二上閱讀繪本教案本

1、繪本導(dǎo)讀爺爺一定有辦法【教學(xué)目標(biāo)】：1、激發(fā)孩子繪本閱讀的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。2、初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法。3、培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。4、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)那趧?、簡樸、慈愛和奇思妙想，感悟親情的幸福與溫暖，懂得感恩?！窘虒W(xué)重難點】1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法。【教具】爺爺一定有辦法繪本、多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一、介紹繪本，揭示題目 1、了解繪本： 老師給大家?guī)砹艘槐緯?，這本書里面有圖有文字，它是一本繪本，也稱為圖畫書。 2、欣賞封面，獲

2、取信息 （1）有人說“看書看皮（封面），看報看題”。這就是我們今天這本圖畫書的封面了，你能從中獲取哪些有關(guān)于這本書的信息呢？ 文字信息：1）題目；2）作者、畫圖：加拿大的菲比吉爾曼；3）翻譯： 宋珮；4）出版社 ；5）優(yōu)秀讀物。圖畫信息： 這個小朋友還有一個很好聽的名字呢，叫約瑟，是一位猶太民族的小男孩。 他們在干嗎？ 3、介紹蝴碟頁，扉頁。過渡：到底是一個怎樣的神奇故事呢？讓我們一起跟著小約瑟走進(jìn)這個故事吧！二、走進(jìn)故事，指導(dǎo)閱讀（一）毯子變外套1、我們來看，這就是約瑟的爺爺，當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，慈祥的爺爺把一塊普普通通的布縫成了一條毯子。毯子里縫進(jìn)了什么呢？聯(lián)系我們剛才看到的蝴蝶頁，你發(fā)

3、現(xiàn)了什么？2、約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。（出示圖片）有一天，你們看，媽媽想干嘛？約瑟愿意丟掉毯子嗎？你從哪里看出來的？3、約瑟拿著毯子跑到爺爺家。這條毯子破成這樣，爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。嗯爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（二）外套變背心1、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的外套也變得老舊了。約瑟愿意丟掉舊外套嗎？2、約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺拿起了外套，點文字齊讀翻過來，又翻過去，恩，爺爺拿起剪刀，開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。讓孩子跟著做動作?！盃敔斦f這塊料子還夠做”3、爺爺在改外套的時候，門口站著兩

4、個小朋友，他們在干嘛呀？（出示圖片）變出了什么？再看看老師和同學(xué)們的表情，他們會對約瑟說什么？（三）背心變領(lǐng)帶1、老師、同學(xué)們都很羨慕，都很驚訝，約瑟多開心啊，不過，引讀約瑟漸漸，奇妙的背心也變得。出示圖片，看，有一天，媽媽又會對他說什么？2、“約瑟不愿意把這件小小的背心丟掉，他會說生合：“爺爺一定有辦法！”約瑟很相信爺爺，他拿著背心去找爺爺，“爺爺拿起了背心，翻過來又翻過去，然后呢？該怎么做了？ （四）領(lǐng)帶變手帕1、不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。（出示圖片）一天，媽媽對他說猜猜看，媽媽會對他怎么說？出示句子3、爺爺說“這塊料子還夠做”停頓一下（生猜）（五）手帕變紐扣1、不過，

5、約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變得老舊了。有一天，媽媽對他說（女生讀）“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了?！?2、爺爺拿起了手帕，翻過來又翻過去，（男生讀）“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說“這塊料子還夠做”還夠做什么呢？猜猜看。3、約瑟看著鏡子中的自己，再看看爺爺，他會說什么呢？4、可是，有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！怎么辦呀？一家人都很難過。大家都在安慰他，那爸爸、奶奶還有剛會走路的小妹妹又會對他說什么呢？【板書設(shè)計】爺爺一定有辦法毯子-外套-背心-手帕【作業(yè)布置】推薦繪本爺爺變成了幽

6、靈【教后反思】繪本導(dǎo)讀花婆婆【教學(xué)目標(biāo)】 1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫書花婆婆，了解故事內(nèi)容，期望通過圖畫書閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。 2、通過導(dǎo)讀圖畫書，讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂趣。 3、通過閱讀花婆婆的故事，感受到如果每個人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無處不在?！窘虒W(xué)重難點】1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會繪本閱讀的基本方法。【教學(xué)用具】 圖畫書 、媒體、音樂【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、情景引入。 這個小個子婆

