問(wèn)題方案質(zhì)量仍是個(gè)大問(wèn)題重研究意義，輕研究?jī)?nèi)容重研究意義，輕研究?jī)?nèi)容重理論搬用，輕指導(dǎo)實(shí)踐重理論搬用，輕指導(dǎo)實(shí)踐重題目新奇，輕研究綜述重題目新奇，輕研究綜述優(yōu)秀方案在哪？?jī)?yōu)秀方案在哪？衢州教育科研衢州教育科研10期、衢州教育科研網(wǎng)期、衢州教育科研網(wǎng)二、課題研究的相關(guān)規(guī)定二、課題研究的相關(guān)規(guī)定 （一）培訓(xùn)規(guī)定（一）培訓(xùn)規(guī)定 1、集中培訓(xùn) 2、校本培訓(xùn) 時(shí)間：3月31日

5、前 內(nèi)容：實(shí)踐課、活動(dòng)課、論證會(huì)等 次數(shù)：至少2次 材料：一式兩份，包括活動(dòng)通知、記錄表及教案二、課題研究的相關(guān)規(guī)定二、課題研究的相關(guān)規(guī)定 （二）結(jié)題規(guī)定 1、需開(kāi)展課題主題活動(dòng)2次以上。 有記錄，有專(zhuān)家、有教研員等參與 公開(kāi)課活動(dòng) 2、結(jié)題時(shí)間 省市級(jí)：10月15日；縣級(jí)規(guī)劃11月15日；小課題3月31日 3、送審材料 a4紙，一式2份，內(nèi)不署名，正反打??； 附記載表、附件 4、初審為一等獎(jiǎng)的課題負(fù)責(zé)人要進(jìn)行答辯 5、填寫(xiě)承諾書(shū)。對(duì)無(wú)過(guò)程，主要措施為他人的，不予結(jié)題，且三年內(nèi)課題不予立項(xiàng)。 6、關(guān)注：http:/ http:/ http:/ http:/ （一）重新論證課題（一）重新論證課題

6、 （二）求真課題實(shí)踐（二）求真課題實(shí)踐 （三）整合課題資料（三）整合課題資料 （四）多元教科研成果（四）多元教科研成果（一）重新論證課題（一）重新論證課題值不值研究：價(jià)值（為什么？）值不值研究：價(jià)值（為什么？） 具體怎么操作（怎么做？）具體怎么操作（怎么做？）課題組成員在一起討論，邀請(qǐng)一些專(zhuān)家：教研員、課題組成員在一起討論，邀請(qǐng)一些專(zhuān)家：教研員、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)等對(duì)課題研究進(jìn)行會(huì)診，教科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)等對(duì)課題研究進(jìn)行會(huì)診，提供指導(dǎo)提供指導(dǎo)基本程序?yàn)椋夯境绦驗(yàn)椋赫n題組長(zhǎng)介紹課題研究的基本思路課題組長(zhǎng)介紹課題研究的基本思路專(zhuān)家、組員進(jìn)行提問(wèn)、討論、答疑、辯論專(zhuān)家、組員進(jìn)行提問(wèn)、討論、答

7、疑、辯論記錄匯總大家的意見(jiàn)，最后討論形成基本的共識(shí)。記錄匯總大家的意見(jiàn)，最后討論形成基本的共識(shí)。 （二）求真課題實(shí)踐（二）求真課題實(shí)踐 1、制定課題實(shí)施活動(dòng)表 2、優(yōu)化調(diào)查方法 3、開(kāi)展課題實(shí)踐課活動(dòng) 4、運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù)課題研究貴在課題研究貴在“始始”題目題目原因原因普通高中英語(yǔ)集體備課的有效性研究籠統(tǒng)、無(wú)特色籠統(tǒng)、無(wú)特色普通高中英語(yǔ)普通高中英語(yǔ)“1+x”1+x”備課方式的有效實(shí)踐備課方式的有效實(shí)踐“1+x”一人主講、多人完善、根據(jù)班情、靈活運(yùn)用；幼師專(zhuān)業(yè)實(shí)施中職教育與大專(zhuān)自考接軌的實(shí)踐研究缺少內(nèi)涵、無(wú)特色缺少內(nèi)涵、無(wú)特色中職學(xué)校提高幼師自考大專(zhuān)班通過(guò)率的實(shí)踐研究中職學(xué)校提高幼師自考大專(zhuān)

