探索有效體育教學的實新之路

1、博雅相諧，健康陽光 探索有效體育教學的實新之路 義烏市上溪小學 張興欣摘要：本文從有效教學的重要性出發(fā)，重點分析了小學體育教學的有效策略與方法，主要包括：教學中創(chuàng)設游戲情景；教學中加強互動與交流來激發(fā)運動欲望；教師通過貼近學生來帶動運動樂趣；教學中鼓勵學生創(chuàng)新并尊重學生的個性展示；教學中巧用歌曲來促進教學質量的提升；巧用課堂評價語言激發(fā)學生的運動熱情；建立良好的評價機制，提高學生的運動興趣；合理搭配教學內容，增強體育課堂的趣味性；關注個體差異與不同需求，提高每位學生的學習效率；合理安排練習密度打造高效的體育課堂。最后得出：在教學中，要精心設計課堂教學內容，努力創(chuàng)新有效教學策略，使課堂教學成為學

2、生學習的樂園。關鍵詞：小學體育 有效教學 策略方法在20世紀初西方的教學科學化運動中，提出了有效教學的理念。從提出到現在，如何進行有效教學，一直是一門重要的課題，深受大家的重視。所謂有效教學是針對教學過程中的效率來講的，也就是怎樣的教學是有效的，高效的。因此，在教學過程中，都希望能夠進行有效的教學。小學體育教學也是如此，學校和老師都希望創(chuàng)新小學體育教學的有效策略，來提升小學體育教學的水平。所謂有效的小學體育教學就是指的小學體育教師如何以盡可能少的時間和精力，并在遵循客觀規(guī)律的前提下，取得高效的小學體育教學效果。以此來實現各種設定的教學目標，滿足社會和個人的體育價值需求。另外，有效教學是一個動態(tài)

3、發(fā)展的概念，其內涵一直隨著教學價值觀、教學理論基礎以及教學研究的方式變化而不斷發(fā)展。為此，對于小學體育來講，要想進行有效的體育教學，必須創(chuàng)新小學體育教學的有效策略。本人通過多年的工作經驗，總結出以下幾點有利于小學體育教學的有效策略方法。1教學中創(chuàng)設游戲情景 小學生對于運動都存在恐懼心理，害怕去參與。因此，要想教授好小學體育課程必須要避免學生的恐懼心理。在教學中創(chuàng)設游戲情景，是一種非常好的避免學生恐懼心理的有效方法。老師可以利用游戲的方式，讓學生參與到教學中來。在新課程教學中，已經給予了老師很大的空間，老師可以利用自身的特長和自己的思路進行教授小學體育課。因此，老師在認識到體育游戲的積極作用之后

4、，在教學中創(chuàng)設游戲情景，讓學生參與其中，來全面發(fā)展學生身體素質、增強體質、提高基本活動能力和掌握知識技能等。另外，在教學中創(chuàng)設游戲情景，可以讓小學生之間進行合作體驗，從小培養(yǎng)他們的合作意識。通過創(chuàng)設游戲情景，可以在最初的活動中不必要求技術和動作的規(guī)范，甚至可以讓學生在保證安全的前提下自由地進行自我娛樂活動，激發(fā)孩子們的興趣。2教學中加強互動和交流來激發(fā)運動欲望在小學體育教學中，互動交流是非常重要的，老師與學生之間要進行互動和交流，學生與學生之間也要進行互動和交流。通過互動和交流，來培養(yǎng)學生的興趣、愛好，通過互動和交流來激發(fā)學生的運動欲望。因此在教學中，老師要多和學生進行交流，老師要善于觀察，發(fā)

5、現那些自身就非常具有感染力，善于參與的學生，讓他們的突出表現來帶動其他同學的參與。另外，對于那些體弱多病的學生，老師更應該加強互動和交流，讓他們充滿自信，提升他們的能力，這樣在以后的生活中，為學生自身的社會活動能力和應變能力創(chuàng)造機會。舉例說明：在單雙腳跳這節(jié)課上，老師會發(fā)現一些善于挑戰(zhàn)的小學生已經開始不斷地嘗試各種高難度動作，比如誰能跳得更遠，誰能更快更好地通過獨木橋等等。對于這樣的行為，老師要多進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信，并對其動作進行指導，讓學生成功地完成動作，這樣不但提高了教學效率，也讓這些學生心里充滿了成就感，能夠更快更好地學好動作要領。另外，對于那些體質較差的學生，老師也不能氣餒，多去

6、鼓勵和交流，同時讓那些動作完成較好的學生去幫助他們，讓這些學生能夠逐漸去參與，這些通過小學生之間的交流，學生之間的協(xié)同合作的關系就更加密切了。所有的學生都參與其中，課堂氣氛高，教學質量、效果自然就上去了。3教師通過貼近學生來帶動運動樂趣當今的小學體育課堂，角色的定位應該是小學生是主人，教師是其幫助者和引領者。因此，要求老師一定要找準自己的位置，學會貼近學生，這不是一種屈尊行為，而是通過貼近學生更好的進行交流，和學生建立平等的關系，可以讓小學生能夠更好的接受，促進課堂教學。通過貼近學生，老師和學生之間的關系拉近了，減少了學生對老師的恐懼心理。舉例說明，為了貼近學生，在進行各種體育動作的傳授中，老

