甘肅宋振華（最終作品） (2)

1、八年級思想品德下冊第三單元第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)機會教學(xué)設(shè)計教者：靈臺縣中慶九年制學(xué)校 宋振華學(xué)科：八年級思想品德下冊課題：第三單元第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)機會授課班級：八（1）班教材分析：珍惜學(xué)習(xí)機會一課是人教版思想品德八年級下冊第三單元第六課第二框。本框依據(jù)課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標準是：“知道公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)?！北菊n是在學(xué)習(xí)前一課教育的作用以及受教育權(quán)和義務(wù)的基礎(chǔ)知識的前提下的又一次升華和延伸，是對受教育權(quán)的依法維護和受教育義務(wù)的自覺履行。因此，在整個思想品德課的教育教學(xué)過程中，都應(yīng)

2、讓學(xué)生感受到受教育的重要性，以及受教育權(quán)和受教育義務(wù)的相統(tǒng)一，在思想上讓學(xué)生明白知識改變命運的深刻內(nèi)涵，從而提高學(xué)生對教育的認識，明確無論從個人而言還是從國家而言受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)。學(xué)情分析：初中生的人生觀、價值觀、世界觀還處在不斷形成和完善過程中，許多學(xué)生對享受教育權(quán)和履行受教育義務(wù)的認識還很茫然，很膚淺，最終造成對受教育權(quán)的無所謂，而且在自己的受教育權(quán)受到不法侵害的時候也是無動于衷的。因此，在這個時候?qū)W(xué)生進行受教育權(quán)和受教育義務(wù)的教育是至關(guān)重要的。這樣不但可以提升他們對教育本身的認識，而且也可以增強他們對權(quán)利和義務(wù)的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生新的學(xué)習(xí)意識和觀念

3、。教學(xué)目標：知識目標：知道受教育權(quán)受到侵犯時要采取各種合法方式予以維護；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。能力目標：提高依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強履行受教育義務(wù)的自覺性。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務(wù)的意識和決心。2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。教學(xué)重點：維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù).教學(xué)難點：讓學(xué)生在實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù)，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。課型：新授課教學(xué)方法：講授法 討論法 自主探究法 合作交流法 歸納法 案例分析法 引導(dǎo)啟

4、發(fā)法教學(xué)準備：教師準備：認真鉆研教材，分析教材，備寫適合學(xué)生發(fā)展的教案，搜集大量的有學(xué)生生活實際相貼近的案例，利用多媒體進行直觀教學(xué)。課件制作：（1）搜集圖片  （2）制作漫畫學(xué)校·寺廟 （3）鏈接相關(guān)素材。學(xué)生準備活動：（1）講故事 （2）以父母為了我上學(xué)為題目寫一篇講述稿 （3）提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，搜集現(xiàn)實生活中的相關(guān)實例。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（課堂流程）：一、導(dǎo)入新課屏幕顯示：圖片一：放牛娃走過學(xué)校圖片二：學(xué)生在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)問題：兩幅圖片的對比說明了什么？師生分析：我們與放牛娃相比，擁有學(xué)習(xí)的機會是非常幸福的，我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機會。（導(dǎo)入新課）二、探究新

5、知1、維護受教育權(quán)利屏幕顯示：漫畫學(xué)校·寺廟（以教材63頁第一段材料及其插圖為依據(jù)制作）觀察漫畫并思考：寺廟是否侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)？學(xué)生及校長應(yīng)如何做？（1）根據(jù)學(xué)生的不同見解，將學(xué)生分成兩大組，各持己見進行課堂辯論。（2）師生共同小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，侵犯我受教育權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生，該漫畫中寺廟活動侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，作為學(xué)生應(yīng)學(xué)會維護自身的受教育權(quán)。那么，維護自身受教育權(quán)的途徑有哪些呢？屏幕顯示：我們可以通過哪些途徑維護自身的受教育權(quán)？（1）分組交流討論（內(nèi)容為教材62頁“小欄目”）（2）各組選代表發(fā)言（教師在輔助板書中做好記錄）（3）師生總結(jié)：將輔助板書分類歸納 當我

