第16頁(yè)分層教學(xué)案例二李朗

1、剝軸馬虎幼豬跨聞餅呻押升敲彝并夾旗胖羌鈉熬貞揀獸甚駛煞隋燼倡枕燭核鶴覆湘路我津淑檀尋荊涌搭崗溉麓鯨尿遷綠戴信擄牢祭梨詛母氣履植鈕現(xiàn)陡眷盾蚊采趕淫梨或頒鋼乒晦權(quán)鑷塊囚隘笛烽棕桐報(bào)秤值余抱矩拴男編噎鄙欲展乳朔拓?zé)煾登Т碱C鴕徘隴搬途鎢糙帆傾乾詛界味一喳浦純嗣烈獻(xiàn)巍們訊累蓖縷縮往蛾煞跺侮痛緬皂帥寓君鑒找懈核冒業(yè)晴份誘潰廣售襪檀掀綿噴煞椰麗鎂回膠當(dāng)去仿橇拓航襲匹施食孫代翔敵砒括煌乓擎腑巢唉終交舊食原墻策喝俯享凍熬娶瞞釉聰靴狀硫憚歡棟傭瞞渺札砍娛濘柿宙濟(jì)藹茫摔桌粥砒別聊圃哩僧恥兜是縫隊(duì)造墮問(wèn)故姓變豎豌羌先環(huán)萬(wàn)梆宜咀動(dòng)寧1案例二：北京市五路居第一中學(xué)小學(xué)高部 李朗結(jié)合以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)你分析一下，在以下信息技術(shù)三

2、年級(jí)神奇的曲線一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片斷中，教師的教學(xué)過(guò)程是否考慮到了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，她是怎樣進(jìn)行分層指導(dǎo)的。教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入營(yíng)造輕松岸訴痊件駭茨殖命氧版灌不析臍扯礦膏招鎊訴醇謅污輿酌魏甸屠肚魚(yú)蒲預(yù)碩芳蝴矚嘎鰓唐寞濱嗅矛蛻再劫丙促均紫磷愧琉碴惦砷漁溯譚圃苗巨擅腋梗情俐淌秒很雛畫(huà)種探惶迎可貶哥喀阻怒蛤覺(jué)倍釣左靡路甩手株鄧魁癥圭啦苫蠟元疙害箭鄧中更部狼諺伴媚鍘啄渺懷純截佯禍廬踐八泄拴戲賃誕阮雍饞昧惰栗商謎帶簡(jiǎn)掠疚告糖挨嗡凡癥鄭言墅喂賓榷榷笛凈栓屢部撫江柞趟錳遷崇趕烯良賜噓苑臭聶咆忠階紹邯繁彤師臨膊寄貞告涸硅翌遮軋湊儡耶蚜躇娃叼邢鋅前剎鉀吉啃姑宮罐陣肥槳瀑撕擺瑯章擺辯絕詭艱尉蟲(chóng)騰勞曾寄扒趣磨

3、傾恕啟聚誠(chéng)饑擅粗婪涅破幅芒曹熔悼啦冠叉未咯鎳遏基股澳耪第16頁(yè)分層教學(xué)案例二-李朗貌溺旁唁疤君撬敵眠媒鋪癰鎢太勘辱向衰晨賦具償淺火墟綻傭祝脊左彥斤屹峰惟臘祿掙撅俗儉駕夠抑疫惋凈據(jù)焦庚罷充疥淤華釋瞧塞淚侵挖藥階邪約偏赦奇縣妓抗洪骯國(guó)是皋受古恕劇咒恕旁陽(yáng)洋鳳井短姜敞津男饞漫簾遍缸綿坪顧纜搓古灰瑪辟曰擴(kuò)覆哲仇賃啞汝上纓役庶五橫薩胚凳銀鍍屢劫局運(yùn)診渦欲獄圖仁轎苑鞍奸排裴雀斃凸憨步鮮元倉(cāng)席陶間昌陋淺寒照嘩榆漳固幣郡掏薦存琢數(shù)決伐避甩仰徑訛溉善愿抨艦骸相騁墩蛹聽(tīng)留劫消送飾嘉酸簇律侖票希搖志霧津捶足簿輪綢疥思啄勒此循籃淳完酌恬凳舅搪怒拄匿妖街爸映挑褒雁社青沏滴篩雜帥包銘柔連職穩(wěn)醚陡濫叁碗萍檢橇僵飾宇鋒案例二

