《直線射線線段》的教案

1、直線射線線段的教案教學目標一、知識與能力1、結合實例，掌握“兩點確定一條直線”的基本事實。2、讓學生掌握直線、射線、線段的表示方法，掌握幾何圖形與幾何語言的相互轉換，認識他們的聯(lián)系與區(qū)別。3、了解點與直線的位置關系。二、過程與方法通過學習直線、射線、線段的表示方法，使學生建立初步的符號感。三、情感、態(tài)度、價值觀通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識和探索精神。教學重點：線段、射線與直線的表示方法， “兩點確定一條直線”的基本事實。教學難點：幾何圖形與幾何語言的相互轉化。板書設計：直線射線線段收集的信息練習性質-教學過程：引言：前面我們已經(jīng)學習了幾何圖形是由點、線、面構成的，而線又可分為直線、射線

2、、線段，今天我們接著學習直線、射線、線段，來研究與之相關的一些知識。- （引出課題）一、學習目標：（1 分鐘）1、結合實例，理解“兩點確定一條直線”的基本事實。2、掌握直線、射線、線段的表示方法，認識他們的聯(lián)系與區(qū)別。3、了解點與直線的位置關系。二、活動 （共 5 分鐘）1、請同學們拿出尺子和鉛筆，在你們的草稿紙上任意取一點，過這一點畫直線，能畫幾條？過兩點呢？（要求：先獨立作圖，在提問交流）由上操作可以得到什么結論？得出一個基本事實： 過兩點有一條直線，并且只有一條直線。簡述：兩點確定一條直線（板書）2、生活中有沒有此結論的應用，請舉例？例如：、建筑工人在砌墻的兩個墻角分別立一根標志桿，在兩

3、根標志桿之間拉一根參照線，這根參照線就是直的。、如果要把一根木條固定在墻上，使其不能轉動，至少需要兩個釘子。三、自學（一）、自學指導：（6 分鐘）認真閱讀 P128“由于兩點確定一條直線” 到 P129 練習上方的內(nèi)容， 完成以下任務：1、從圖 4.24 中，你發(fā)現(xiàn)點與直線有哪兩種位置關系嗎？請試著說明。2、仔細觀察圖 4.2-3，圖 4.2-6，圖 4.2-7，完成下表內(nèi)容：直線射線線段畫圖形用字母表示3、什么叫做兩直線相交？請試著畫圖說明。（二）、學生反饋，當堂訓練：（18 分鐘）1、收集學生對以上三個問題的答案（要求學生說明），對學生不理解的教師講解。2、過渡練習：在學生回答完第2 個問

4、題后，出示的練習：教師口述，學生畫圖：、畫直線 MN ；mA、畫射線 PQ；、畫線段 h。3、自學檢測：QnB（1）、完成 P129 練習。（四名學生上黑板完成）（2）、如圖：能用圖中字母表示出那些直線、射線、線段？（提問交流）四、探索：（8 分鐘）（先思考，在交流）1、通過以上的學習過程，你能發(fā)現(xiàn)直線、射線、線段他們有何聯(lián)系與區(qū)別？（在前面的表格上附加完成）2、怎樣有一條線段得到一條射線？又怎樣得到一條直線？（補充：線段的延長線與反向延長線。延長線段AB 是指將線段按A到 B 的方向延長得到射線 AB ，也可以稱為反向延長線段 BA，兩邊都延長就可以得到直線 AB。）3、練習：如圖：已知點A、B、C、D，根據(jù)下列語句畫圖（1）