7、婆就是花婆婆。她的家在海邊，每天都會到海邊散步，一面走一面種一些美麗的花。偶爾會給鄰居小朋友講很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一位美國作家把花婆婆的事編成了圖畫書，看，這本就是圖畫書花婆婆，剛才大家看到的圖片就是這本圖畫書的封面和封底。二、導(dǎo)讀圖畫書。 花婆婆這個名字是怎么來的？在她身上發(fā)生了那些故事？這還得從她小時候說起！ （一）艾莉絲小時候 1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、碼頭、等等） 2、這個小女孩就是花婆婆小的時候，大家叫她艾莉絲，和爺爺一起住在海邊。爺爺是坐著一艘大船來到美國的。 3、看，爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？ 4、到了晚上，祖孫倆回到家里會做些啥？ 5、大家猜猜，爺爺講

8、的故事會發(fā)生在什么地方呢？ 6、這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話?。ǘ┍R菲斯小姐過渡：日子一天一天過去，艾莉絲一天一天長大，從一個可愛的小女孩成為了美麗的盧菲絲小姐。她決定去做答應(yīng)爺爺?shù)娜隆?1、她要去做什么事呀？ 2、首先她離開家鄉(xiāng)來到一個離海邊很遠(yuǎn)的城市。她在那里干什么？ 3、也是盧菲絲小姐常去的地方。什么地方呀？ （中央公園的溫室） 4、知道她在想什么嗎？讀句子：“嗯，有熱帶島嶼的氣息，可惜不是真正的熱帶島嶼?！?5、因此，盧菲絲小姐離開城市到一座真正的熱帶小島上生活。 6、在后來的日子里，盧菲斯小姐會去那些地方呢？ 7、最后，她來

9、到一個東方的小國家。在騎駱駝時，不小心摔傷了，于是決定到海邊找個房子住下來?？?，這就是她的新房子。這所海邊小屋怎么樣？能用你自己的話來描繪一下嗎？看看書上是怎么寫的？ 8、多美的地方呀，還記得她小時候答應(yīng)爺爺?shù)牡谌虑閱?？可是這個世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想。 9、那她到底有沒有完成這件事情？自己讀讀老師發(fā)給你的材料吧。指導(dǎo)督圖畫書的方法：先仔細(xì)看圖，展開想象；再讀一讀文字內(nèi)容；最后圖文結(jié)合想一想自己的想法和文字內(nèi)容是不是一樣，有什么新的發(fā)現(xiàn)。 10、小組討論一下，她到底有沒有完成讓世界變得更美麗的事情？怎么完成的？結(jié)果怎樣？ （三）老盧菲斯小

10、姐 1、這是多美麗的地方呀！你們說，盧菲絲小姐是不是已經(jīng)讓世界變得更加美麗了？讀一讀：原野上、山坡上、開滿了藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉(xiāng)間小路盛開著，明亮的點綴在教師和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開滿了美麗的魯冰花。 2、完成了第三件事，多么令人高興。雖然這是一件困難的事，花費了盧菲絲小姐 大半生的時間，可卻是件值得驕傲與贊美的事情。大家也就改口稱呼這位善良的婆婆為“花婆婆”了?，F(xiàn)在你們該明白“花婆婆“這個名字是怎么來的了吧！ 3、要是花婆婆問你，做一件什么事讓世界變得更美麗，你怎么回答？三、認(rèn)識作者過渡： 知道花婆婆現(xiàn)在什么樣嗎？想不想把書看完？ 1、就請小朋友

11、自己去讀一讀這本由美國作家巴巴拉·庫尼寫的，臺灣作家方素珍女士翻譯的繪本花婆婆?；蛟S，在你讀的過程中還會有更多新的發(fā)現(xiàn)呢！2、在紅泥巴俱樂部、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等網(wǎng)上書店，你不光能找到花婆婆這本圖畫書，還有更多像猜猜我又多愛你、月亮的味道、我的爸爸叫焦尼等一系列有趣、好看的圖畫書呢！還等什么？行動起來，進(jìn)行快樂的圖畫書之旅吧！ 【板書設(shè)計】花婆婆艾莉絲-花婆婆【作業(yè)布置】推薦繪本小種子【教后反思】繪本導(dǎo)讀小種子【教學(xué)目標(biāo)】：1在師生共讀、互動中發(fā)展孩子的想象、說話能力。2習(xí)得閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。3感受小種子為了長成巨型花而一刻不停地努力的精神?！窘虒W(xué)重難點】1、讓學(xué)生喜愛繪