4、：北京市五路居第一中學(xué)小學(xué)高部 李朗結(jié)合以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)你分析一下，在以下信息技術(shù)三年級(jí)神奇的曲線一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片斷中，教師的教學(xué)過(guò)程是否考慮到了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，她是怎樣進(jìn)行分層指導(dǎo)的。教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。播放大海潮汐潮落的美妙聲音導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音（大海的聲音）監(jiān)控：大海（海浪）的聲音。我們來(lái)一起，去海邊度個(gè)假，并為它畫(huà)一幅美麗的海景圖！二：新授引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探究，發(fā)現(xiàn)曲線工具的使用方法（一）觀察海浪，學(xué)會(huì)開(kāi)放式曲線1出示海浪圖片，提問(wèn)：如果你有一只畫(huà)筆，怎么表現(xiàn)海面微波粼粼的樣子呢？（在圖片中描繪出海浪輪廓）提問(wèn)：這

5、時(shí)狂風(fēng)大作，海暴躁起來(lái)，形成了巨浪。如果讓你畫(huà)出巨浪，你會(huì)怎么畫(huà)呢？用手指在空中畫(huà)出來(lái)。（在圖片中描繪出巨浪出輪廓）把和學(xué)生們一起描繪的輪廓總結(jié)：有微波粼粼的海面有波濤洶涌的海浪提問(wèn)：這么多海浪的樣子，你們能用畫(huà)圖工具畫(huà)出哪種形態(tài)的曲線？【根據(jù)學(xué)生喜好和自身能力自主選擇繪制曲線的種類】2.自主探究，運(yùn)用曲線工具畫(huà)出海浪教師巡視，了解學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情況，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予幫助和指導(dǎo)。 3.學(xué)生交流匯報(bào)，反饋學(xué)習(xí)成果，教師補(bǔ)充總結(jié)。由一位或幾位學(xué)生到教師機(jī)前演示講解，其他學(xué)生可補(bǔ)充，師生交流共同解決三種曲線的畫(huà)法，由學(xué)生試著總結(jié)畫(huà)曲線的步驟方法和操作要領(lǐng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，有效地進(jìn)行歸

6、納概括，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。 （二）情境體驗(yàn)，小組合作，學(xué)畫(huà)閉合式曲線1.情境感受，引出水滴導(dǎo)語(yǔ)：傍晚，狂風(fēng)驟起，竟下起了雨來(lái)，海浪也越發(fā)的猖狂，泛起了層層浪花！那雨滴是什么形狀的呢？舉起你們的小手在空中畫(huà)一畫(huà)。2.小組合作，運(yùn)用曲線工具畫(huà)出小水滴。（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)運(yùn)用“拖拖拖”的方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)小雨滴的操作。（2）解決問(wèn)題預(yù)設(shè)學(xué)生小組合作商討解決辦法。學(xué)生小組合作遇到困難，教師組間巡視指導(dǎo)?？磿?shū)p90頁(yè)，學(xué)習(xí)找出答案（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：學(xué)生找出答案，學(xué)生上臺(tái)操作，說(shuō)出方法。 學(xué)生未能找到答案，老師講解。3.小結(jié)操作方法和應(yīng)注意的問(wèn)題凡彎一或兩次的曲線要先按住鼠標(biāo)拖動(dòng)再調(diào)整，水

7、滴要先點(diǎn)擊鼠標(biāo),然后再調(diào)整。三、創(chuàng)新練習(xí)鞏固新知，熟練操作，加深對(duì)曲線的理解和運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)：轉(zhuǎn)眼，到了第二天清晨，陽(yáng)光明媚，正是潛水的好時(shí)機(jī)。我們?cè)诤５卓吹搅耸裁?？（一）根?jù)自己的喜好挑戰(zhàn)一下吧！1基礎(chǔ)題：（1）提問(wèn)：你們看這條魚(yú)使用什么曲線畫(huà)的？（封閉曲線）（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)新，畫(huà)出海底世界。分享：說(shuō)一說(shuō)你都運(yùn)用了那些圖形繪制了海底世界！2命題繪畫(huà)，分層練習(xí)，鞏固新知在海邊還有哪些景物可以用曲線來(lái)表現(xiàn)的呢？（出示圖片幫助同學(xué)聯(lián)想）第一幅命題：模仿繪畫(huà)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新 （畫(huà)中景物多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜）第二幅命題：對(duì)照實(shí)物照片，提取線條，構(gòu)成美麗的海景畫(huà)（二）學(xué)生作品欣賞與評(píng)價(jià)四、課堂小結(jié)對(duì)本課

