學(xué)習(xí)拼音字母的教學(xué)設(shè)計(jì)教案詳細(xì)

1、i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1    教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出

2、示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右

3、彎的豎寫兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文i、u、ü教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天

4、我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1    教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母（ 出示第三幅圖及的四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片，指讀iu的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的

5、筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u 學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文3、b p m f學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀b、p、m、f四個(gè)聲母，并能正確規(guī)范書寫在四線格中。2、在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)。3、在沒有拼音的幫助下，能從整體字形上認(rèn)讀3個(gè)生字，借助拼音，在老師的引導(dǎo)下會(huì)讀詞語、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)

6、：b、p、m、f的發(fā)音方法；聲母b、p、m、f與單韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)別聲母b、p；及音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備:畫有四線格的小黑板。教學(xué)方法:講讀法、游戲法、練習(xí)法教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)：出示a y i w yi yu u ü wu o e（1）指名讀。（2）分類：韻母： 聲母： 整體認(rèn)讀音節(jié)：二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：聲母和韻母拼合在一起組成音節(jié)，我們學(xué)好了音節(jié)，就能幫助我們識(shí)字，讀課文。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。三、教學(xué)聲母b、p、m、f1、教學(xué)聲母b(1)觀看第一幅圖，提問：“圖上畫的有什么？小女孩在干什么？”今天學(xué)習(xí)的b就是廣播的音。（2）出示聲母b的卡片，老

7、師示范讀音。在范讀后告訴學(xué)生，聲母發(fā)音要輕短。學(xué)生練習(xí)。（3）再次指導(dǎo)看圖，問：“b的形狀像圖上的什么？”教念兒歌：拉開天線聽廣播，右下半圓bbb。（4）老師在四線格的小黑板上范寫b，邊說邊寫：b先寫一豎，豎要從上格中部靠上的地方起筆到第三線，后寫右下半圓在中格內(nèi)，寫在中上兩格。學(xué)生練寫三個(gè)。2、教學(xué)聲母p（1）觀看“小朋友爬山”一圖。提問：“圖上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。（2）師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形，聽發(fā)音，然后練讀，體會(huì)讀p時(shí)，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。練讀：形式可以是領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、分男女生讀、（3）借助插圖記憶字形。看看圖上

8、哪些地方像p，哪些地方有p？（4）書寫練習(xí)。師在四線格里指導(dǎo)學(xué)生書寫，先寫一豎，占中下格，從上往下寫，在中格挨著豎寫右半圓，共兩筆寫成。學(xué)生練習(xí)寫。3、比較b、p啟發(fā)學(xué)生自己去觀察它們相似的地方和不同的地方，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 4、用同樣的方法學(xué)習(xí)m、f四、學(xué)習(xí)b、p與單韻母相拼。1、出示放大的ba拼音圖。問：“小朋友在干什么？”2、出示baba。師示范，生看口形、聽發(fā)音。學(xué)生跟讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)：前面的聲母b讀得輕短，后面的單韻母a讀得響亮。教拼讀口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”3、教ba的四聲。1）看課本上的四幅插圖，借助圖讀下面的音節(jié)。學(xué)生自由讀，同桌互相幫助，最后老師指

9、導(dǎo)學(xué)生齊讀。2）再看圖進(jìn)行定調(diào)拼音練習(xí)。師講“箭靶”和“大壩”生說出聲調(diào)。3）進(jìn)行拼讀練習(xí)：學(xué)生先自由拼讀，然后教師指導(dǎo)正音。最后用自己喜歡的音節(jié)說詞。五、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了b、p、m、f，還學(xué)習(xí)了音節(jié)，以后我們會(huì)越學(xué)越多，比比看誰記得牢，用的多。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：指名拼讀：bà bó pá pi bú pó pí ba bi二、學(xué)習(xí)m、f與單韻母相拼。1、先復(fù)習(xí)拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”2、然后練習(xí)拼讀：學(xué)生先自由拼讀，然后教師指導(dǎo)正音。最后用各個(gè)音節(jié)說詞。三、看圖認(rèn)讀字詞。1、出示圖畫：?jiǎn)枺骸皥D上畫的都有誰？在哪

10、里？在干什么？”先指名說，再自由說。2、出示“bà b、m m”告訴學(xué)生：這叫音節(jié)詞?！鞍职?、媽媽”的第二個(gè)音節(jié)要讀輕聲。指名讀，師正音。指出輕聲要讀得輕短。集體讀、男生讀、女生讀。3、在音節(jié)的下面出示漢字。讓學(xué)生借助拼音讀出并認(rèn)識(shí)漢字。指名讀、集體讀、開火車讀。4、說一說自己的爸爸、媽媽。要求先同桌兩人說，在指名說。5、出示 w 我指名拼讀音節(jié)，集體讀、同桌互讀、四、鞏固練習(xí)：1、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”方法：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快的在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。2、練習(xí)拼讀： “媽、我、爸”讀時(shí)要用多種形式。4、用“我”說詞說句；五、總結(jié)：今天小

