李彬彬----國(guó)培帶給我的成長(zhǎng)

1、國(guó)培帶給我的成長(zhǎng) -班主任工作的藝術(shù) 西候小學(xué) 李彬彬2013年對(duì)我來說是意義非凡的一年，在這一年的九月份我成為了一名光榮的人民教師，被分配到了農(nóng)村一所優(yōu)秀的小學(xué)任教。更榮幸的是在2015我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，雖然是在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，但是仍然讓我欣喜不已，這又是一個(gè)提升自己的好時(shí)機(jī)，當(dāng)組長(zhǎng)公布學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，我就告訴自己：一定要抓住這次國(guó)家給的受教育機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。經(jīng)過選課，學(xué)習(xí)，研修等等一系列學(xué)習(xí)流程，結(jié)合自己兩年來的教學(xué)，我頓時(shí)覺得自己又成長(zhǎng)了一大步。在學(xué)習(xí)的過程中我最欣賞的環(huán)節(jié)就是：交流。給予老師一個(gè)無限大的平臺(tái)去交流教學(xué)遇到的問題或者經(jīng)驗(yàn)。作為一名新教師，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，做了一名

2、班主任，但是遇到班里繁雜的事情總令我手忙腳亂。所以，借助國(guó)培這個(gè)平臺(tái)我和大家探討了我心中一直有的一個(gè)疑惑：如何做一名優(yōu)秀的班主任。大家各抒己見，讓我這樣一個(gè)新老師學(xué)到了很多我平時(shí)在學(xué)校無法掌握的技巧，進(jìn)而我知道了做一名班主任教師也是很有藝術(shù)性的。我也認(rèn)真的總結(jié)了一下大家的觀點(diǎn)，而且也在自己的班級(jí)中不斷地嘗試，接下來我簡(jiǎn)單的闡述一下如何做一名優(yōu)秀的班主任。1、 明確工作職責(zé) 班主任的崗位職責(zé)一定要明確，它是班主任工作的重要抓手。如果一個(gè)班主任連自己最基本的工作職責(zé)都不清楚，我確信他不是一名合格的班主任，起碼他不是優(yōu)秀班主任。我將班主任職責(zé)結(jié)合我們班級(jí)日常工作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理：1、負(fù)責(zé)本班日常

3、衛(wèi)生與教育工作的管理，認(rèn)真執(zhí)行和具體實(shí)施學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，配合學(xué)校整體工作正常進(jìn)行。2、協(xié)助教師制訂本班學(xué)期教育、安全等活動(dòng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施。期末撰寫學(xué)期或年終班級(jí)工作總結(jié)。3、組織本班學(xué)生積極參加全校各項(xiàng)活動(dòng)，如誠(chéng)信演講、詩(shī)歌朗誦、作文大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。4、負(fù)責(zé)班級(jí)固定資產(chǎn)及日常用品的領(lǐng)取和管理，定期進(jìn)行檢查，期末和保管帳核對(duì)，做到帳物相符。5、積極協(xié)調(diào)本班與其它班級(jí)工作間的相互聯(lián)系和協(xié)作，管理好本班人員，協(xié)調(diào)好本班教師間的關(guān)系。6、負(fù)責(zé)班級(jí)家長(zhǎng)工作，適時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，定期組織召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。7、每周一按時(shí)參加全校例會(huì)，安排一周工作重點(diǎn)。8、定期向校長(zhǎng)、政教處主任、教務(wù)主任匯報(bào)

