生物進化的原因說課稿

1、生物進化的原因說 課 稿奎屯市第二中學說課教師：張 鐵 力 生物進化的原因說課稿奎屯市第二中學：張鐵力尊敬的各位評委老師：大家好！我今天說課的內容是人教版初中生物教科書八年級下冊第七單元第三章生物的進化第三節(jié)生物進化的原因。一、說教材： 生物進化的原因是人教版生物學八年級下冊教材第七單元第三章最后一節(jié)。本課有助于學生形成科學的進化論觀點。本課的教學內容主要是模擬分析生物進化的原因（內因和外因），概述達爾文自然選擇學說的內容，解釋長頸鹿等生物進化的歷程和原因，并對學生進行環(huán)境保護教育。關于分析生物進化原因的這部分內容，教材以兩種方式呈現(xiàn)：一是兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實事例；二是模擬

2、保護色的形成過程的探究活動。依據(jù)教學內容分析，本課為實驗分析課型，由于本課有模擬探究實驗和實例分析，還要概述達爾文自然選擇學說的內容，并滲透環(huán)保教育，時間較緊，宜采用兩課時。今天我給大家講的是第一課時。依據(jù)教學內容和新課標的要求，本課確立如下教學目標：（一）、知識與技能目標1、能在教師的指導下，成功模擬探究實驗，并閱讀理解兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實事例，分析得出生物進化的原因。確立本目標的目的是：培養(yǎng)學生的探究實驗能力，使學生養(yǎng)成主動探究，合作學習的良好習慣，并讓學生能感性的認識理解生物進化的歷程和原因。2、能在教師的指導下，概述自然選擇學說的基本內容，形成生物進化的基本觀點，并

3、能用自然選擇學說來解釋長頸鹿等生物進化的歷程和原因。確立本目標的目的是：促進學生主動學習、自主學習，在老師的幫助下學會歸納知識，并學以致用，體驗學習的過程和方法，學會學習。（二）、過程與方法在本節(jié)課中，我采用了實驗指導教學法、對話教學法、歸納教學法。通過創(chuàng)設情境，提出實驗要求和預設問題，指導學生實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和習慣。通過與學生對話交流，促進學生對問題的思考，啟發(fā)點拔學生的思維。（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標1、能認同環(huán)境保護的重要性，并結合自己的實際情況談談自己的觀點和做法。確立本目標的目的是：向學生滲透環(huán)保意識教育，促進學生各方面素質的均衡發(fā)展。二、教學重點和難點：依據(jù)教學目標和學

4、情特點，本課確立如下教學重點和難點。重點：模擬和分析生物進化的原因，概述自然選擇學說的內容，滲透環(huán)保教育。依據(jù)是：生物進化的原因和自然選擇學說是生物進化的核心內容，也是本課教材的主要內容。難點：模擬和分析生物進化的原因。依據(jù)是：過程模擬和分析較復雜抽象，需要教師的高效指導，需要同學間的分工合作，默契配合。三、說學情：在學習本課之前，八年級學生已經(jīng)學習了關于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識，并親手做過了許多生物探究實驗，形成了合作交流的良好學習習慣，為學好本課打下了堅實的基礎。學生能否達到教學目標的要求，關鍵在于教師能不能進行高效的學習指導。四、說教學方法：依

5、據(jù)本課的教學目標和學情特點，宜用如下學法和教法。教法：實驗指導教學法、對話教學法、歸納教學法。通過創(chuàng)設情境，提出實驗要求和預設問題，指導學生實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和習慣。通過與學生對話交流，促進學生對問題的思考，啟發(fā)點拔學生的思維。指導學生歸納總結學習結果，教學生學會學習。選用這些教學法的目的是：聯(lián)系新理念，結合學情特點，指導學生采用自主、合作、探究的學習方式。學法：主動實驗、合作交流、歸納總結。即在教師的指導下，主動參與模擬探究實驗，體驗實驗的過程和方法。在分析實驗結果和探討問題的過程中，進行合作交流和歸納總結，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習。選用這些學法的目的是：倡導自主、合作、探究的學習