12、本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，學(xué)會繪本閱讀的基本方法。【教學(xué)用具】 圖畫書 、媒體、音樂【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、小詩導(dǎo)入1誦讀小詩太陽花。2揭題。二、閱讀封面1觀察封面插圖，說說看到了什么？2觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。 三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑（一）開始1出示第一頁PPT，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2這些種子想飛到哪里？干什么去呢？（二）飛翔1飛到太陽下面出示圖，仔細(xì)觀察，你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。思考：小種子為什么離隊導(dǎo)致燒著了？你要對小種子說什么呢？2飛到冰山上空 3飛到大海、沙漠上空選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。4

13、回顧飛翔的經(jīng)歷你覺得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？它遇到了哪些危險？贊一贊小種子。（三）落地1遇到小鳥出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文2遇到老鼠出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？朗讀原文（四）成長1競爭教師描述，學(xué)生想象畫面。 集體交流：你看到了什么？2踩踏出示圖，你看到了什么呀？朗讀原文3摘取出示圖，你看到了什么呀？朗讀原文（五）、開花1長成巨型花 感情誦讀。 2小鳥拜訪為什么你能開出那么大的花呀？用“因為（ ），所以（ ）”的句式回答。四、重溫故事，享受閱讀再一次翻開書本，靜靜地閱讀故事?？偨Y(jié)：這個繪本告訴我們：在一個人的成長中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就會實現(xiàn)自己的夢想。五、發(fā)揮

14、想象，續(xù)編故事這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？【板書設(shè)計】小種子開始 飛翔 落地 成長【作業(yè)布置】把這個故事講給爸爸媽媽聽?！窘毯蠓此肌坷L本導(dǎo)讀逃家小兔【教學(xué)目標(biāo)】 1、 師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用發(fā)揮想象力、角色體驗等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、 通過對故事情節(jié)的想象、講述，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新想象的能力。4、 感悟故事的內(nèi)容，體會母愛的偉大。【教學(xué)重難點】1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉

15、大的母愛。【教學(xué)用具】 課件 、圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入：“昨天我們一同認(rèn)識了那只為了夢想而不懈努力的小羊齊柏林，今天我們將再次走進(jìn)繪本的世界。認(rèn)識那只“逃家小兔”。二、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁1、 故事的名字叫逃家小兔，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門封面：封面上的兩只兔子是什么關(guān)系？她們在做什么？（學(xué)生猜疑）2、 翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門環(huán)襯：哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種什么樣的感覺？（這一定是一個溫馨的故事嘍?。?、啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想:

16、我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽，下面真的進(jìn)入故事啦！三、 師生一起講故事1、 課件黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”2、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。?、頑皮的小兔又變了！彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也

17、有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒，磕破！4、小兔可帶勁了，它簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話5、媽媽也在變，誰來猜一猜？說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長??！6、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）用這樣的句式怎么說？如果（），我就（ ）7、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？（師生感受表演：成為一棵張開雙臂的媽媽樹）8、哎呀，媽媽還是會找到我！小兔又變了，這會變成了小帆船，兔媽媽該怎么

18、辦？彩圖：兔媽媽變成了風(fēng)用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）9、彩圖 馬戲團(tuán)這幅畫面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。走鋼索快樂嗎？危險嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？你有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰愿意來讀讀這段話。10、彩圖 回家你瞧，這畫面多溫馨啊！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說些什么？讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會張開手臂好好抱住你?！?1、按閱讀的順序，在故事的結(jié)束后展現(xiàn)并介紹

19、封底。四、情感升華：1、小兔和媽媽一直都在變、變、變，但有一樣?xùn)|西一直未曾改變，那就是“母愛”2、你最喜歡哪一副圖，小兔的那一次變化最要你難忘？五、為媽媽書寫愛心卡片（配樂：媽媽，我很好。）“親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽的愛”把你想說的話趕緊寫下來，回到家送給媽媽并把這個好聽的故事講給她聽！【板書設(shè)計】逃家小兔小兔 媽媽【作業(yè)布置】推薦繪本猜猜我有多愛你【教后反思】繪本導(dǎo)讀猜猜我有多愛你【教學(xué)目標(biāo)】 1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。 2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。 【教學(xué)重難點】1

20、、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會說什么，領(lǐng)悟偉大的母愛?！窘虒W(xué)用具】 多媒體課件 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、引出故事 今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽) 二、教師講故事 1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?，這我可猜不出來”，兔媽媽說。提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話? 2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。兔

21、媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。) 提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的? 教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。 小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。 兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得

22、太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。 提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多? (伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭) (跳高：我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。4、他們說著來到了山腳下，看到了什么? (小草、小花、山、樹、小路等) 小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧? (心里有愛要說出來，也真不容易呀。) 5、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的? (巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西) 小結(jié)：原來我們