4、班級(jí)各項(xiàng)工作，班內(nèi)問題及時(shí)匯報(bào)、解決。二、班主任的“關(guān)系學(xué)”我認(rèn)為班主任就像一個(gè)夾板：上-聯(lián)系著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)、下-關(guān)心教育著學(xué)生、左-牽扯著家長(zhǎng)、右-手挽著班級(jí)教師。錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，一旦掌握不好，便會(huì)在其中受“夾板氣”，如若將此關(guān)系處理恰當(dāng)，夾板便是承上啟下、左輔右弼的“大梁”。首先，做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心的班主任，構(gòu)建和諧的上下級(jí)關(guān)系。班主任要有大局意識(shí)，使班級(jí)工作與幼兒園保持高度的一致。因?yàn)榘嗉?jí)作為學(xué)校一個(gè)有機(jī)組成部分，必須聽從學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，不能各自為陣，對(duì)學(xué)校的決策要堅(jiān)決做到“有令必行”、“有禁必止”。由于班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中所處的位置不同，考慮問題的角度也就不同。領(lǐng)導(dǎo)考慮問題往往以大

5、局為重。因此班主任在與領(lǐng)導(dǎo)的交往中應(yīng)理解領(lǐng)導(dǎo)的處境，不要把一切不順心都?xì)w咎于領(lǐng)導(dǎo)，要主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通。（一）領(lǐng)導(dǎo)布置的事都能按事保質(zhì)完成。下屬對(duì)于上級(jí)而言，主要就是要完成自己布置的任務(wù)。如果你在完成工作過程中，再表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，那么領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)馬上開始欣賞你。有些教師思想比較保守，對(duì)什么事情都不愿意當(dāng)出頭鳥。我想，當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)八仙過海各顯神通的時(shí)代。我們學(xué)校開放的管理也需要?jiǎng)?chuàng)新型、主動(dòng)的人才。 （二）不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。領(lǐng)導(dǎo)最怕的有兩件事，第一是安全問題，第二是家長(zhǎng)投訴。安全問題直接關(guān)系到責(zé)任，安全責(zé)任追究起來是誰(shuí)都脫不了干系，很可怕。家長(zhǎng)投訴最麻煩，往往糾纏起來沒完沒了，特別是當(dāng)秀才

6、遇到兵的時(shí)候，影響極差。因此，班主任特別應(yīng)該在這一方面引起重視，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的不滿在第一時(shí)間里消除，盡要不要到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的層面去解決。那樣，領(lǐng)導(dǎo)麻煩，我們也不會(huì)快樂。其次，做一個(gè)同班教師信任的班主任， 構(gòu)建和諧的同事關(guān)系。一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟同班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為班級(jí)孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一搭班時(shí)，有些不適應(yīng)那是很正常的，特別是跟剛參加工作的老師搭班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染同班老師。以身作則：班

7、主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟。以誠(chéng)相待：教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。做生活中的好朋友，工作中得好伙伴。有話直說。切記拐彎抹角或者找跟別人嘮叨以圖發(fā)泄，讓別人傳話。我更堅(jiān)信：成就他人就是成就自己： 班主任除了要處處以身作則，還要以成就他人為己任。把自己的經(jīng)驗(yàn)無私地與班級(jí)老師分享班內(nèi)情況經(jīng)常與其交流協(xié)商，并不是一攬專政，做到管理方向一致，目標(biāo)相同。再次，做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師， 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。1、愛：純潔無私、真真正正的愛孩子。學(xué)生，尤其是

8、現(xiàn)在我們?nèi)昙?jí)的小學(xué)生，正是性格、思維發(fā)生轉(zhuǎn)換的重要時(shí)期，在此期間，他已經(jīng)沒有了一二年級(jí)孩子的“沒心沒肺”，也沒有四五年級(jí)出現(xiàn)的“脾性”。所以， 對(duì)老師的一舉一動(dòng)、一言一行都極其的敏感。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心，一句贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、支持的話，一個(gè)真誠(chéng)、坦然、溫暖的微笑。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。 一個(gè)不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，不配做老師。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。我們才不會(huì)因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動(dòng)中

9、，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求、“不著調(diào)”的話語(yǔ)，才會(huì)被我們理解并接受。2、耐心：既然是一名班主任，對(duì)瑣碎的小學(xué)生工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)，甚至是發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，都有她的理由。我們要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。還有在學(xué)習(xí)中，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做小學(xué)教師工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，