6、方式，讓學生體驗學習的過程和方法。五、教學過程：（一）、復習提問，引入新課復習提問：生物進化的大致趨勢是什么？復習生物的進化歷程，導言設疑：是什么原因使簡單低等的原始生命演變成現(xiàn)在這許許多多的復雜高等生物呢？這就是我們今天所要學習的內容。設計意圖：讓新知識與舊知識聯(lián)系起來，并設疑，引起學生的學習興趣。（二）、分析生物進化的原因學生閱讀樺尺蠖體色變化的實例，找出樺尺蠖體色變化的原因1、樺尺蠖的顏色為什么會發(fā)生改變呢？討論提綱：（1）你認為是什么原因造成生物進化的？1850年的英國曼徹斯特，風景秀麗，這是長滿地衣的樹干上的樺尺蠖1950年的英國曼徹斯特，發(fā)展為一個工業(yè)城市，這是被濃煙熏成黑褐色的樹

7、干上的樺尺蠖（2）兩種樺尺蠖的數(shù)量前后發(fā)生了什么變化？這個實例說明了什么？注：在這里要給學生強調保護色的形成是由生存環(huán)境選擇的。保護色不是變出來的，而是能夠適應環(huán)境的就生存了下來。2、觀察以下兩組圖片，用以鞏固和加深學生對保護色形成的原因的理解夏天的雷鳥冬天的雷鳥（1）不同季節(jié)的雷鳥的顏色（2）幾種不同環(huán)境中的青蛙學生分組討論：保護色是如何形成的？（三）、分組進行模擬探究活動（探究論證）教師提出要求，學生明確探究任務，進行實驗。第一組同學分成兩個探究小組，模擬動物保護色的形成過程，一個小組用綠布做底，一個小組用紅布做底，形成對照，按課文要求的方法實施并做好記錄。注意事項：教師實驗前應讓學生充分

8、的了解實驗的方法步驟，做好實驗準備，并安排兩組實驗同時進行。在實驗過程中，教師還要時時注意學生的實驗情況，并從中加以點拔和督促學生的活動，以保證實驗順利完成，以節(jié)省時間。設計意圖：培養(yǎng)學生動手實驗的能力和習慣，并讓學生能直觀、感性的認識生物進化的歷程。在組織學生開展模擬保護色的形成過程的探究活動時，為保證實驗活動的成功，教師應讓學生注意以下幾個方面。1.彩色布料最好采用單一顏色的布料，以利于結果的分析；彩色小紙片的選擇應多樣化，其中之一最好與彩色布料的顏色一致或相近。2.要注意提醒學生，實驗時一定要把自己想像成“捕食者”，在選取彩色小紙片時，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要刻意尋找某一種顏色

9、的小紙片。第一代第二代第三代背景顏色紙片的顏色開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目                             3.及時記錄小紙片的數(shù)量，并進行分析。（四）、分析探究結果，歸納生物進化的原因知識點：遺傳和變異是生物進化的基礎，環(huán)境改變的生物進化的外在動力。六、鞏固練習：（1）、現(xiàn)在，由于人類生產(chǎn)和活動的原因，已經(jīng)造成地球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，你認為我們有必要保護地球生態(tài)環(huán)境嗎？為什么？如果你認為必須保護，那該什么做？（2）、如果人們要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復為常見類型你認為該怎樣做？請談談你的看法（該題的目的在于滲透環(huán)保教育）。（3）、給出一組竹節(jié)蟲、枯葉蝶的圖片，引導學生說出他們的保護方式擬態(tài)（該題目的在于拓寬知識）。七、板書設計：第三節(jié) 生物進化的原因一、 樺尺蠖體色變化的原因 與環(huán)境一致的生存1、環(huán)境的變化是外在動力（外因） 與環(huán)境不一致的淘汰2、遺傳和變異