金色的草地課堂實錄

1、金色的草地課堂實錄一、激趣導入 師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍?#160;師：你見過怎樣的草地？誰來說？（板書：（）的草地）（生各抒己見。）師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色）生：沒有。 二、認讀生字詞 師：你們想去見見嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。 （出示生字詞，生自由讀生字詞。）師：看看誰能拿到去金色草地的入場券。（出示生字詞，抽號檢測學生認讀情況。） （生抽號認讀并帶讀。）師：同桌互讀。 （生同桌互讀檢測。） 師：檢測。（師指字，全班齊讀。）師：“耍”字和我們學過的哪個字

2、很相似？（師板“要”字，區(qū)分字形。） （全班書空。）師：“釣”字和哪個字相似？（師板“鉤”字，區(qū)分字形。） （生在桌面上書空。）三、感知課文 師：看來生字寶寶讀得不錯，管理員說你們可以拿到入場券了?，F(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？ 師：聽老師讀課文，什么時候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。 （喜歡的段落站起來讀。） 師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個小意見，遇到逗號、句號要停頓。下面請大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫下來。（板書：發(fā)現(xiàn)） （生：讀、畫、自己說

3、說。師巡視。）師：請在小組開個新聞發(fā)布會，說說你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？ （小組內(nèi)交流。）師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問題，考考其他同學。 （生自己準備寫提出的問題。） 師：抽號讀出自己的問題。 生：早上的草地是什么顏色的？（板書：早上綠） 生：為什么早上的草地是綠色的？ （師指導朗讀“花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。）（女生讀、男生挑戰(zhàn)女生、全班讀。）生：中午的時候，草地為什么是金色的？ 師：你請誰來回答？ 生：因為中午的時候，花朵張開時，它是金色的，所以草地也

4、是金色的。 師：把這個秘密告訴你的同位。 （同位互說。） 師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來讀。 （齊讀句子。） 師：你們還有問題提出嗎？ 生：傍晚的時候，草地為什么又變綠了？（板書：傍晚綠） 師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？ 生：仔細觀察。 師：無論什么事，只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多秘密。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？ （齊讀最后一段。） 師：蒲公英會睡覺，會起床嗎？ 生：蒲公英花朵合攏時是睡覺，花朵張開時是起床。 四、拓展延

5、伸 師：如果你來到這，你會怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請你回家后向他們介紹草地的秘密。 第二課時師：同學們好，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學習第二課金色的草地，我們先來讀一讀由生字組成的詞語。有趣，花瓣，觀察，假裝，使勁，這些，絨毛，手掌，一本正經(jīng)，引人注目，合攏，釣魚。我們還要聽寫幾個詞語，請大家打開本子，（玩耍，假裝，朝著，觀察，手掌）請大家對著大屏幕上的詞語自己批改一下自己 寫的詞語，對的打上五角星，錯的趕快訂正。剛才全部正確的同學請舉手，看來大家詞語掌握的不錯，現(xiàn)在誰來回憶一下這篇課文主要寫了些什么？生1：這篇課文主要寫了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往對方

6、臉上吹蒲公英的絨毛，還寫了草地會為顏色，以及會變顏色的原因，師：很好，課文的確寫了這些內(nèi)容，請大默讀課文，邊讀邊想。這些內(nèi)容是由哪些自然段來寫的呢？師：這些內(nèi)容分別是由哪些自然段來寫的呢？生1：第2自然段寫作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常開心，第3自然段寫草地會變顏色和草地為什么會變顏色，師：那么誰愿意為大家讀讀第二自然段呢？師：讀了這一自然段，你有什么問題嗎？生1：我有一個詞語不明白，一本正經(jīng)是什么意思呀？師：讓我們在課文當中找到帶有這個詞語的句子，我們一齊讀一讀，師：是啊，這一本正經(jīng)是什么意思呢？生1：一本正經(jīng)就是很嚴肅，一點都不開玩笑，生2：課文中的我是想和弟弟開個玩笑，這一本正經(jīng)是

7、裝給弟弟看的，師：是呀，哥哥表面上看是一本正經(jīng)，實際上是要和弟弟開個玩笑的。生2：我有一個問題，引人注目是什么意思呢？師：也讓我們找到帶有這個詞語的句子，一齊來讀一讀吧，師：注目就是注視，看的意思，那么平時生活中什么樣的東西會引人注目呢？生1：特別漂亮的東西，生2：或許是特別奇怪的東西，師：課文中寫道：蒲公英并不引人注目，看來蒲公英并沒有什么特別的地方，生1：是啊，為什么那么普普通通的蒲公英能給我們帶來不少快樂呢？師：這個問題提得可真好，剛才兩位同學提的是有關詞語意思的問題，你提出的是有關課文內(nèi)容的問題， 誰能來幫他解答呢？生1：蒲公英雖然并不引人注目，但是小作者和他的弟弟都在對方不注意的時候

8、，把蒲公英的絨毛吹到對方臉上，這上游戲多好玩呀，師；的確很有意思，生2：我從圖上看到，作者和他的弟弟在草地上奔跑著，玩著游戲，多么自在，多么快樂呀。師：是啊，看的我們心里也癢癢的，怪不得并不引人注目的蒲公英會帶給我們不少快樂，讓我們帶著對蒲公英的喜愛之情一起來讀讀這句話吧，師：這些并不引人注目的蒲公英帶給我們不少快樂，可是有一天，我到草地上去玩耍，居然發(fā)現(xiàn)草地是會為顏色的，那么草地是怎么變顏色的，它又為什么會變顏色呢？請大家讀讀課文的第三自然段，再想一想，師：草地是怎樣變化的，草地又為什么會變顏色呢？誰愿意說給大家來聽一聽，生1：草地是怎樣變化的呢，我找到了這一句，有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)

9、現(xiàn)草地并不金色的，是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的，傍晚的時候，草地又變綠了，師：這真是太奇妙了，草地真像一位魔術師呀，還有誰來說說草地為什么會變顏色呢？生1：蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開，合上，課文是這樣寫的，“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上，花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了，師：讓老師也來做一回會變顏色的蒲公英吧， 你們看，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開也可以合上，當花瓣張開的時候，他就是金色的了，草地也變成金色的，當他合攏的時候，草地就變成了綠色的了，生1：我知道了，一大片草地上，長滿了蒲公

10、英，當花瓣張開的時候，草地就變成了金色的了，當花瓣合上的時候，草地就變成綠色的了，師：這樣的變化過程和變化原因，課文只用了兩個句子，就寫明白了，讓我們一起把這些句子來讀一讀吧，“原來，蒲公英的花”師：這草地真是可愛，蒲公英真是有趣，我把課文當中的這個句子抄下來了，老師想請全班女生一起來讀一讀，“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”師：我抄寫了這個句子，你想抄寫哪一句呢？請你們再讀讀課文，把描寫草地可愛，蒲公英有趣的句子找出來，抄寫一下，誰來為大家讀一讀你抄寫的句子呢，生1：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上，作者把蒲公英的花比作我們的手掌，可以張開，也可以合上，這句話多么生動，多么有趣呀，師：的確很有意思，誰還想來讀讀。生2：多么可愛的草地，多么有趣的蒲公英，這一句話作者用了兩個感嘆號，說明作者十分喜歡草地和蒲公英，師：你連標點符號都注意到了，真能干呀，請你也來讀讀吧，生3：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花，它和我們一起睡覺，一起起床，師：蒲公英花也會睡覺，也會起床，這是怎么回事呀。生1：蒲公英的花張開的時候，就是他起床了，蒲公英的花合攏的時候，就是它睡覺了。它和我們一樣要睡覺，起床，多