10、動(dòng)之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來教育孩子，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。3、細(xì)心：每天早早入校，入班，查看班內(nèi)外衛(wèi)生，孩子出勤情況，并迅速通過有效途徑了解缺勤學(xué)生的缺勤理由，避免有安全隱患；無論是在上課還是在課間活動(dòng)都要注意學(xué)生的行為變化，做一名有預(yù)見性的班主任；班內(nèi)幾十名孩子存在著大大小小的性格差異，從平時(shí)活動(dòng)中了解每一位孩子的性格特點(diǎn)是非常有必要的，了解之后就可以選出適合做班干部的班級(jí)骨干力量，培養(yǎng)其自我管理能力；每一個(gè)孩子，即使是成績(jī)不突出的孩子身上也有他的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，作為班主任老師就應(yīng)捕捉到他們的閃光點(diǎn)給予必要的鼓勵(lì)和支持，讓他們建立

11、起自信心，用閃光點(diǎn)來帶動(dòng)其他不足的方面，使之能夠得到全面發(fā)展。我們班班長(zhǎng)殷承輝就是一個(gè)例子，他打架，上課無視老師的存在在教室內(nèi)來回走動(dòng)，欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生但是我發(fā)現(xiàn)他有一定的領(lǐng)導(dǎo)才，便很支持他做班長(zhǎng)，現(xiàn)在的他極其有責(zé)任心，而且聰明的他成績(jī)一直在穩(wěn)步上升。4、尊重孩子：提到尊重，讓我感受最深的是“俯下身子和孩子說話”，同樣是和孩子交流，“坐”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。5、公平：作為一名班主任一定要公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會(huì)失掉在孩子們中的威信。李田鑫是班里一名非常優(yōu)秀的孩子，我比較信賴他，有事情很喜歡

12、找他幫忙，所以也就顯得與他格外的親近。有一天，我聽到了一句話：“又是田鑫”，我的心里猛地顫動(dòng)了一下，我知道這句話的意思。是孩子小小的嫉妒心在作怪。我為什么不能打消他們的嫉妒呢？怎么能怪孩子呢？孩子的言行真的很真實(shí)，很直白的在告訴我：老師，您偏心。最后，做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家校聯(lián)系。因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)可對(duì)于班級(jí)工作的順利開展至關(guān)重要。服務(wù)：教師首先要意識(shí)到自己是服務(wù)于家長(zhǎng)和學(xué)校的，理解家長(zhǎng)的任何行為，家長(zhǎng)的要求雖然不一定是對(duì)的，我要做的就是首先讓家長(zhǎng)滿意、理解。良師：用自己專業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，取得家長(zhǎng)的信任和配合。益友：在與家長(zhǎng)談話時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩

13、子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。 合作：主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通，了解學(xué)生在家情況，及時(shí)反應(yīng)在校情況。對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。力求得到家長(zhǎng)支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。對(duì)班級(jí)工作也可以讓家長(zhǎng)參與意見。家長(zhǎng)沒有永遠(yuǎn)的朋友。不要把對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、同事的抱怨以及自己的私生活與家長(zhǎng)分享。做一個(gè)職業(yè)的教師。三、班主任的“管理學(xué)”首先是重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)， 建立良好的班規(guī)，形成良好的班風(fēng)。衡量班主任工作成功與否，班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得

14、可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)入我班級(jí)的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。而且班內(nèi)要建立良好的班規(guī)。但是，班規(guī)培養(yǎng)非一日之功，要長(zhǎng)期堅(jiān)持和訓(xùn)練。同時(shí)要做到培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個(gè)班級(jí)的學(xué)生、老師都有一種幸福感存在。其次就是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取小學(xué)生教育方面的知識(shí)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討孩子教育，以此