五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解綜合練習(xí)人教版

1、五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解綜合練習(xí)人教版班級：_ 姓名：_1. 回答下列問題。示兒南宋 陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩中是指_，乃翁是指_。參考答案：2詩中,臨終前,詩人的遺憾是（用原句回答）_,詩人的遺恨是(用原句回答)_,詩人的遺愿是(用原句回答)_。2. 古詩鳥鳴澗閱讀。鳥鳴澗（唐）王維_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩主要是寫_，描寫了_、春山、_、鳥等景物，表達了作者_。3. 讀古詩四時田園雜興（其三十一），并完成后面練習(xí)。四時田園雜興（其三十一）_，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，_。1把古詩補充完整。2請標(biāo)注出下列讀

2、音。晝（_） 耘（_）   供（_）3選擇下列加點詞語的正確意思。耘田（_）A在田里鋤草  B犁地 傍（_）A靠近  B并排4本課的兩首古詩都選自_（朝代）詩人_的_組詩，他的詩作大部分反映_。5四時田園雜興共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。本課選的兩首詩都是描寫農(nóng)村_的景象。6用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。_4. 閱讀樂園。楓橋夜泊(唐) 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1“月落烏啼霜滿天”中“啼”的讀音是_，意思是：_。這句詩的意思是：

3、_。2“夜半鐘聲到客船”中“夜半”的意思是：_，“到”的意思是：_。這句詩的意思是：_。3這首詩寫作者看到的景象有_，聽到的聲音是_，抒發(fā)了作者_的思想感情。5. 讀下面的古詩，并完成填空。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1這首詩的作者是_，“稚子”的意思是_。2敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”運用的修辭手法是（ ）A.夸張 B.比喻 C.擬人3翻譯本詩最后兩句。_6. 課外閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。

4、兩山夾江對峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對：互相爭比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽偏西。（1）填空。A這首詩用“   ”描寫山的險峻，用“   ”描寫山的秀美。B這首詩用“   ”描寫水的湍急，用“   ”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說說詩句的意思。（3）這首詩表達了詩人   的思想感情。80閱讀下面這首古詩，按要求答題。秋日行村路 宋樂雷發(fā)兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。 一路

5、稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。注釋社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。_ （2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_ 7. 古詩閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。_，_。1解釋下列詞語。將曉：_   河：_摩天：_   淚盡：_2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天。B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天。C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天。D.三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。3如果把本詩第

6、三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_8. 閱讀古詩，完成練習(xí)。已亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：_2下列對詩句的節(jié)奏劃分，正確的一項是( )。A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。3用自己的話說說“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對本詩表達的思想感情，描述最正確、全面的一項是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才、變革社會、振興國家的愿望B.這首詩表達了作者期盼上天

7、不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達了只有風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點D.這首詩表達了作者對朝野臣民噤聲的現(xiàn)狀的無限悲哀9. 讀詩句，完成練習(xí)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊暗究可哀。1由“萬馬”一詞我想到了這樣的景象：_。2聯(lián)系這首詩的寫作背景，選一選。(1)“風(fēng)雷”指的是（_）a.風(fēng)雨雷電。   b.一場巨大的變革。(2)“萬馬齊暗”實際上是寫（_）a.所有馬都停止了嘶鳴。   b.迫于壓力，朝野一片沉寂，都不敢說話。3用自己的話說說這兩句詩的意思，再說說表達了詩人怎樣的思想感情。_10. 補充詩句，并完成練習(xí)。蟬

8、唐虞世南垂緌飲_，_。_，非是藉秋風(fēng)。1把古詩補充完整。2下列對詩歌的理解不正確的一項是()A. “垂緌”指古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。第一句是說蟬用細嘴吮吸清露，暗示著身居高官要戒絕腐敗。B. 第二句寫出了蟬居住的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C. 最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會傳得很遠，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D. 這首詩中詩人以蟬自比，主要運用了借景抒情的手法。3你還知道哪些詠物詩？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。11. 對比閱讀兩首古詩，回答問題。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，

9、短笛無腔信口吹。牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1這兩首詩都描寫了_的形象。2對村晚這首詩賞析有錯誤的一項是（   ）A.詩歌抒發(fā)了作者熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情。B.一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動景，由遠及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無腔信口吹”表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村兒童因為生活艱辛不得不從事勞動，不能接受教育的感慨和惋惜。3與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩句是（   ）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.碧玉妝成一樹高，

10、萬條垂下綠絲絳。C.草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。4“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童_、_的生活。5請你展開想象，寫一寫村晚的前兩句詩描繪的畫面。_6描寫兒童的古詩名句有很多，請你根據(jù)自己的積累，再寫出一例。_12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。_，_。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_，我還學(xué)過他的_和_。3這首詩描寫了_、_、_、_等景物，通過襯托的手法，寫出了山澗的_。13. 先把詩句補充完整，再回答問題。泊船瓜洲京口瓜洲一水間_1詩中的千古名句是_，句中有一個字是古詩句中“煉字”的典范。這個字是_，用的好在_。2請你寫出詩中提到的地名。_3

11、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_14. 閱讀詩歌，回答問題。 十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1詩中僵與孤，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？  _2本詩表達了作者怎樣的愿望？  _3詩歌第三句既是眼前現(xiàn)實情景的描繪，又象征什么？  _4詩歌首句中的一個僵字，寫出了詩人晚年生活的_。5對本詩品析有誤的一項是（    ）A.詩的一，二句集中在一個思字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。B.詩的三，四句集中在一個夢字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C.全詩格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。D.僵臥道出了老邁境況，孤村表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。6這首詩反映出詩人怎樣的心情？  _15. 古詩閱讀。稚子弄冰楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