6、們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以向?qū)W校老師、親朋好友、當?shù)卣?、有關(guān)社會團體和組織等尋求幫助采用非訴訟方式予以維護，還可以向人民法院提起訴訟，采用訴訟方式予以維護。2、履行受教育義務(wù)（1）活動過渡：“講故事”（教材64頁  小剛維護自身受教育權(quán)的故事）A、屏幕顯示：小剛拒絕輟學(xué)，對自己、家庭、社會有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)是否合法？小剛及其家長要承擔(dān)什么責(zé)任？我們應(yīng)向小剛學(xué)習(xí)什么？       B、同桌交流       C

7、、師生全體交流，各抒己見       D、小結(jié)：由以上的分析可以看出：受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)；同時也是公民必須履行的基本義務(wù)。作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，不履行受教育的義務(wù)是違法的，學(xué)生及其家長都要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。我們應(yīng)向小剛學(xué)習(xí)，自覺履行受教育的義務(wù)。屏幕顯示：受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民必須履行的基本義務(wù)。我們履行受教育的義務(wù)最主要的有三項：屏幕顯示：（全體學(xué)生齊讀）認真履行按時入學(xué)的義務(wù)；認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；認真履行遵守法律和學(xué)校紀律，尊敬師長，

8、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。（2）材料分析：屏幕顯示：材料一：我國實行“兩免一補”政策，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生學(xué)雜費、書本費，并補助寄宿生生活費。材料二：2007年我國免除了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費。以上兩則材料共同說明了什么？學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)：國家保障公民受教育權(quán)的實現(xiàn)。（3）課堂“講述”活動：屏幕顯示：以父母為了我上學(xué)為題目講述一件真實的故事。從這些故事中，你感悟到了什么？幾位學(xué)生講述 全體交流結(jié)論：父母辛勤勞動供子女讀書都不容易，我們應(yīng)加倍努力學(xué)習(xí)，報答父母之恩。過渡：總結(jié)以上“材料分析”與“講述”兩個環(huán)節(jié)，國家保障公民受教育權(quán)的實現(xiàn)，父母為我們付出辛勤勞動

9、，那么我們在座的每一位同學(xué)應(yīng)該如何做呢？三、評價點撥“一分鐘即興演講”（題目自擬）屏幕顯示：材料一：21世紀的中國應(yīng)該成為人人皆學(xué)之邦       江澤民材料二：為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀登貴在少年時        蘇步青以上面兩則名言為背景材料，選擇自己的角度，進行一分鐘演講，談一談學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的收獲。四、小結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民必須履行的基本義務(wù)。作為接受義務(wù)教育的學(xué)生，當我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵

10、犯時，我們要善于維護自身的受教育權(quán)利，珍惜受教育的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，為了自身的發(fā)展，為了國家的富強、社會的進步，也為了中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。五、當堂測試（一）、選擇題（下列每題四個選項中至少有一個是正確的，請選出來填在括號里） 1父親對兒子小明說：“你看，我沒有讀多少書不也照常做生意掙錢！明天你就不要上學(xué)了，在家?guī)臀掖罾砩??！奔偃缒闶切∶?，你的做法是?#160;   ）A尋求學(xué)校老師的幫助  B到當?shù)卣畬で髱椭?#160; C到法院起訴父親，爭取受教育的權(quán)利 D聽父親的話，不上學(xué)了 2受教育者應(yīng)該履行的受

11、教育的義務(wù)主要有（    ） A認真履行按時入學(xué)的義務(wù)  B認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué) C認真完成九年義務(wù)教育就可以  D認真履行遵守法律和學(xué)校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù) 3中學(xué)生劉某在初中一年級上學(xué)，其父認為她學(xué)習(xí)成績不好，便讓她棄學(xué)外出打工。老師找到她談話，她卻說：“受教育是公民的一項權(quán)利，純屬個人私事，我可以放棄?！边@段材料說明（    ） A劉某父親的做法侵犯了憲法賦予劉某受教育的權(quán)利 B劉某父親

12、的做法符合家庭實際，因而是正確的  C劉某的言行是堅持了公民享有的權(quán)利 D劉某的言行違背了受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)，作為義務(wù)是必須履行的 4社會在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。目前我們進入了一個（     ） A一次“充電”終身“放電”的時代  B只“充電”不“放電”的時代 C只“放電”不“充電”的時代    D終身學(xué)習(xí)的時代  （二）、請你簡要回答：在舊中國，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書，絕大多數(shù)中國人是文盲。

13、貧困的放牛娃走過學(xué)堂時，對少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上戰(zhàn)壕里看書，補償失去的讀書機會。對比這些事實，請回答： （1）同舊社會的放牛娃革命前輩相比，當代的青少年應(yīng)珍惜什么權(quán)利？ （2）我們青少年應(yīng)以什么態(tài)度對待這一權(quán)利？（3）列舉古今中外及身邊勤奮好學(xué)的故事、事例或名言警句。（三）、請你幫幫他： 初二學(xué)生小明因家庭經(jīng)濟困難和學(xué)習(xí)成績差，不想再讀書了，小明的媽媽告訴來家訪的班主任李老師說：“我們家經(jīng)濟本來就困難，這不，他爸由于廠子不景氣，最近又下崗了。家里現(xiàn)在是沒有任何經(jīng)濟來源。再說小明自己讀書不爭氣，成績在班上老是倒數(shù)幾名，讀下去也

14、不會有多大出息的，他自己也感到讀不下去了。所以我和他爸商量著干脆就別讓他上學(xué)了。 假設(shè)你就是李老師，該如何幫助小明解決所遇到的困難，勸說小明和他的父母，使小明能返校讀書呢？  學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生獨立完成，當堂反饋糾錯，教者激勵評價。參考答案： （一）、選擇題 1ABC；     2ABD；     3AD；     4D。 （二）、請你簡要回答： （1）受教育權(quán)利。（2）珍惜受教育

15、的機會，為中華民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。 （三）、請你幫幫他： 針對小明家庭經(jīng)濟困難和學(xué)習(xí)成績差，不想再讀下去的問題，從學(xué)校的角度來說，建議學(xué)校對小明減免學(xué)雜費，為小明提供助學(xué)金，發(fā)動同學(xué)盡自己的所能給予小明物質(zhì)、資金幫助；從同學(xué)們的角度來說，平時在思想、學(xué)習(xí)、生活上多幫助他，如為小明補習(xí)功課、與小明多溝通，鼓勵他努力上進，增強自信等。  六、課堂小結(jié)1.回顧總結(jié)本課，你有什么收獲？教者評價學(xué)生當堂表現(xiàn)，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，并指出努力目標和方向。2.接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。當受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵

16、犯時，我們要善于采取合法方式維護自身的受教育權(quán)利。青少年階段是人生的黃金時期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們要樹立遠大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。3.課外活動：假如你去人才市場應(yīng)聘，你能被哪家單位聘任？七、布置作業(yè)屏幕顯示：1.完成P65活動題。2.搜集一些具體事例，分析：當受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，我們應(yīng)該采取哪些合法方式予以維護？3.結(jié)合自身實際，談一談應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)。八、設(shè)計反思1、由兩幅生活化圖片對比導(dǎo)入新課，符合學(xué)生的認知規(guī)律。2、“課堂辯論”、“分組

17、交流”、“講故事”等活動形式的運用，讓學(xué)生自主探究，自己感悟，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、教學(xué)中的“材料分析”環(huán)節(jié)充分與學(xué)生生活、及社會熱點密切相關(guān)，體現(xiàn)了思想品德課的生活化、時代性的特點。4、課堂“講述”活動的安排，讓學(xué)生在講述中體會，在交流中認識，在比較中感悟，使學(xué)生水到渠成地懂得了這樣一個道理：父母辛勤勞動供子女讀書都不容易，我們應(yīng)加倍努力學(xué)習(xí)，報答父母之恩。5、“材料分析”與“講述”活動兩個環(huán)節(jié)的安排使教學(xué)難點得以突破。6、“一分鐘即興演講”活動是本節(jié)教學(xué)的高潮，是對本節(jié)教學(xué)效果的檢驗與評價階段，從學(xué)生認識變化中反饋教學(xué)信息，便于教師進一步完善自己的教學(xué)。7、作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設(shè)計，使課堂教學(xué)具有延伸性，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題，解決實際問題的能力。九、板書設(shè)計二、珍惜學(xué)習(xí)機會1、維護受教育權(quán)利（1）原因（2