北師大版歷史八上清末民初的文化教育ppt課件

1、課程標(biāo)準重點難點學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除，說出中國近代教育發(fā)端的基本情況。除，說出中國近代教育發(fā)端的基本情況。 知道知道申報申報和商務(wù)印書館，了解它們和商務(wù)印書館，了解它們的特色和意義。的特色和意義。 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從材料中獲取有效信息通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從材料中獲取有效信息的能力、歷史想像力以及分析、概括和歸納的能力、歷史想像力以及分析、概括和歸納歷史知識的能力。歷史知識的能力。 過程與方法 通過觀看影視資料、閱讀教材、思考問題通過觀看影視資料、閱讀教材、思考問題等多種途徑，鼓勵學(xué)

2、生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。等多種途徑，鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 通過熱身運動、身份假設(shè)、編演歷史劇、通過熱身運動、身份假設(shè)、編演歷史劇、答記者問等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與答記者問等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體的作用。學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體的作用。 通過對現(xiàn)行的考試制度進行評價，培養(yǎng)認通過對現(xiàn)行的考試制度進行評價，培養(yǎng)認識和分析問題的能力，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。識和分析問題的能力，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價值觀 通過對清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)通過對清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，了解中國近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世習(xí)，了解中國近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進

3、和發(fā)展，認識到教育改革的必然性，界潮流前進和發(fā)展，認識到教育改革的必然性，建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻身精神。 二、教材分析二、教材分析 中國傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長的一段中國傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長的一段歷史時期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸歷史時期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。舊式學(xué)堂與科舉制度不利于對人才漸落后了。舊式學(xué)堂與科舉制度不利于對人才的培養(yǎng)和選拔，沒有現(xiàn)代的傳媒手段，也阻礙的培養(yǎng)和選拔，沒有現(xiàn)代的傳媒手段，也阻礙了社會的發(fā)展和成熟，因此改革和創(chuàng)新勢在

4、必了社會的發(fā)展和成熟，因此改革和創(chuàng)新勢在必行。以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的建立和科舉制行。以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的建立和科舉制度的廢除為標(biāo)志，中國的教育開始步入現(xiàn)代化；度的廢除為標(biāo)志，中國的教育開始步入現(xiàn)代化；申報申報和商務(wù)印書館給中國社會的文化事業(yè)和商務(wù)印書館給中國社會的文化事業(yè)帶來了新鮮的、豐富的內(nèi)容，它們是中國近代帶來了新鮮的、豐富的內(nèi)容，它們是中國近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。 本課重點 知道中國近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒知道中國近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實，了解它們對于近代社會生活的體產(chǎn)生的基本史實，了解它們

5、對于近代社會生活的影響。影響。 本課難點 如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義，以及認業(yè)的變化對中國近代社會發(fā)展的重要意義，以及認同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。同、學(xué)習(xí)先驅(qū)者們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。 三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析 本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生略知一二但卻又比較本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生略知一二但卻又比較陌生。從知識點本身而言，屬于識記層次。雖然陌生。從知識點本身而言，屬于識記層次。雖然缺乏故事性、生動性，但又與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、缺乏故事性、生動性，但又與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，可以收集的資料也比較多。因此，生活息息相

6、關(guān)，可以收集的資料也比較多。因此，在教學(xué)中，可采取課下收集資料、比較、考察的在教學(xué)中，可采取課下收集資料、比較、考察的方法，以增強本課的形象性，調(diào)動學(xué)生的主觀能方法，以增強本課的形象性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；課堂上，師生共同提供資料，鼓勵學(xué)生主動性；課堂上，師生共同提供資料，鼓勵學(xué)生主動、大膽地進行比較和分析。動、大膽地進行比較和分析。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)講授新課導(dǎo)入新課四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 教師先采訪一名學(xué)生，請他說說現(xiàn)在的教師先采訪一名學(xué)生，請他說說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)科目有哪些，然后請他說說這些科目在學(xué)習(xí)科目有哪些，然后請他說說這些科目在中國最早是從什么時候開始設(shè)立的。然后引中國最早是

7、從什么時候開始設(shè)立的。然后引出本課課題出本課課題“清末民初的文化與教育清末民初的文化與教育”。京師大學(xué)堂的開辦廢科舉，興學(xué)堂申報的創(chuàng)辦商務(wù)印書館的興辦講授新課： 熱身運動熱身運動: :教師依次出示三句話教師依次出示三句話( (屏顯屏顯),),請同請同學(xué)們根據(jù)文字提示進行猜測，引出京師大學(xué)堂。學(xué)們根據(jù)文字提示進行猜測，引出京師大學(xué)堂。 影視在線：影視在線：教師播放影視資料教師播放影視資料大學(xué)堂大學(xué)堂。同時提出思考題：（同時提出思考題：（1 1）北京大學(xué)與京師大學(xué)堂）北京大學(xué)與京師大學(xué)堂是什么關(guān)系？（是什么關(guān)系？（2 2）京師大學(xué)堂建立的時間？）京師大學(xué)堂建立的時間？（3 3）它創(chuàng)建后在教育史上有