8、班通過(guò)率的實(shí)踐研究農(nóng)村小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究缺少新意缺少新意農(nóng)村小學(xué)高段學(xué)生語(yǔ)文文本閱讀文本閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究高中籃球模塊教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣的有效策略研究缺少新意、如何缺少新意、如何高中籃球模塊教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究高中籃球模塊教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究1、制定課題實(shí)施活動(dòng)表初中科學(xué)學(xué)生表達(dá)能力提高的有效研究時(shí)間次數(shù)活動(dòng)內(nèi)容執(zhí)行人第一學(xué)期、月1學(xué)習(xí)研討有關(guān)理論、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷組長(zhǎng)第二學(xué)期2開(kāi)題論證，課題成員分工，從統(tǒng)計(jì)圖表、說(shuō)、寫(xiě)、做分工組長(zhǎng)第二學(xué)期3抓住說(shuō)寫(xiě)內(nèi)容開(kāi)展課題實(shí)踐課活動(dòng)，從圖表成員第三學(xué)期4抓住做內(nèi)容開(kāi)展課題實(shí)踐課活動(dòng)從實(shí)驗(yàn)成員第三學(xué)期5各成員完成相應(yīng)教學(xué)反思

9、案例論文成員第四學(xué)期67、8月份完成初稿，9月修改，10月組長(zhǎng)2、優(yōu)化調(diào)查方法 （1）問(wèn)卷調(diào)查）問(wèn)卷調(diào)查 導(dǎo)語(yǔ) 問(wèn)題設(shè)計(jì)緊扣主題：設(shè)計(jì)、初稿、修改、預(yù)調(diào)查、修訂、 正式調(diào)查結(jié)構(gòu)性（封閉式）問(wèn)卷示例：選擇式：對(duì)一些物體喜歡觀察、擺弄、拆開(kāi)來(lái)玩。 a.從不這樣；b.偶爾這樣；c.常常這樣；d.總愛(ài)這樣。非結(jié)構(gòu)型（半封閉式）問(wèn)卷示例： 在日常生活中，你最希望的問(wèn)題是什么？ 綜合型問(wèn)卷（半封閉式問(wèn)卷）：上述兩種形式的結(jié)合。 有效 無(wú)效的區(qū)分 spss excel 以上是否是你的真實(shí)回答；類(lèi)似答案2題插入圖片圖表確定項(xiàng)目，填入數(shù)據(jù)（2）訪(fǎng)談?wù){(diào)查法（談話(huà)法）訪(fǎng)談?wù){(diào)查法（談話(huà)法） 設(shè)計(jì)訪(fǎng)談提綱 提高低段學(xué)生

10、課后學(xué)習(xí)效率的指導(dǎo)研究提高低段學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率的指導(dǎo)研究 1.你回家后會(huì)做哪些事情？ 2.你在什么時(shí)候開(kāi)始做作業(yè)？ 3.你做完作業(yè)一般是在什么時(shí)候？ 4.你覺(jué)得老師布置的作業(yè)多嗎？ 5.你覺(jué)得做哪類(lèi)作業(yè)你最能掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)？（讀、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)） 6.你喜歡做作業(yè)時(shí)有旁人輔導(dǎo)嗎？為什么？ 7.你有檢查作業(yè)的習(xí)慣嗎？ 開(kāi)放 一頁(yè)紙 詳細(xì)記錄3、開(kāi)展課題實(shí)踐課或德育活動(dòng)課活動(dòng)、開(kāi)展課題實(shí)踐課或德育活動(dòng)課活動(dòng) a、明確主題、明確主題 教學(xué)與教研怎么結(jié)合 b、如何實(shí)踐、如何實(shí)踐 （1）備好課。教案要突出課題研究的目的內(nèi)容和操作要求?？筛秸n題簡(jiǎn)單介紹，重在操作 （2）教學(xué)各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)研究主題或精髓 讓學(xué)