11、朋友們利用拼音認(rèn)識(shí)了三個(gè)漢字“爸、媽、我”。今后，我們還要利用拼音學(xué)習(xí)更多的漢字。好嗎？d t n l一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：d t n l 與單韻母拼讀2、難點(diǎn)：n、l的發(fā)音以及n、l與韻母的拼讀；d t n l 與單韻母拼讀，特別是帶調(diào)音節(jié)的拼讀。三、準(zhǔn)備d t n l 和6個(gè)音韻母的字母卡片、四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課、開火車認(rèn)讀卡片 b p m f

12、，我們稱它為？聲母一般讀得？（輕而短）、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥?。愿意和他們交朋友嗎?#160; （二）學(xué)習(xí) d，掌握音和形 1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。   2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)人讀，正音。（4）記： 左下半圓 d d d 3、教學(xué)t、n、l方法同上。其中教學(xué)n和l時(shí)，為了更好地區(qū)分兩者的發(fā)音，我會(huì)采用觸摸喉

13、嚨的方法，發(fā)n音是，喉嚨震動(dòng)，l則不會(huì)。     （三）書寫練習(xí)，區(qū)分形狀:、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)（一）游戲激趣，引入新課、師生對(duì)答 d t n l 的順口溜，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音方法。 、摘蘋果游戲認(rèn)讀第3課已學(xué)過的音節(jié)ba pa ma fu，說說拼讀方法。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)d t n l的發(fā)發(fā)音，并用游戲復(fù)習(xí)上一課的拼讀方法，以導(dǎo)入新課時(shí)，大大地激起學(xué)生的興趣。（二）學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律、聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請(qǐng)小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲

14、拼一拼吧。、抽學(xué)生拼讀，正音。、自由拼讀t，檢查，正音。4、 鼓勵(lì)學(xué)生小伙伴學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。5、小組比賽檢查，正音。（三）鞏固訓(xùn)練1、游戲鞏固：花兒朵朵開，鞏固拼讀方法第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲，師說兒歌，生說字母。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1

15、、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dà m、 t dì、 m、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能說說嗎？圖上畫了？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？4、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)

16、下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、脫拼音認(rèn)讀生字（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。板書：g k h1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。第一課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、看卡片認(rèn)

17、讀6個(gè)韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t） （二）引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。 （三）教學(xué)聲母g。 1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚犜捳f話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。） 師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。 2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。 （2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？ 教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，

18、9字加g g g。 3、指導(dǎo)書寫。 （四）教學(xué)聲母k。 1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。 （4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 （五）課中操： 清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念） （六

19、）、教學(xué)聲母h。 1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 （1）范讀，跟讀，齊讀。 （2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。 （3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。 （七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （八）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。 第二

20、課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u u u。 2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？ 3、認(rèn)讀音節(jié)：mó g、b kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?（二）導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。 （三）教學(xué)三拼音節(jié)gu。 1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？ 2、 “瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gu，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？ 3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組

21、成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？ （四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。 1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。 2、回憶方法。 3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。 （六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。 1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。 2、拼讀：dudu tutu nunu（自由讀，指名讀，齊讀） 3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ku guó kuò huó 4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。 （七）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)

22、。 第三課時(shí) （一）復(fù)習(xí)三拼音。 1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。 2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀） 3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。 1、出示兒歌猜一猜，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字

23、你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）鞏固練習(xí)。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。教學(xué)目標(biāo)    學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。    初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。    學(xué)會(huì)、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。    能認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)    、的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)&

24、#160;   、與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。課前準(zhǔn)備    課件；、及音節(jié)的卡片，生字卡片。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)    一、復(fù)習(xí)舊知，激趣揭題    復(fù)習(xí)聲母b p m f  d t n l  k h  y w。    復(fù)習(xí)g k h與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，并復(fù)習(xí)三拼音節(jié)拼讀口訣。    揭題：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的韻母家族中的單韻母朋友： o e i u &

25、#252;，還認(rèn)識(shí)了聲母家族中的許多朋友：b p m f  d t n l  k h  y w。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)三個(gè)聲母朋友：j q x。（板書課題）    二、學(xué)習(xí)聲母j    出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只雞抬頭望著蝴蝶。）范讀，生讀：感受讀指名讀開火車讀（正音）    識(shí)記j的形    看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示的形。）    師：你有什么好辦法記住j的形？（如編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。