8、怎樣的地位？）它創(chuàng)建后在教育史上有怎樣的地位？（4 4）它的成立對中國教育及社會發(fā)展產(chǎn)生了怎）它的成立對中國教育及社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生帶著問題觀看并解答，教師根樣的影響？（學(xué)生帶著問題觀看并解答，教師根據(jù)情況適當(dāng)補充）據(jù)情況適當(dāng)補充） 過渡：過渡：提問在此之前，采用什么方法選拔人提問在此之前，采用什么方法選拔人才？（科舉制）從而導(dǎo)出第二子目。才？（科舉制）從而導(dǎo)出第二子目。京師大學(xué)堂的開辦 它是百日維新時期由光緒皇帝親自頒布它是百日維新時期由光緒皇帝親自頒布詔書設(shè)立的。詔書設(shè)立的。 它的開辦，對中國近代教育產(chǎn)生了深遠它的開辦，對中國近代教育產(chǎn)生了深遠影響。影響。 它是中國近代第一所

9、國家建立的最高學(xué)它是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府。府。 （京師大學(xué)堂）（京師大學(xué)堂） 競技臺：競技臺：教師下發(fā)資料，讓學(xué)生以小組為教師下發(fā)資料，讓學(xué)生以小組為單位自行理解、編演歷史短劇單位自行理解、編演歷史短劇科舉考試科舉考試（隋唐時期的科舉考試；明清時期的科舉考試；（隋唐時期的科舉考試；明清時期的科舉考試；清末的科舉考試），然后請出其中一組進行現(xiàn)清末的科舉考試），然后請出其中一組進行現(xiàn)場表演。其余的學(xué)生思考：各個時期的科舉考場表演。其余的學(xué)生思考：各個時期的科舉考試制度發(fā)生了怎樣的變化？這個變化對社會產(chǎn)試制度發(fā)生了怎樣的變化？這個變化對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？（小組討論解答）清末民初生了怎

10、樣的影響？（小組討論解答）清末民初又是怎樣廢除科舉制的？（閱讀教材解答）科又是怎樣廢除科舉制的？（閱讀教材解答）科舉制廢除的時間？你是怎樣理解舉制廢除的時間？你是怎樣理解“科舉制度的科舉制度的廢除是中國教育史上的一件大事廢除是中國教育史上的一件大事”？（學(xué)生討？（學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)論回答，教師引導(dǎo)補充補充）廢科舉，興學(xué)堂 品頭論足：品頭論足：同學(xué)們，你們對現(xiàn)行的考試制同學(xué)們，你們對現(xiàn)行的考試制度是否滿意？能否提出幾點建議？度是否滿意？能否提出幾點建議？ 過渡：過渡：身份轉(zhuǎn)換（學(xué)生身份轉(zhuǎn)換（學(xué)生經(jīng)紀人）經(jīng)紀人）同學(xué)同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們把身份轉(zhuǎn)換一下，假如你現(xiàn)在們，現(xiàn)在讓我們把身份轉(zhuǎn)換一下，假如

11、你現(xiàn)在是一個全國著名的經(jīng)紀人，剛剛培養(yǎng)了一名新是一個全國著名的經(jīng)紀人，剛剛培養(yǎng)了一名新歌手，你將采用哪些大眾媒體來提高這位新人歌手，你將采用哪些大眾媒體來提高這位新人的知名度？的知名度？申報的創(chuàng)辦 1. 教師提問：同學(xué)們，你們知道中國近教師提問：同學(xué)們，你們知道中國近代第一份商業(yè)性報紙是什么嗎？它是何時創(chuàng)刊代第一份商業(yè)性報紙是什么嗎？它是何時創(chuàng)刊的？（學(xué)生閱讀教材回答）的？（學(xué)生閱讀教材回答） 2. 記者招待會：現(xiàn)在你（記者招待會：現(xiàn)在你（a生）剛剛被提生）剛剛被提拔為拔為申報申報的主編，請答記者問。（其余的的主編，請答記者問。（其余的學(xué)生以記者身份提問，包括該報的主要欄目、學(xué)生以記者身份提問

12、，包括該報的主要欄目、特色、歷史與未來等）特色、歷史與未來等）商務(wù)印書館的興辦 教師先出示幾份商務(wù)印書館編教師先出示幾份商務(wù)印書館編印的書籍導(dǎo)入本目，然后讓學(xué)生自印的書籍導(dǎo)入本目，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提煉和歸納。主學(xué)習(xí)、提煉和歸納。課堂小結(jié)： 同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和啟示？（請同學(xué)們從有哪些收獲和啟示？（請同學(xué)們從知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三個方面小結(jié)本課）個方面小結(jié)本課）鞏固練習(xí)： 1. 辨析題（判斷正誤并說明理由）辨析題（判斷正誤并說明理由） 科舉制度的廢除是中國教育史上的一件科舉制度的廢除是中國教育史上的一件大事。大事。 提示：提示：有利于學(xué)習(xí)西方先進的近代自然有利于學(xué)習(xí)西方先進的近代自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)；有利于培養(yǎng)適科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)；有利于培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才；有利于社會的發(fā)展與進應(yīng)時代發(fā)展的人才；有利于社會的發(fā)展與進步。這是中國近代教育發(fā)展、進步的重要表步。這是中國近代教育發(fā)展、進步的重要表現(xiàn)。現(xiàn)。 2.2.你如何看待當(dāng)時的辦學(xué)原則、課程體你如何看待當(dāng)時的辦學(xué)原則、課程體制和課程內(nèi)容？制和課程內(nèi)容？ 提示：提示：它與封建教育相比，具有較大的它與封建教育相