《大鬧天宮》賞析課說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大鬧天宮賞析課說課稿湖北省宜都市職教中心楊冰榮（一）說教材和學(xué)情本次課選用的教材是動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)系列教材動(dòng)漫藝術(shù)與作品欣賞 ，主編郭肖華、劉蔚。該教材是動(dòng)漫專業(yè)的入門書， 主要是為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)奠定動(dòng)漫藝術(shù)的歷史觀、 價(jià)值觀和審美觀基礎(chǔ)， 內(nèi)容分為漫畫和動(dòng)畫兩大部分， 本次課的授課內(nèi)容是第三章 動(dòng)漫藝術(shù)與作品欣賞 第五節(jié)中國動(dòng)畫藝術(shù)與作品欣賞的第 3 小節(jié)經(jīng)典動(dòng)畫片大鬧天宮賞析 。此前已經(jīng)介紹過動(dòng)畫藝術(shù)的概念以及中國動(dòng)畫的發(fā)展歷程， 本次課引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國動(dòng)畫殿堂級(jí)的作品 大鬧天宮，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國動(dòng)畫的特點(diǎn)。欣賞一部動(dòng)畫片， 每個(gè)人都有不同的審美體驗(yàn)， 一千個(gè)觀眾就有一千

2、個(gè)哈姆雷特。動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)應(yīng)逐步掌握欣賞動(dòng)漫作品的方法， 培養(yǎng)動(dòng)漫作品的欣賞能力， 了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)動(dòng)漫作品的滲透和影響， 并熱愛中國的傳統(tǒng)藝術(shù)， 從外行看熱鬧轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)行看門道。 要達(dá)到這一教學(xué)目的， 就不能流于表面的只是組織學(xué)生觀看動(dòng)畫片， 而是要引導(dǎo)學(xué)生逐一分析其文學(xué)、 美術(shù)、影視、風(fēng)格等各個(gè)層面的特點(diǎn)。依據(jù)內(nèi)容需要，本次課時(shí)安排2 課時(shí)?；趯W(xué)生專業(yè)特點(diǎn)， 本次課的教學(xué)重點(diǎn)放在美術(shù)設(shè)計(jì)和影視語言方面。 特別是人物造型與場景設(shè)計(jì)的特點(diǎn)， 需要引導(dǎo)學(xué)生著重加以體會(huì)。 教學(xué)的難點(diǎn)在于理解中國元素在片中的運(yùn)用， 很多中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式已經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)， 例如皮影、年華、門神、廟

3、宇，都是生活在當(dāng)今中國的孩子們比較陌生的，教師在教學(xué)中加以介紹和引導(dǎo)，幫助他們逐步領(lǐng)悟。對(duì)于一個(gè)片長達(dá) 120 分鐘的作品，在課堂上觀看作品時(shí)不可能的， 事先需要利用晚自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生觀看大鬧天宮 、花木蘭、美女與野獸等作品，為上課做好準(zhǔn)備。 同時(shí)教師截取不同的視頻段落和圖片， 制作課件，輔助課堂教學(xué)。（二）說教法和學(xué)法賞析課不同于技能課， 它需要學(xué)生用心去體驗(yàn)， 去感受，以提高其審美能力，由于“欣賞無定法” ，給動(dòng)畫片欣賞課的教學(xué)方法的創(chuàng)造提供了無限空間。有位學(xué)習(xí)必備歡迎下載教育家說過：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要填滿的容器而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。 ” 我在授課中采用多種教學(xué)方法來點(diǎn)燃這一個(gè)個(gè)火

4、把。 采用展示法再現(xiàn)動(dòng)畫作品片段，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展； 采用情景法讓學(xué)生親身體驗(yàn)， 加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)； 采用討論法引導(dǎo)學(xué)生深層思考， 讓他們從不同層面去理解、 欣賞作品；采用比較法，對(duì)比不同作品的特點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)作品的深入理解。多種教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得課堂節(jié)奏張弛有度，教學(xué)氣氛更加活躍。我們的教學(xué)對(duì)象是動(dòng)漫專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生， 他們對(duì)專業(yè)有著濃厚的興趣， 但是專業(yè)素養(yǎng)積累不夠， 平時(shí)喜愛動(dòng)漫作品， 但僅僅浮于表層， 在欣賞作品時(shí)往往不知道從何著手。 教師需要加以引導(dǎo)， 讓他們懂得從多個(gè)層面多個(gè)角度去賞析作品。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本次課采取了觀察法、角色扮演法、討論法和比

5、較法。觀察法主要是在教師展示圖片和視頻時(shí)， 學(xué)生有目的、 有意識(shí)地觀察作品。 角色扮演法運(yùn)用在“影視語言對(duì)白”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過給角色配音，加深作品對(duì)白特點(diǎn)的理解。 討論法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，通過學(xué)生分小組討論， 發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在本次課中多次采用比較法， 例如當(dāng)年張光宇先生的孫悟空造型手稿與最后定稿的對(duì)比，大鬧天宮中哪吒造型與哪吒鬧海中哪吒造型的對(duì)比，場景設(shè)計(jì)中天庭與花果山的對(duì)比，特別是在鞏固環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比大鬧天宮和美國迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片美女和野獸，進(jìn)一步凸顯中國式動(dòng)畫的特點(diǎn)。在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，再次采用比較法，要求學(xué)生比較分析大鬧天宮與同樣是中國題材的迪斯尼動(dòng)畫片花木蘭 ，進(jìn)一步鞏固所學(xué)

6、知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的思索和探討。（三）說教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）播放大鬧天宮片段，提出問題： 大鬧天宮講述了一個(gè)什么故事？導(dǎo)入課題，通過對(duì)大鬧天宮故事情節(jié)的描述和片段播放，激發(fā)學(xué)生興趣，使之迅速進(jìn)入到動(dòng)畫片的欣賞氛圍之中。教師此時(shí)提出： “欣賞一部作品，僅僅了解劇情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 作為一名動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生， 我們更應(yīng)該從專業(yè)的角度， 去欣賞作品和分析作品。那么，就讓我們一起來賞析這部中國動(dòng)畫學(xué)派的巔峰之作吧。”對(duì)學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)，指出學(xué)習(xí)的方向。（2）講解新課（ 64 分鐘）、教師利用投影介紹作品背景資料（5 分鐘），包括作品概況、主創(chuàng)人員、學(xué)習(xí)必備歡迎下載獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及評(píng)價(jià)。通

7、過介紹大鬧天宮在國內(nèi)外獲得的巨大成功，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師還應(yīng)介紹萬籟鳴、張光宇、張正宇三位前輩，讓大家了解中國動(dòng)漫史上的幾位開拓者。、文學(xué)劇本賞析（ 10 分鐘），教師先提出 3 個(gè)問題，學(xué)生分小組討論后回答，教師通過投影歸納。 文學(xué)劇本賞析不應(yīng)流于表面的劇情回顧， 而是要引導(dǎo)學(xué)生思考作品的取材、立意、結(jié)構(gòu)及人物性格，采用小組討論，利于學(xué)生主動(dòng)得出結(jié)論。將關(guān)鍵詞通過投影展示，加深學(xué)生印象。、美術(shù)設(shè)計(jì)欣賞（ 25 分鐘），人物造型和場景設(shè)計(jì)在動(dòng)畫片中占有重要位置，這部分是教學(xué)的重點(diǎn)。孫悟空的造型， 教師先展示三張當(dāng)年的設(shè)計(jì)手稿， 分析其優(yōu)劣， 然后展示最后的定稿，分析其特點(diǎn)， 通過對(duì)比分

8、析， 讓學(xué)生進(jìn)一步理解造型對(duì)人物性格刻畫的作用。分析了主人公孫悟空的造型特點(diǎn)之后， 再做一組小練習(xí)， 教師展示玉帝、 太白金星、李天王等人物的造型，要求學(xué)生分析他們的造型特點(diǎn)。接著是一組對(duì)比分析，展示大鬧天宮中哪吒造型與哪吒鬧海中哪吒造型，讓學(xué)生觀察、討論二者有哪些不同，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。教師展示天庭和花果山的場景圖片， 引導(dǎo)學(xué)生感受一下天庭雖然建筑豪華富麗，但死氣沉汽，有陰森壓人的感覺?；ü絼t是歡樂明朗，是仙境也是樂園，給人以生機(jī)勃勃， 賞心悅目的感覺。 然后展示七仙女到蟠桃園摘桃的視頻， 運(yùn)用畫面上的虛實(shí)變化，烘托出人物和宮殿，加強(qiáng)了畫面的縱深與立體感。最后從動(dòng)漫專業(yè)的角度， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美