11、生說(shuō)：設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)：設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn) 讓學(xué)生寫(xiě)：挖掘教材，充分利用教學(xué)資源讓學(xué)生寫(xiě)：挖掘教材，充分利用教學(xué)資源 讓學(xué)生做：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表達(dá)操作讓學(xué)生做：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表達(dá)操作 （3）聽(tīng)、評(píng)課圍繞研究主題，強(qiáng)調(diào)取得什么樣成效，今后怎么做，各成員在觀課中要有分工 （4）整合實(shí)踐課材料：教案、反思、案例、實(shí)錄、錄象 c、匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況：、匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況：活動(dòng)、成效、困惑以及新設(shè)想4、 運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù)運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù) 觀察的問(wèn)題：課堂追問(wèn)情況觀察觀察的問(wèn)題：課堂追問(wèn)情況觀察 設(shè)計(jì)觀察提綱：關(guān)注哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)觀察提綱：關(guān)注哪些問(wèn)題 設(shè)計(jì)觀察表格：設(shè)計(jì)

12、觀察表格： 觀察的分工：自己的觀察點(diǎn)觀察的分工：自己的觀察點(diǎn) 觀察中的記錄、整理和再整理觀察中的記錄、整理和再整理 行為發(fā)生的時(shí)間和出現(xiàn)的頻率行為發(fā)生的時(shí)間和出現(xiàn)的頻率4、運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù)運(yùn)用課堂觀察診斷技術(shù)項(xiàng)目具體內(nèi)容備注教師有效指導(dǎo)記錄教師課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)；關(guān)鍵點(diǎn)的點(diǎn)撥；結(jié)論的有效概括教師精彩之處要詳，描述重點(diǎn)表情與動(dòng)作學(xué)生主體地位詳細(xì)記錄學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，包括閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等；學(xué)生回答做好位置標(biāo)記。按教學(xué)流程，按教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)記錄情景設(shè)置，過(guò)度銜接的內(nèi)容；教師的板書(shū)，媒體的運(yùn)用；生成資源的利用等。概括記錄，按板演畫(huà)下來(lái)座位表式記錄(學(xué)生關(guān)注度問(wèn)題回答)12345678一二三

13、四五六七某班52人前四桌后三排學(xué)生回答分布圖前四桌后三排學(xué)生回答分布圖，12次回答，后排才占次回答，后排才占2次次，說(shuō)明什么？1. 記錄劃記錄劃“正正”字字的方式2. 小組討論后的發(fā)言人發(fā)言，或離開(kāi)座位的表演和活動(dòng)，可用符號(hào)“” ，還可用符號(hào)“”表示教師在教室里行走的路線(xiàn)圖教室里行走的路線(xiàn)圖，從而正確反映出教師的顧及面。學(xué)生主體地位與回答方式類(lèi)別復(fù)習(xí)引課環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三小結(jié)練習(xí)個(gè)別回答討論回答集體回答自由回答常用觀察工具設(shè)計(jì)示例：評(píng)定式觀察表 觀 測(cè) 指 標(biāo)行 為 特 征觀測(cè)記錄（寫(xiě)實(shí)或評(píng)定）知識(shí)性錯(cuò)誤3表達(dá)性錯(cuò)誤2知識(shí)不全面5未把握指向4學(xué)生錯(cuò)誤原因觀察表學(xué)生錯(cuò)誤原因觀察表(三三)整合教科研資料整合教科研資料 從活動(dòng)入手 時(shí)間、地點(diǎn)、人、事情 從教材入手 科學(xué)：實(shí)驗(yàn) 圖表 從實(shí)踐入手 課題實(shí)踐課 調(diào)查、實(shí)驗(yàn) 從成果入手：與主題相關(guān)與主題相關(guān) 論文2-3篇 案例3-5個(gè) 照片、vcd、論文證書(shū)（四）多元教科研成果 課題報(bào)告八股式 課題成果多元化小課題 教育日志 教育敘事 教育案例 教學(xué)反思 教學(xué)課例課題報(bào)告的撰寫(xiě)正文（課題報(bào)告的撰寫(xiě)正文（800010000字）字） 四級(jí)標(biāo)題要清晰：一、（一） 1. (1) 實(shí)踐層面有