7、師應該不厭其煩地模仿，給學生展示，還可以通過模仿學生來進行動作，活躍課堂氣氛，這樣學生就會覺得老師非常親近，就更加愿意去模仿，去體驗了。只有這樣，老師零距離地加入學生，才能更好地帶動整個課堂的運動氣氛和樂趣。4教學中鼓勵學生創(chuàng)新并要尊重學生的個性展示小學生的思維能力和創(chuàng)新能力是很強的。老師在體育教學中一定要注重學生的創(chuàng)新，并要尊重學生的個性展示。不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，對于一些學生的創(chuàng)新和學生的個性一定要注重。因為現代社會需要從小培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和展示自我的勇氣。因此，老師對于學生的一些創(chuàng)新行為，一定要多加鼓勵，重點關注，不斷提升其自主創(chuàng)新意識。對于學生的個性，老師要做到認真識別、承認

8、、培養(yǎng)，以此來發(fā)展每個學生的個性。5教學中巧用歌曲來促進教學質量的提升小學生天生純正，愛唱愛跳。歌曲可以以其優(yōu)美的旋律來打動學生的心弦，這樣孩子在優(yōu)美的歌曲下，進行各種動作的學習，可以加快學生記憶各種體育動作要領的速度。同時，通過在體育教學中巧用歌曲，還可以消除學生的緊張心理，讓學生在輕松愉悅的氛圍下不斷超越自我。例如，在體育主課程的教學中，我們可以將一些動作要領編制成兒歌，錄制后進行播放，這樣學生在連續(xù)動作的同時聽著音樂，可以忘卻訓練的疲憊，同時動作要領也會在不知不覺中掌握。由此可見，教學中巧用歌曲是一種非常有效地提升小學體育教學質量的策略和方法。6巧用課堂評價語言激發(fā)學生的運動熱情教師課堂

9、語言藝術作為一種藝術創(chuàng)造，是在遵循一定規(guī)則下，為實現一定教育目的創(chuàng)造性綜合運用多種學科、語言表達方式的產物。它的表達效果的提高必須通過優(yōu)化語言表達方式來實現。這種課堂語言的藝術創(chuàng)造，必須重視創(chuàng)造性地綜合、靈活運用和優(yōu)化的語言表達方法，必須充分考慮學生的心理需要、教育的需要，表達策略的需要，語境的需要和課堂環(huán)境的需要。做到因人、因事、因境、因時而異。在課堂中，學習效率隨著學生學習動機的提高而提高的。學生學習的本能和核心在于學生的學習動機，要提高學生的學習動機的核心在于教師在語言上的煽動、誘導和組織。我們只有把學生本能的學習動機提高、加強，使學生本能的學習動機轉化為更高層的主導學習和“自我”學習，

10、那么學生在任何時候的學習都是高效率的。因此，體育教師的課堂語言在課堂中扮演著舉足輕重的角色，其作用由之可見。如在籃球教學中，我在要求學生進行運球練習時，一學生對天上的一群鳥作射擊動作，我見狀，心里有點惱火，假若停下來批評學生，則影響教學秩序。于是，我改變方法，說：“這節(jié)課我們學習籃球，有個別同學卻想打天上的鳥?！蔽翼槺阒钢焐系镍B，接著目視這個同學，這個同學面一紅，我接著問：“天上的鳥是動的，我們容易打得到嗎？”學生回答：“不能！”“假如你們能把這靜止的球運得像天上的鳥一樣靈活，有誰還能搶到你的球呢”？靈活運用，就地取材，通過巧妙地“引用”這一修辭手法，既系統(tǒng)地批評了學生，又寓意中要求學生只有

11、認真、刻苦的練習才能學到真功夫，同時也取得了良好的教育效果。由此可見，在體育課堂中了解教師課堂語言的特性、作用以及學生心理特征，很好地運用課堂語言技巧，教學效果和質量都會有很大的提高。不要忽略課堂語言藝術，一節(jié)課往往事倍功半，因此，體育課堂評價語言的靈活運用是非常非常重要的，它從很多方面影響你的教學任務、效果、成果、教學組織和教學質量，我們應該重視它。7建立良好的評價機制提高學生的運動興趣對于體育課堂教學來說，評價不是目的，而是提高教學質量，促進學生潛能發(fā)展的手段。建立良好的評價機制打破了傳統(tǒng)評價中缺乏與生活的相似性的弊端，使評價直接生成于課堂的真實情境，評價的重心放在學生學習或解決問題過程中

12、表現出來的能力和智慧，更能反映學生的實際，為提高學生對真實生活中真實問題的解決能力提供直接支持。建立良好的評價機制需要教師的個人實踐知識做支撐，需要教師通過敏銳的眼光和洞察力，隨時發(fā)現學生表現出來的意向，及時調整教學決策，提高體育課堂的有效性。例如：在跳短繩和長繩這節(jié)課中，我給學生制定以下評價機制。a. 參與的積極性高，學習興趣和欲望濃厚。b. 民主、和諧的學習。c.活躍、有序地進行活動d. 樂意接受教師的指導，勤于實踐。e. 善于動腦、敢于提出不同看法，勇于創(chuàng)新。f. 善于和同伴交流、合作，責任感強。g.始終精神飽滿，情緒歡快，有進取精神，注意安全。然后每一項根據學生的課堂臨場表現來進行打分

13、，每一項最高分值5分，最低1分?？杉磿r打分也可課后進行總結性打分，在學生中間打造一種“比、學、趕、幫、超”的態(tài)勢，打造良好的課堂氛圍，提高課堂的有效性。8合理搭配教學內容，增強體育課堂的趣味性每一節(jié)體育課，我一般選擇兩個教材。我在對照教材安排的同時，選擇性地將教材內容進行整合，上肢的鍛煉和下肢的運動相結合，大運動量和小運動量相結合，相對容易的內容和相對難度高的教學內容相結合，動態(tài)的和靜態(tài)的內容相結合，抑揚頓挫，此起彼伏，有高潮有低谷，讓學生在體育課中不會覺得乏味，有激情的釋放也有短暫的休息，始終興趣盎然。9關注個體差異與不同需求，提高每位學生的學習效率在新的體育與健康課程標準中明確指出：“關注

14、個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”，而在我們體育教學中也經常碰到一些個體差異生，而且在這些差異生中各種各樣的學生都有，有的教師對這些學生好像很棘手，覺得不知如何去教他們才能使他們的身心得到發(fā)展，才能使他們都從體育教學中受益。在體育教學中我們經常看到，沒有一個班的學生在身體條件方面是相同的，這種差異一方面與遺傳有關，另一方面與后天的營養(yǎng)、鍛煉等生活環(huán)境也有很大的直接關系，這種差異直接影響到學生的體育學習?；谶@種狀況，如果在體育教學中采用統(tǒng)一的教學內容，統(tǒng)一的教學方法，統(tǒng)一的評價標準來要求這群學生，那么我們的體育教學效果肯定是不會提高的。體育與健康課程將面向全體學生，從教學內容的選擇，到教

15、學評價的實施，要充分關注學生之間的身體條件的差異，不要過分強調同學之間的比較，不強調將學生分成好、中、差，而是要營造一種積極向上的學習氛圍，使學生在原有的基礎上進步與發(fā)展，體驗自己的進步與成功，提高體育學習的自尊心與自信心，在體育與健康課程中更倡導對體育學習的“弱者”的關注，區(qū)別對待個體之間的差異，培養(yǎng)他們的自信心，成功感，克服因差異而造成的心理障礙，激勵他們更積極地參與到體育學習中，每個人的學習效率提高了，課堂的有效性也能得到保證。10合理安排練習密度打造高效的體育課堂 體育課的練習密度是衡量教學質量的一個重要方面，合理地安排體育課的練習密度，是當前提高體育教學質量必須注意的問題。 

16、;組織結構要嚴謹，充分利用一堂課40分鐘，必須周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調動，各個部分的內容選擇都要根據基本部分的內容、任務和學生的實際，使之前后很好地銜接。做到從課的開始到結束部分有次序地順利進行。突出精講多練，精講要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給學生多練。因此，教師必須熟悉大綱，吃透教材，還必須充分了解學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動，練習密度并不是越大越好，而是要適宜。所謂適宜，就是要有利于全面完成體育課

17、的教學。練習密度過小，學生在課上看的時間多，練的時間少，不利于增強學生的體質和學習運動技能；練習密度過大，練習占用的時間過多，又會影響教學任務的完成。因此，合理安排練習密度是提高課堂有效性的重要手段。總之，博雅相偕，健康陽光。在小學體育教學中，教師可以巧加利用各種有效教學策略與方法，探索出一條有效體育教學的實踐創(chuàng)新之路。有效地把握著學生們興奮點加以引導開發(fā)，就會很好的提升小學體育教學的水平。另外，小學生具有很強的模仿能力以及非常強的想象力，因此，在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合小學生的心理需求和學習的需要。所以，在教學中，要精心設計課堂教學內容，努力創(chuàng)新有效教學策略，使課堂教學成為學生學習的樂園。參考文獻：1 陳慧. 淺談小學體育課中的快樂籃球教學法j. 文體用品與科技, 2011, (08) 2 吳軍生. 營造快樂體育氛圍,讓學生終身受益j. 考試周刊, 2011, (41) 3 程景民,