PEP小學英語五年級上冊Unit4第四課時說課稿

1、PEP 小學英語五年級上冊Unit4 第四課時說課稿一、教材分析1、教學內容本單元的話題是 “Whatcan you do”，家務勞動與學生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學生樂于學習和接受的，而且在A 部分學生已經學會了一部分家務勞動的單詞，相信他們對本課的學習充滿信心。2、教學地位本課是這個單元的第四課時，縱觀整個單元，本課時的教學都起到了承前啟后的作用。3、教學目標1、知識目標 (1) 能掌握四會短語 wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.三會短語 put away the clothes.(2)掌握 “Can

2、you ?”并用來詢問了解他人以及相應的回答。2、能力目標：掌握五個詞組和句子“Canyou do housework? Yes,I can./No,Icant.并”能在日常生活和交際中使用。3、情感目標：讓學生了解一些環(huán)保的相關知識，以及養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質。4、教學重點和難點 :(1)教學重點：四會詞組wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三會put away the clothes并在日常交際中正確運用。(2)教學難點 : put away the clothes的正確發(fā)音和四個動詞的書寫及運用。二、學

3、情分析：模仿力強、表現(xiàn)力強、求知欲強小學生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。而且求知欲強，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調動積極性。教學時，結合教學內容，靈活運用多媒體教學，學生將會產生濃厚的興趣。三、教法和學法：（一）教法 1、聽說法：通過聽說唱，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調。加強聽說訓練。為學生運用英語進行交流創(chuàng)設情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流。2、情景交際法：課堂教學以情景交際法為主，盡量給學生以足夠的聽說讀的機會。本課我利用多媒體展示一些圖片為學生創(chuàng)設真實的語境，讓學生在真實或模擬真實的情境中感知語言，體會語言

4、，掌握語言的應用，同時，在學生運用語言過程中學會和他人進行交際。3、游戲法 (設計游戲， Memory Game 游戲和傳話游戲 )4. 五步教學法（ RPDPC ）本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，在活動中開始，在情景中操練，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產生事半功倍的效果。（二）學法：歌謠、聽讀、游戲、多媒體輔助教學。教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1. 采用直觀的教學，2. 按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、

5、課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。四、教學手段依據英語教學的直觀性 ,趣味性和實踐性原則，結合本課的教學內容和教學目標要求，主要利用詞組卡片，課件以及相關的錄音輔助教學。五、教學過程根據新課標的新理念，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我設計了以下的環(huán)節(jié)：1、 Warming-up 通過熱身來組織教學，創(chuàng)設氛圍播放歌謠 Let sing “Ican help ”，師生邊拍手邊說，邊聽錄音邊做動作。I can set the table. I can sweep the floor. I

6、can wash the cloth es and count forty-four.I can wash the dishes and clean my bedroom. There is so mu ch I can do. Now I ask you.設計意圖：根據教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先采用富有節(jié)奏感的歌謠營造學習的氛圍，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱，激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，迅速進入學習狀態(tài)，復習鞏固舊知，為后面的教學作好鋪墊。2、Presentation 新課呈現(xiàn)1）Phrase teaching(1)結合圖片引出本節(jié)課的五個新詞組：wash the c

7、lothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes（多媒體展示圖畫，調動學生的積極性，使學生在愉快的氛圍中學習單詞，理解詞組意思。）(2) 讓學生跟讀錄音。聽錄音跟讀，是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。搞好這一環(huán)節(jié)的教學，對于培養(yǎng)學生正確的語音、語調和語感，培養(yǎng)學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。（設計意圖：用課文原音教學詞組讀音，讓學生模仿標準的讀音，避免了老師自身的口音誤導學生。通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調。）(3)Remember them: 整合五個新詞組，自編歌謠

8、記憶詞組：make make make make thebed（設計意圖：小循環(huán)教學是對所學新單詞的及時鞏固，增強學生的記憶，符合小學生的記憶規(guī)律。歌謠創(chuàng)編既加強學生的節(jié)奏感，又有效鞏固所學的新單詞，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。）2）Sentence patterns（1）Tips ：通過師生之間自由練說，引出重點句型。A、詢問別人會做什么： Can you? 肯定回答： Yes, I can. 否定回答： No, I cant.B、當你不會做某事，卻愿意嘗試一下，可以說：I dlike to have a try!(2)Pair work: 整合本節(jié)課的新詞組和句型，以對話的形式展示出來，小組操

9、練。A: Hello ，××Can you do housework?B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the be d/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can But. I dlike to have a try.（設計意圖：將詞組貫穿于句子中教學，符合新課標的要求。）3、Let splay:(1) 搶答（時間充足的話，可以進行多次。）（設計意圖：這是Memory game 的一種形式，是小學生比較喜歡的游戲，有利于調動學生學習的積極

10、性，激活了課堂氣氛,檢測的學生對圖片、詞組的記憶。）4、Lets chant: 學生跟唱，并配上動作一起表演。時間充足的話，可以反復聽幾次。（時間填充物）Cook the meals. Water the plants. Wash the clothes. No time t o dance.Make the bed. Sweep the floor. Empty the trash. And there is Moreno, please! No more!（設計意圖：通過chant 讓學生在輕松的說唱中鞏固了所學的新內容，激發(fā)學生的興趣、調動學生的學習積極，渲染課堂氣氛。5、Summary: 讓學生看圖總結本節(jié)課所學的五個新詞組，鞏固新學的知識。A: Hello ，××Can you do housework?B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the be d/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can But. I dlike to have a try.（設計意圖：讓學生主動說出這一堂課學到了什么。歸納總結簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求