26、）    指導(dǎo)書寫    怎樣寫好j呢？看課本，j是幾筆寫成？先寫哪筆，再寫哪筆？占什么格？    生邊說師邊在四線三格中示范寫。（新筆畫：豎左彎“J”。）    學(xué)生練寫，師個(gè)別輔導(dǎo)。    三、學(xué)習(xí)聲母q    出示插圖：說說圖上畫著什么？（七只氣球。）    范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：的發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。（舌面音）    生讀：感受

27、讀指名讀開火車讀（正音）    識(shí)記q的形    看圖，能不能找出q的形？（左邊那只單獨(dú)的氣球提示的形。）    師：你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：左上半圓q q q。像個(gè)9字q q q。）    區(qū)別b p d q的音、形。      順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，           &

28、#160;     左下半圓d d d，左上半圓q q q。    指導(dǎo)書寫    四、學(xué)習(xí)聲母x    出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個(gè)切開的西瓜。）范讀，    生讀：感受讀指名讀開火車讀（正音）    識(shí)記x的形    看圖，能不能找出x的形？（西瓜上的刀印提示的形。）    師：你有什么好辦法記住x的形？（如編順口溜：一個(gè)叉號(hào)x

29、 x x。）    指導(dǎo)書寫    五、布置作業(yè) 第二課時(shí)    一、引入復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新知    復(fù)習(xí)聲母j q x。    復(fù)習(xí)單韻母： i u ü。    揭示新知。    二、音節(jié)拼讀練習(xí)    說說你的發(fā)現(xiàn)？    拼讀練習(xí)。      注意：兩拼音節(jié)和

30、三拼音節(jié)的方法，回憶拼讀口訣。    練習(xí)音節(jié)的四聲拼讀。    三、學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則    情境導(dǎo)入：有一天，jqx三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和他們作伙伴交上了朋友。      提問:ü和jqx做了朋友后,發(fā)生什么變化?（兩點(diǎn)不見了）教師總結(jié)、與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則：ju、qu、xu中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書

31、寫時(shí)省寫兩點(diǎn)。    口訣記憶：小ü碰見、，去掉兩點(diǎn)還讀ü。    練習(xí)拼讀ju qu xu。    練習(xí)拼讀ju qu xu的四聲，組詞。    區(qū)別鞏固    出示音節(jié)：    讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。    交流討論判斷。    四、布置作業(yè)    給爸爸媽媽說說、與ü相拼時(shí)ü

32、上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，背背規(guī)則口訣：小ü碰見、，去掉兩點(diǎn)還讀ü。    練習(xí)拼讀音節(jié)。第三課時(shí)    一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課    說說、與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，背背規(guī)則口訣。    復(fù)習(xí)音節(jié)ji qi xi ji qi xi和ju qu xu。    揭示新學(xué)內(nèi)容。    二、識(shí)記生字新詞    出示插圖：圖上有哪些人，在干什么？  

33、   出示詞語：xi qí      x y fu      d j mù                 下 棋      洗衣服      搭 積 木    圖中的小女孩在做什

34、么？（小女孩在喂小雞。）認(rèn)讀“雞”字。    用“下 洗  衣 服 木 雞”組詞。    用練習(xí)“下棋、洗衣服、搭積木” 說話。    三、學(xué)兒歌在一起    學(xué)生試著自讀兒歌。    圈出紅色音節(jié)q j x xì，并拼讀。你還會(huì)拼讀哪個(gè)音節(jié)？    指導(dǎo)朗讀。    鼓勵(lì)學(xué)生背誦。    四、拓展延伸   游戲：一枝

35、鉛筆和一個(gè)半圓，擺一擺，拼一拼，組成聲母bdpq。    五、布置作業(yè)    練習(xí)拼讀課本上的音節(jié)詞，認(rèn)讀生詞，并造句。    背誦兒歌。Z c s【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì) z、c、s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。、學(xué)會(huì) z、c、s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。、學(xué)會(huì) zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、學(xué)會(huì) z、c、s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。、學(xué)會(huì) zi、ci、si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)別聲母“z

36、、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si ”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。【課前準(zhǔn)備】個(gè)聲母和個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音、學(xué)習(xí) z 的讀音：出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？出示字母卡片 z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的

37、口形，聽老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。老師小結(jié)檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。、學(xué)習(xí) c 的讀音：出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)”。出示拼音卡片 c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、學(xué)習(xí) s 的讀音：蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。試讀這個(gè)字母，師范讀， 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。、小姑娘

38、、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢？三、識(shí)記聲母“zcs”的形四、拼讀音節(jié)五、指導(dǎo)書寫六、小結(jié)，下課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、談話激趣上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！、復(fù)習(xí)聲母 z、c、s 及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）、過渡：今天 z、c、s 把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si、讀準(zhǔn)音：聽老師讀聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，比較它們有什么不同？學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi、ci、si 這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。練讀 zi、ci、si 的四聲：出示 zi、ci、si 的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。、認(rèn)清形：比較 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise