一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：攜手共進(jìn)培育英才

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 -獨(dú)家原創(chuàng)1/ 4一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：攜手共進(jìn)培育英才目的：通過召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解老師是如何管理班 級(jí)，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，以及家長(zhǎng) 如何配合老師做好孩子的早期習(xí)慣養(yǎng)成。過程：各位家長(zhǎng)：大家好很感謝你們能按時(shí)參加本次的家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)老師 工作的支持與理解，我相信有了各位家長(zhǎng)的配合，班級(jí)的工 作開展的一定會(huì)更加順利，孩子的變化一定會(huì)更大。如果說 第一次家長(zhǎng)會(huì)是在匆匆中開始，在匆匆中結(jié)束的，那么這次 我們是在對(duì)孩子有短暫的了解之后開始的，相對(duì)來說時(shí)間會(huì) 稍長(zhǎng)些，請(qǐng)家長(zhǎng)們自覺關(guān)閉手機(jī)，為我們的家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)造一個(gè) 良好的環(huán)境。孩子

2、從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)的大門，成為了小學(xué)生， 一下子從無知的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橐苷?guī)教育的學(xué)生，似乎有很 多困難與不適。作為家長(zhǎng)多么希望孩子能盡快適應(yīng)小學(xué)生活， 穩(wěn)步有序的成長(zhǎng)。在老師的關(guān)注下，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子缺 乏的不是智商，而是雖被我們重視但沒有加以培養(yǎng)的情商。 我們?nèi)绾伍_發(fā)和培養(yǎng)孩子的情商，以情商來推動(dòng)智商，使得 情商與智商達(dá)到高度統(tǒng)一，是當(dāng)今社會(huì)作為教師，乃至家長(zhǎng) 們值得關(guān)注的話題。這就是我們常說的習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。從幼兒園到一年級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，認(rèn) 識(shí)了新2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 -獨(dú)家原創(chuàng)2/ 4的校園，新的老師，新的伙伴，要適應(yīng)新的作息時(shí)間，服從新的要求

3、，為了完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)就必須遵守一定的 規(guī)范，所以就需要孩子具備一定的約束力和自制力。而這些 恰恰是現(xiàn)在的孩子所缺乏的非智力因素。為使孩子能夠輕松、 有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)就必須加強(qiáng)各種習(xí)慣的培養(yǎng)， 注重意志品 質(zhì)的開發(fā)。 以良好習(xí)慣培養(yǎng)來推動(dòng)孩子智力的發(fā)展，所以在 剛開學(xué)我們沒有馬上開課， 更多的是通過各種習(xí)慣訓(xùn)練讓學(xué) 生初步形成正確的聽、坐、站、走等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做 好準(zhǔn)備?，F(xiàn)階段基本情況：本班共有學(xué)生73人，其中男生39人，女生34人，年 齡均在6歲左右。他們年齡小，對(duì)學(xué)校生活充滿好奇與渴望， 生性活潑好動(dòng)、天真幼稚，但依賴性強(qiáng)。特別是剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切都很陌生，沒有形成一定的是非觀念，

4、自我約束 能力和自理能力都沒有形成。學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，家 長(zhǎng)素質(zhì)較高，對(duì)孩子的家庭教育較為重視，但我們也發(fā)現(xiàn)有 些學(xué)生以自我為中心，持久性差，專注力不夠，意志力薄弱， 行為品質(zhì)存在個(gè)體差異。通過近半個(gè)月來的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在以下現(xiàn)象需引 起家長(zhǎng)們的注意：1、孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍但上課坐不住，當(dāng)老師講 課時(shí)注意聽的習(xí)慣還沒有或不夠持久，特別是其他學(xué)生在發(fā) 言的時(shí)候自己更是沒有傾聽他人表達(dá)的習(xí)慣，似乎有種“事 不關(guān)己”的感覺。盡管老師在課堂上非常關(guān)注并耐心指導(dǎo)， 但部分孩子傾聽2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 -獨(dú)家原創(chuàng)3/ 4習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。2、部分孩子依賴性強(qiáng)，下課

5、不能有條理地準(zhǔn)備好下節(jié) 課所需學(xué)具，直至老師提醒多次或上課以后才來準(zhǔn)備。3、少數(shù)學(xué)生放學(xué)后不能獨(dú)立記錄家庭作業(yè)或記錄不全，回家說不清作業(yè)是什么。家庭作業(yè)不太清楚或不能按時(shí)帶來， 書寫上部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范或拼音占格位置不準(zhǔn)確。4、下課后有些孩子不及時(shí)上廁所， 喜歡瘋跑追打， 不 注意安全。以上這些均是開學(xué)以來班上存在的比較突出的問題，針 對(duì)以上問題希望家長(zhǎng)采取措施予以糾正。1、對(duì)于孩子坐不住，不會(huì)傾聽的問題較為普遍，可以配合老師在家讓孩子專 注做某件事并用時(shí)間加以控制，聽故事時(shí)必須看著講故事的 人的眼睛，講完后讓孩子表述故事內(nèi)容。2、對(duì)于依賴性強(qiáng)的孩子在家要訓(xùn)練孩子自己整理學(xué)具，自己認(rèn)識(shí)課表和收書、 拿書的習(xí)慣，樹立獨(dú)立的意識(shí)。3、對(duì)于孩子記錄作業(yè)有誤的現(xiàn)象要訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人的話語(yǔ)，如讓孩子接聽電話 并轉(zhuǎn)述電話內(nèi)容等，培養(yǎng)孩子聽和表達(dá)的能力。4、針對(duì)孩子不注