9、術(shù)設(shè)計(jì)中人物夸張的表情， 豐富的動(dòng)作，絢麗的色彩等動(dòng)漫特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中， 教師通過展示圖片和視頻， 引導(dǎo)學(xué)生討論和思索， 并通過比較分析，加深學(xué)生理解。緊貼學(xué)生專業(yè)實(shí)際，加以引導(dǎo)。、影視語言欣賞（ 12 分鐘）通過播放三段視頻，引導(dǎo)學(xué)生從鏡頭、對(duì)白、音樂三個(gè)方面體會(huì)其特點(diǎn)，對(duì)于影片對(duì)白帶有京腔這一特點(diǎn)，通過學(xué)生給角色配音這一方式來創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，加深理解。、風(fēng)格特征（ 12 分鐘）教師在前面的授課中已經(jīng)不止一次地提出大鬧學(xué)習(xí)必備歡迎下載天宮的特點(diǎn)：“中國味”，此時(shí)組織學(xué)生分小組討論： 具體而言，在大鬧天宮中運(yùn)用了哪些中國元素？舉例說明。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)， 教師要有意識(shí)地引導(dǎo)， 不能一味地灌

10、輸， 而是盡量讓學(xué)生觀察、思考、領(lǐng)悟，學(xué)生討論時(shí)，教師利用題板展示圖片，傳統(tǒng)的章回小說、京劇臉譜、敦煌壁畫、民間年畫、廟堂藝術(shù)等引導(dǎo)學(xué)生思考。最后逐一分析這些中國元素在作品中的運(yùn)用。最后指出中國幾千年的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們?nèi)≈槐M的創(chuàng)作源泉，作為一名中國人，我們更應(yīng)該熱愛我們的傳統(tǒng)藝術(shù)。（3）教師小結(jié)：（5 分鐘）教師先提出問題：從哪些視角來賞析一部動(dòng)漫作品？然后小結(jié)今天我們是從哪些角度來欣賞大鬧天宮的，最后通過投影板書：創(chuàng)作背景（年代、主創(chuàng)人員、評(píng)價(jià)及獲獎(jiǎng)情況等）文學(xué)劇本（題材、劇情、主題內(nèi)涵、敘事結(jié)構(gòu)、人物性格等）、美術(shù)設(shè)計(jì)（人物造型、背景設(shè)計(jì)等）影視語言（鏡頭運(yùn)用、人物對(duì)白、背景音樂等）風(fēng)格

11、特征通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)怎樣欣賞一部動(dòng)漫作品， 從哪些角度進(jìn)行賞析有了一個(gè)初步的了解和掌握，“授人以魚莫如授人以漁” ，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)欣賞大鬧天宮 ，還要學(xué)會(huì)如何欣賞其他的動(dòng)漫作品。（4）鞏固與拓展環(huán)節(jié)（ 25 分鐘）、創(chuàng)作花絮（ 5 分鐘）在完整地賞析了一部作品之后，此時(shí)輕松一下， 教師通過課件播放三段有關(guān)大鬧天宮的創(chuàng)作花絮，讓課堂張弛有度。這三段花絮分別是 1、原創(chuàng)人力的超辛勤勞動(dòng) 2 、大鬧天宮在國外播出情況。 3、XP中的 office 助手。特別是XP中的 office 助手，學(xué)生很感興趣，教師在這里提出動(dòng)漫延伸產(chǎn)品的話題，為后面“動(dòng)漫文化的營銷與傳播”埋下伏筆。、大鬧天宮與美女與野獸比較分

12、析（20 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師給學(xué)生介紹美女與野獸 ，播放美女與野獸片段。然后利用投影進(jìn)行兩部經(jīng)典作品的比較分析。 大鬧天宮的賞析內(nèi)容要求學(xué)生回答，加以鞏固。美女與野獸的賞析教師可適當(dāng)引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)， 讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法來賞析作品， 同時(shí)通過對(duì)比分析， 能進(jìn)一步凸顯中國動(dòng)畫學(xué)派的特點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。（5）課后練習(xí)要求學(xué)生比較分析大鬧天宮與同樣是中國題材的迪斯尼動(dòng)畫片 花木蘭，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的思索和討論。（四）說教學(xué)反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中， 覺得這節(jié)賞析課的教學(xué)有幾種情況是要盡量避免的， 一個(gè)是以播放動(dòng)畫片為主， 欣賞為輔， 這樣學(xué)生的欣賞能力不能得到有效的提高。 二是以教師灌輸為主，學(xué)生思考不夠。三是就事論事，浮于表面，深入不夠，這樣不能將學(xué)生的思維引入