23、看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。 6、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。” 三、活動總結(jié)：孩子們這個故事愛多嗎?在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，學(xué)校里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小

24、伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了) 這里愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？【板書設(shè)計】猜猜我有多愛你我愛你-我就有多愛你【作業(yè)布置】向親人表達(dá)自己的愛【教后反思】繪本導(dǎo)讀克里克塔【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解蛇克里克塔和波特太太、孩子們以及鎮(zhèn)上的人之間發(fā)生的有趣故事。2、在聽故事的過程中通過仔細(xì)觀察和閱讀體會到繪本故事是圖和文同時說話的。3、知道故事里的克里克塔是一種懂事、聰明、樂于助人、勇敢的蛇。明白人與動物之間應(yīng)該真誠相待，才能達(dá)到和諧相處。【教學(xué)重難點】1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初

25、步學(xué)會繪本閱讀的基本方法?！窘叹摺靠死锟怂L本、多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入：可怕的動物孩子們看看老師給大家?guī)砹耸裁?？課件出示圖片：獅子、狼、大猩猩、蛇。說說這些動物給你什么樣的感覺？ 二、師生一起讀故事：蛇好像也不是那么可怕（一）猜包裹1、從前，在法國的一個鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名叫路易絲波特。波特太太一個人生活，有時也會覺得非常孤單寂寞。這天早上，郵遞員送來了一個奇怪的包裹。2、猜測：這個包裹可夠奇怪的呀，奇怪在哪里？猜猜里面會是什么？（生猜測）3、（出示答案，將故事繼續(xù)講下去）你們發(fā)現(xiàn)了什么？瞧，波特太太看見這條蛇后有什么反應(yīng)？嚇成什么了樣子，

26、誰來表演一下？（生模仿：害怕，嚇一跳）你的表演真生動。就讓我們帶著這樣的動作和表情來讀讀這句話。4、難道是有人想害波特太太嗎？這么可怕的禮物到底是誰送的呢？（課件出示畫面）快讀讀。 哦，這是她兒子送給她的生日禮物。你們覺得波特太太的蛇有毒嗎？為什么？ 5、從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長，便親熱地叫它 “克里克塔”，讓我們也親切地叫一叫它。（指名讀，男生讀，女生讀，齊讀）聽到你們親切的呼喚，連老師都開始有些喜歡它了。（二）克里克塔的生活1、那，波特太太會喜歡它嗎？出示彩圖。2你們看（慢點說），波特太太買來了什么？ 仔細(xì)觀察克里克塔是怎樣表現(xiàn)的？你從哪里看出來他很高

27、興？誰來讀讀這段文字。我聽出了你的快樂，我們一起讀。3波特太太又在忙什么呢？生：給它量身長。她是怎么量的呢？生：波特太太用尺子量。波特太太一點一點地量。波特太太跪在地上仔細(xì)地給它量身長。哎呀，她可真是喜歡克里克塔呀。我們讀讀這段文字？4接著看，波特太太就連上街買東西都帶著克里克塔。5.天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太又閑不住了，讀一讀。 （三）克里克塔的懂事乖巧1繪本故事就是這樣用圖和文同時說話，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)波特太太上街時，克里克塔在幫波特太太做什么？ 2當(dāng)波特太太在織毛衣時，他又在做什么？ （板書：懂事）3 波特太太帶著克里克塔去上課呢！讀到這兒，你覺得克里克塔是條怎樣的蛇？（板書：聰明）4、

28、下課了，他還很喜歡和孩子們一起玩。瞧，克里克塔和男孩們怎么玩的？和女孩子怎么玩的？ 野營時，他又在做什么？預(yù)設(shè)：生：還教孩子們打不同的結(jié)。克里克塔還是一條什么樣的蛇呢?“樂于助人”是個好詞語，我們寫上。（板書：樂于助人）4這天，朋友告訴波特太太鎮(zhèn)上出現(xiàn)了小偷。就在這天夜里，小偷闖進(jìn)了波特太太的家（1）會發(fā)生什么？你猜，你猜。你們的猜想扣人心弦！我們趕快來讀一讀！（課件出示） （2）讀到這兒，你覺得克里克塔又是一條怎樣的蛇？一起說。是啊，讓我們?yōu)樗挠赂冶憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。(加動作）（板書：勇敢）。（3）看看鎮(zhèn)上的人們，是如何做的？男生讀，女生接著讀，我們一起讀。（播放課件）四、總結(jié)拓展1喜歡這個故事

