幼兒園教師說課步驟

1、幼兒園教師說課詳細步驟一、說課的內(nèi)涵說課, 就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說 課就是全面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。 再簡單的講就是要說清： 教 什么、怎么教、 為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出 來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說 出來。由顯說隱、由隱論顯。二、說課的基本框架（一）、說教材（二）、說目標（三）、說重點難點（四）、說教法、學(xué)法（五）、說準備（六）、說流程（過程）（七）、說環(huán)境布置（ 一）說教材：1、分析教材：題目、來源，即從何而來、為何而選。說教材內(nèi) 容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點， 指明它在整體或主題教學(xué) 中的地位。

2、所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么 要選擇這些內(nèi)容。2、分析學(xué)情：幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身 心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、 智力的發(fā)展情況； 幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展 狀況。（二）說目標：如何確定目標認知、能力、情感。目標貴在 挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是 否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的 原因或突破的方法。（三）說重點難點：只有熟悉和貫徹執(zhí)行綱要精神，才能明確各 學(xué)科教學(xué)目的任務(wù)、基本內(nèi)容、目標和要求，才能正確確定教學(xué)重點 難點，特別是教學(xué)大綱規(guī)定

3、的教學(xué)目的任務(wù)， 是正確確定教學(xué)重點難 點的主要依據(jù)。（四）說教法、說學(xué)法：1 、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑， 說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段， 以及這樣做的原因， 要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法， 特別是培養(yǎng)幼 兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特 點、幼兒的實際、 教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種 方法或手段的依據(jù)。2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)” 、“為什么這樣學(xué)” 的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教 師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、 依據(jù)是什么； 自己在活動

4、中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎 樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、 心理特征， 運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指 導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。 在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、 體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。（五）說準備：說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、環(huán) 境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等） ，活動中的準備（即有關(guān)玩具、 教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等） ?；顒訙蕚涫菫樽層變和?過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼 兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。（六）說流程（過程）：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點 是什么？怎么說才是流暢的

5、？受聽的？ 一般要說清“總共有幾大環(huán) 節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標” 。分環(huán)節(jié)講清“教什么” 、“怎樣教”。如何 保證教學(xué)目標的達成、 如何保證重點難點的突破、 如何保證所有孩子 最大限度地達成目標。 這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難 點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)” 、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認知、能力 等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。（ 七） 說環(huán)境布置 ：創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿 足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要 。三、說課的原則：1 、反思性原則 2 、生成性原則 3 、關(guān)注幼兒發(fā)展原則 4、創(chuàng)新 性原則四、說課的技巧 ： 說課整個是動態(tài)

6、生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒 和思想在很大程度上決定著說課的成敗。 所以在說課準備、 說課過程中要注意幾個問題：1 、課前說課是課前的預(yù)案，像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根 據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。2 、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程的 框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式 寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不 熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系， 然后再確定目標。3 、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多 分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。4 、說課要有層次感，不