赴西安觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、赴西安觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)靜寧二幼 姚娟娟11月11日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，我有幸參加了赴西安幼兒園為期一周的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一天我們參觀的是西安市幼兒園。這是一所有著悠久歷史的公辦幼兒園，給人整體的感覺(jué)就是“小窗戶(hù)大世界”。雖然整個(gè)幼兒園占地面積并不是很大，但三棟教學(xué)樓內(nèi)卻有著豐富的內(nèi)涵。第二站我們參觀了西安市第一保育院，這是一所紅色搖籃圣地，有著獨(dú)特的園徽和吉祥物“紅棗娃娃”。第三天我們參觀的西安市第五保育院是一所充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的幼兒園。后兩天我們分別參觀了西安交通大學(xué)附屬幼兒園和西安市黃河幼兒園。短短的五天的學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略到了先進(jìn)園所公園式的風(fēng)貌、大方熱情的教師風(fēng)采、教師們?cè)诤裰匚幕?/p>

2、底蘊(yùn)中散發(fā)出的活力，開(kāi)闊了我們的思路，特別是在課程改革中形成的新理念新方法，先進(jìn)的辦園理念、科學(xué)的管理模式、強(qiáng)大的硬件建設(shè)以及優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，無(wú)不深深震撼著我，使我開(kāi)闊了視野，感觸頗深，倍受啟迪，在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中將起到重要的指導(dǎo)和借鑒作用。一、處處體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。 1、在幼兒園的管理中體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。 園所的布置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角的擺設(shè)，都是從滿(mǎn)足幼兒的需求出發(fā)，來(lái)進(jìn)行環(huán)境的營(yíng)造。 幼兒園制度從下而上而來(lái)制定，教師人人參與各項(xiàng)制度的修訂工作，內(nèi)化為自我約束行為準(zhǔn)則。2、在教師的教育活動(dòng)中體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。 首先教師對(duì)不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)有充分的

3、了解，其次教育內(nèi)容的選擇注意了以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主及幼兒感興趣的園本題材，然后站在幼兒的角度采取有效的教學(xué)策略。教師在組織活動(dòng)中，始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。 二、每所幼兒園在園本教研上都有自己主題，特色突出。 每所幼兒園從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、教研組織形式等形成自己的特色，并行成各園特色的園本教研課程。 三、強(qiáng)大的硬件設(shè)備。每所幼兒園所有設(shè)施均按照幼兒教育特點(diǎn)高規(guī)格配備。每個(gè)教室均配有電視、鋼琴、消毒柜、移動(dòng)黑板及幼兒玩具圖書(shū)專(zhuān)用柜。建有、沙池、綠化園，建有兒童書(shū)屋，并配備多媒體教學(xué)等，為孩子生活、學(xué)習(xí)、游戲營(yíng)造了一個(gè)理想環(huán)境。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天有，學(xué)而不用也是毫無(wú)意義，學(xué)而不

4、思則罔，思而不學(xué)則殆。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、有能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。最后通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，