29、嗎？孩子們，再看這些動物，你們還覺得害怕嗎？是呀，關(guān)于動物的故事在作家的筆下都寫得妙趣橫生?！咀鳂I(yè)】 回家把這個故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】 克里克塔 懂事 聰明 樂于助人 勇敢【反思】繪本導(dǎo)讀時代廣場的蟋蟀【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過看封面讓學(xué)生自己學(xué)會選書；2.通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀；3.激發(fā)學(xué)生閱讀時代廣場的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生閱讀時代廣場的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣?！窘叹摺坷L本、多媒體課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘恢惑?，這只蟋蟀可是曾經(jīng)在世界上最繁華的大都市

30、美國紐約的時代廣場住過喲?。ò鍟簳r代廣場的）讓我們與它親密接觸一下吧。（齊讀:時代廣場的蟋蟀）二、學(xué)看書皮，了解大概1.書的頭銜 （課件出示）（1）國際大獎小說.（2）20世紀(jì)全球五十本最佳童書之一（3）紐伯瑞兒童文學(xué)獎銀獎.這么多赫赫有名的頭銜，足夠吸引讀者的眼球，怪不得 時代廣場的蟋蟀雖寫于20世紀(jì)60年代，卻感動了全世界，受到各國讀者的喜愛，成為充滿友愛與溫情的經(jīng)典之作。本書在1961獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎，50多年過去了，至今還廣受全世界兒童的喜愛。同學(xué)們在選書的時候，這些信息能幫助我們選好書籍。親近文學(xué)就應(yīng)該親近那些優(yōu)秀的文學(xué)作品。2、請大家再看看封面上的畫面，你猜這本書講述的故事與那

31、些動物有關(guān)？三、認(rèn)識主人公1、大家親切地和他們打個招呼吧：（課件出示）（1）時代廣場地鐵車站的一個廢棄排水管中的一只老鼠-塔克（2）來自康涅狄格州鄉(xiāng)下草場的一只小蟋蟀-柴斯特（3）時代廣場上的一只流浪貓、塔克老鼠最要好的朋友-亨利2、師述：封面上這三只可愛的小動物就是故事中三個重要的角色。3.大家再猜猜這本書圍繞這三個主人公，講述的會是一個怎樣的故事呢？（生說）四、欣賞片段，學(xué)會閱讀1、（課件出示）主要內(nèi)容： （指名讀）2、師：從主要內(nèi)容中你知道了什么？有什么問題想問？3、看來同學(xué)們對這本書很感興趣。有同學(xué)剛才說到很想聽他們之間的一個個驚險有趣的故事。老師就給大家講講其中的一個有趣故事。4、師

32、講故事：塔克一生的積蓄（1）、師講述：（課件出示）（1）從這個故事片段中你知道了什么？用一句話概括：誰在（哪里）（干什么）。（2）接下來柴斯特該怎么辦呢？（生進(jìn)行猜測）（3）（課件出示）書中6465頁的內(nèi)容：要求：我們?nèi)诵〗M合作到書中去探個究竟。請一個同學(xué)板演柴斯特，一個同學(xué)板演塔克，一個同學(xué)讀旁白。讀后再討論一下，你對他們倆有什么看法？ （4）聽到這里，說一說你對他倆的看法吧。（5）但最后瑪利歐的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了，瑪利歐的媽媽發(fā)現(xiàn)了這件事，會有什么后果呢？（生猜測）（課件出示下文：）最后事情定了案，既然柴斯特是瑪利歐的寵物，這個男孩子就得負(fù)責(zé)賠錢。等到他還清了賬，柴斯特才可以出來。不然，它就

33、只能待在籠子里了。（6）你能幫他們出個好主意嗎？（指名說）（7）同學(xué)們的想象真豐富，讓我們繼續(xù)讀書，看看書中寫的和你想到的是不是一樣？ 學(xué)生翻開書讀接下來的故事，（讀第6972頁）（8）接下來原來是塔克老鼠把自己一生的積蓄都貢獻(xiàn)了出來，亨利貓幫助塔克一起把錢一個一個遞進(jìn)籠子去，這樣錢就還清了。看到這樣好的結(jié)果，你有什么想說的嗎？（指名說）剛才這一故事中，我們已經(jīng)能夠感受到三個動物朋友之間的真摯友情。出版社周刊中有這樣一句話來評價這一本書：一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓之間的友情足以溫暖一個冰冷的世界。五、看目錄，學(xué)會讀書其實在這本書中，還有很多這樣驚險、有趣的故事，你們還想看嗎？(課件出示目錄)看

34、，這就是本書目錄，你還對哪一章節(jié)最感興趣呢？為什么？你能選擇一個章節(jié)來猜猜故事情節(jié)嗎？結(jié)束語：到底還有多少美妙和“不尋?！钡墓适掳l(fā)生在它（時代廣場的蟋蟀）里面，我想此刻不需要我再說什么，那就讓我們開始靜靜地讀它吧！【板書設(shè)計】時代廣場的蟋蟀塔 克（老鼠）瑪利歐（小主人） 友愛柴斯特（蟋蟀） 溫情亨 利（貓）【作業(yè)布置】看完整本書【教后反思】繪本導(dǎo)讀小豬變形記【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福?！窘虒W(xué)重難點】1讓孩子們在讀、演中喜

35、歡讀繪本，激發(fā)閱讀的興趣。2指導(dǎo)認(rèn)真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對話，再寫下來?！窘虒W(xué)用具】 圖畫書 、課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、快樂閱讀，說話寫話（一）、出示小豬圖片1、師：這是一只怎樣的小豬？（可愛、有趣、討人喜歡、讓人看了很想笑）2、師：是呀，胖嘟嘟的小豬多可愛呀，可是它卻總覺得自己不幸福，我們一起來看看吧?。ǘ?、出示小豬無聊圖1、師：這一天，小豬靠在一棵大樹旁，【出示小豬無聊圖】他看起來怎么啦？ 2、理解“嘟囔”師：像小豬這樣自言自語，一連說了好幾個煩字，這就叫嘟囔。 3、小豬覺得很煩，他想干什么呢？我們一起接著讀小豬的話。齊讀小豬的話。 （三）

36、變長頸鹿1、【出示看長頸鹿圖】師講述：小豬跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。注意看看小豬的動作是？生：他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧。師：小豬想些什么？ 2、【出示高蹺圖】自由讀，你讀懂了什么？有什么不明白的地方？3、師：你看，小豬站在高蹺上嘴都笑歪了，那他的心里肯定4、【出示小豬遇到斑馬圖】師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）5、可是小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)6、【出示小豬摔倒圖】師：小豬摔得怎么樣？誰能用上好詞來說句子？ 7、師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的！看來長頸鹿的生活不適合小豬。小豬揉著摔疼的屁股，還沒走出兩步，又想到

37、了一個好主意！（四）變斑馬1、【出示涂顏料的小豬】師講述：他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，這件新外套啊，一條黑色一條白色，一條黑色一條白色，這就叫生：黑白相間。 2、仔細(xì)看他的斑馬裝，那把刷子跑哪兒去了？（像斑馬的尾巴）3、看看小豬炫耀的結(jié)果是怎樣的？ 師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？ （五）變大象，學(xué)習(xí)寫小豬和袋鼠的對話。1.出示圖片，還真被你們猜著了，小豬他就想變成一頭大象。聰明的小豬想了什么好辦法？ 2、神氣的小豬走啊走，在路上碰到了誰呢？【出示袋鼠圖】那么小豬會怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會怎樣跟小豬說呢？ （六）變袋鼠 ，變鸚鵡1、師：小豬怎么才能變袋鼠呢？趕緊開動腦筋，想

38、個好辦法?。ㄋ娜诵〗M交流）2、當(dāng)他看見看見鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示鸚鵡圖】請你們來當(dāng)小豬，一邊跟鸚鵡打招呼，一邊跳，齊讀。3、可是鸚鵡尖叫著，老師讀鸚鵡的話。4、【出示小豬倒掛圖】不幸的事情發(fā)生了。師講述：小豬他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！5、【出示裝羽毛圖】師講述：他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀又出門去了。6、【出示掉到泥潭圖】師講述：小豬可生氣了，他努力地想飛起來，可是讓猴子給說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽

39、進(jìn)了樹下的泥潭里！繼續(xù)讀。 （六）找到幸福1、是呀，小豬用盡了各種辦法想讓自己變得更快樂！可是這快樂來的快，去的也快！到底什么樣的生活才是屬于豬的真正快樂呢？讓我們到泥潭里問問一只打滾的小豬吧！【出示泥潭小豬圖】3、小朋友，小豬現(xiàn)在可開心了，他開心的是什么呀？4、為什么小豬現(xiàn)在覺得當(dāng)小豬是最開心的事情？（它做回了自己，模仿別人只會帶來可笑的下場，做自己最幸福）師：原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！【作業(yè)】1、回家把這個故事講給別人聽。2、和小伙伴演一演這個故事?！景鍟O(shè)計】 小豬變形記 做自己最快樂【教后反思】繪本導(dǎo)讀愛心樹【教學(xué)目標(biāo)】1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，強化言語表達(dá)，豐

40、厚繪本內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。【教學(xué)重難點】讓孩子們在讀、演中喜歡讀繪本，激發(fā)閱讀的興趣。【教學(xué)用具】 圖畫書 、課件【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、整體感知，了解故事主人公1、今天的這節(jié)課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書， 它的名字叫愛心樹，指名讀課題?？吹竭@個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。讓我們一起走進(jìn)這個故事，去看看里面的人和事吧?。úシ耪竟适拢?、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那誰能告訴大家故事的主人公有幾個？分別是誰？生：大樹和小男孩 二、感受故事（一）感受快樂 1

41、、從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩?？?，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏如果你現(xiàn)在就是這棵大樹，你現(xiàn)在覺得怎么樣？（快樂）你知道大樹為什么會這么快樂嗎？2、我們仔細(xì)看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像 小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條 小男孩爬上了樹干，大樹的枝條 小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條 小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了

42、大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）（二）品味“給予”但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(從故事中找一找畫下來讀一讀)2、那么強壯的大樹，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹樁，多可憐呀，可大樹還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，

43、有了這樣一句話：“非常抱歉?！边@句話是誰對誰說的，從故事里找一找。大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。小男孩這時候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹玩，只是想找個安靜的地方休息，大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個休息的地方。這時的大樹，依舊很快樂。為什么？4、孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？無私奉獻(xiàn)的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。5、大樹和小男孩比較你更喜歡誰？6、現(xiàn)在，男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，你們想男孩會想些什么呢？三、

44、領(lǐng)悟故事內(nèi)涵請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣深愛著你呢？有，爸爸媽媽在書的封底，有這樣一句話，（課件出示出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽?，F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，為我們奉獻(xiàn)了一切，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂，卻從來不圖任何回報！師：現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說嗎？你又想為媽媽做些什么？聽著大家的交流，老師也很感動，讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽幸福安康！四、總結(jié)讀書方法同學(xué)們這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會了一些讀書的方法，讀一個故事

45、的時候，我們首先要知道故事的主人公是誰，了解他們之間發(fā)生的事情，也就是了解故事的內(nèi)容，最后還要讀懂故事的內(nèi)涵，明白這個故事讓我們懂得什么。課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書方法多讀些書，相信你們能從這些動人的故事中感受到更多、更美好的情感。【作業(yè)布置】1、回家把這個故事講給別人聽。2、和小伙伴演一演這個故事?！景鍟O(shè)計】 愛心樹【教后反思】繪本導(dǎo)讀我媽媽【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。3、結(jié)合繪本和低年級學(xué)生特點，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重難點】1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事的發(fā)展脈絡(luò)。2、難

46、點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力,學(xué)會看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望?！窘虒W(xué)用具】 課件 、圖畫書【教學(xué)方法】引導(dǎo)式【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)過程】一、賞讀封面，猜想故事，板書課題1、首先請大家看看，今天老師為大家?guī)砹耸裁矗?、知道她是誰嗎？板書“我媽媽”3、這是“國際安徒生大獎”獲得者英國兒童畫家安東尼。布朗的作品，他會寫我媽媽什么?讓我們一起去看一看。二、讀文賞圖（一）媽媽真的很棒1、出示ppt3 這是我媽媽，我媽媽怎么樣？（生自由發(fā)言）2、ppt4“這是我媽媽，她真的很棒！”我媽媽真的很棒嗎？我們繼續(xù)往下看。3、ppt5(大廚師)，你覺得我媽媽怎樣？我媽媽（ ），因為她會做（ ）。（引

47、導(dǎo)學(xué)生看圖說話）我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p6) ,生齊讀。4、繼續(xù)出示p7(雜耍演員) p8（畫家）p9（強壯），學(xué)生看圖欣賞。5、你覺得，我媽媽怎么樣？像安東尼布朗一樣夸夸她。（學(xué)生自由練說）出示p10，板書：能干、強壯。指導(dǎo)學(xué)生讀，“我媽媽真的很棒！”（二）媽媽真的、真的很棒1、接下來，安東尼布朗會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（學(xué)生自由發(fā)言）2、你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？p11綠手指：代表種什么都能活的人。媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（ ），讓（ ），讓（ ）。為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p12，齊讀：“媽媽

48、是。很好?！卑瀹嫄坌膱D案。3、p13(仙子)板善良 p14（天使）板可愛 p15（獅子）板 兇猛4、現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？p16 齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”（三）媽媽真的、真的、真的很棒1、接著看，媽媽還棒在哪里？P17（蝴蝶） 板美麗 p18（沙發(fā)） p19（貓咪）板溫柔P20（犀牛） 板強悍2、現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？（生自由練說）p21 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！”3、p22(超人) 板勇敢 p23（鬼臉） 板 幽默（四）小結(jié)繪本閱讀的方法1、剛才，我們跟隨安東尼布朗的腳步，一起看了我媽媽，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想）。2、說說今天給你印象很深的圖畫。

49、學(xué)生自由說，并說說原因。這是給老師印象最深的兩幅圖，一起來看一看。（綠手指、超人）綠手指的圖片中還藏著童話故事“會搖鈴鐺的綠手指”；超人的圖片中還藏著動畫片“超人”。我們看圖還要和生活中積累的知識聯(lián)系起來。三、語言訓(xùn)練。1、是啊，在安東尼布朗的筆下，p26我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。我媽媽像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。輕聲讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（像。一樣）你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？p27（學(xué)生任選一個句子說話。）我媽媽像（ ）一樣（ ），還像（ ）一樣（ ）。我媽媽像（ ）一樣（ ），又像（ ）一樣（ ）。如果你想把媽媽這兩個句子寫到一塊，該怎么辦呢，請看：我媽媽像（

50、）一樣（ ），還像（ ）一樣（ ）；她像（ ）一樣（ ），又像（ ）一樣（ ）。引導(dǎo)學(xué)生說句子。2、是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽 抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽又怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）3、p29 我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）4、p30 她也愛我?。ㄓ肋h(yuǎn)愛我?。?、再次回顧板書。哦，原來愛是可以倒流的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！睈垡彩窍嗷サ模x：“我愛媽媽。媽媽愛我?！睈圻€是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！?、現(xiàn)在請拿起你桌上的

51、紙和筆，像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點，并寫上一兩句話。學(xué)生在音樂中創(chuàng)作。7、交流展示。四、總結(jié)是啊！不管媽媽是電影明星，還是登上月球的宇航員，不管她是舞蹈家，還是大老板，她都我的媽媽。我愛她，她也愛我！永遠(yuǎn)愛我！【板書設(shè)計】我 媽 媽能干 善良 愛 美麗 溫柔 強悍【作業(yè)布置】推薦繪本我爸爸【教后反思】繪本導(dǎo)讀我爸爸【教學(xué)目標(biāo)】1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂、享受閱讀樂趣。2、大膽地嘗試用“爸爸像一樣”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言、豐富想象。3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感同時感受爸爸的愛，樂于贊美自己的爸爸。 【教學(xué)重點】在閱讀、表演、游戲中萌發(fā)愛爸爸的情感，感受爸爸的愛。【教學(xué)

52、難點】大膽嘗試用“像一樣”描述爸爸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】我爸爸ppt及繪本書【教學(xué)方法】：想象表達(dá)法；圖畫觀察法【課型】導(dǎo)讀課【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：誰的爸爸？1、展示故事封面ppt2，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師帶來一本和爸爸有關(guān)的書想和大家一起分享！師：這就是書的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能夠看著封面上的字很容易地說出故事名字我爸爸）師：這是你的爸爸嗎？這是一位中國爸爸嗎，你從哪里看出來？師：這是一位英國爸爸，是這本書的作者英國大畫家安東尼.布朗先生的爸爸。大畫家安東尼把爸爸畫在故事書里，想和小朋友們一起分享關(guān)于爸爸的故事。2、閱讀ppt3：這是我爸爸師：我爸爸故事就

53、要開始了 “這就是我爸爸！”你們說說這個爸爸看上去怎么樣？師：這個爸爸長得帥嗎？可是大畫家安東尼說：“這是我爸爸，他真的很棒！”二、聽故事 讀爸爸師：這個爸爸會很棒嗎？我們一起來看看吧?。ㄒ唬╅喿xppt4-8：勇敢的爸爸師：（閱讀ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：（出示我爸爸照片）現(xiàn)在請來說說“我爸爸”怎么樣？你們剛才看到他哪些方面很棒？師：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他還會做什么？師：這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧？我們也可以向安東尼一樣自豪地告訴大家：“我爸爸真的很棒！”（二）閱讀與游戲：特別的爸爸1、閱讀ppt9-11：初步感知用“像一樣”描述爸爸師：有這么勇敢的爸爸讓我們覺得很安全，接下來安東尼的爸爸還有什么特別