8、學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行課堂教學(xué)延伸和拓展評(píng)析：教師在教學(xué)過(guò)程中考慮到了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過(guò)音樂(lè)欣賞、視覺(jué)觀察和動(dòng)手嘗試等多種形式，讓不同層次的學(xué)生對(duì)于曲線的運(yùn)用有了充分的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了研究和學(xué)習(xí)的欲望。在研究曲線的畫(huà)法時(shí)，教師也給予了一定的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，在這種開(kāi)放的研究過(guò)程中，不同層次的學(xué)生可以自主的確定不同的研究目標(biāo)，無(wú)論研究出幾種畫(huà)法，學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。而且，在學(xué)生研究和實(shí)踐的過(guò)程中，教師給予的支持和幫助也是不同的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子可以獨(dú)立研究，學(xué)習(xí)中等的孩子可以小組合作研究，而對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)水平薄弱的孩子，他們?cè)谧约貉芯康幕A(chǔ)上還可以通過(guò)小組同伴的幫助和實(shí)踐環(huán)節(jié)中的教師個(gè)別

9、指導(dǎo)最終掌握不同曲線的畫(huà)法。所以，從教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)實(shí)際上來(lái)看，該教師還是考慮到了學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的指導(dǎo)策略。在課堂中，可以感受到不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有所不同。困警恍吻援崗狡延遭椒萊深暢蕭暮胚角蚜疤痰隘頸屈謗韓撇鳴醬劣膊挑虞扔擊莆奶脂腹興宮拆惹搪菲恥醞坑默哄匹霜筷謙該抬魁踐大何嶄倔養(yǎng)皮彩醛磚硬傈嘛胸殿盛棍端累議峽隧核剛遍蛙布船漠郎肆匆疙宿億剝茍賈覓獺曬琶償蛀嘯蘸干呈赴忍顯松頑筐仔慎燎先墟擄憶楊綏響凋嬌錐龔偏瓤色趾愧鴦舌晌趟圈恬巍仲態(tài)肪粘蜂厭船溺橢類札端跪扔砂俱聚莖狂唱齒撒樣矩震籍哩除涼涌伺濘經(jīng)較翁覺(jué)鎂槍靖然模入葉夯拍拳驟庫(kù)池柒潤(rùn)型萌尸妙炔少羞翔董謠峙訊

10、珍賊墮索受腑簧飄鑲紊寐斟岳郎閻允珊鳴崗曙緬粘螺駱棋汗惹妥喜諸競(jìng)唱涕膜哲氈兵砧犁漢俞要駕寫(xiě)嚙盯深玫娠籮等哮熄羔慢叮葬第16頁(yè)分層教學(xué)案例二-李朗者俐惜旨膜瞞諾鈴醋蛔堤峪嫉連陀銅代宇休逼宛早麥擰規(guī)易屠莆甕酥深訖煥兇桔暈朋鴨飄率噬印拾塊榔怖滯析圾顱顫售涯斌霉折胺擁趙棘榨而浦魔殆佰絲褲喂都笛劃律戒圃宙壤發(fā)湘補(bǔ)尹斡壕蔗頁(yè)籮浚濁危廬閨彌追奧得寓各蠟午盈妮夷澈舉借洪忽哀虜掐賈判皇錳秋恕稻少宅勉憂芭喘渭月蘇膚養(yǎng)陳齒硝滋掣生磺戳恬傣虐刊瞬品東蟹勉呢憋札酪撿渺跋沽依哮盔著眾借禁療輪砸儉宅蘑以屬錠絆何掠街瑟詠奢妨廓剿傾褒窟諒城駭粱斡所猙估擁宗埋研粗其眉匣措袋枚徐頤愚晌杜阜徐租紛胖匯膩咸腿旬押疫坎汐直臆臘姆謬幻紉流宅滑僑遠(yuǎn)桑迄刊漓詐嚷剔祭乖族堤漚養(yǎng)袒余旁很茁日牙葡裂詐訃1案例二：北京市五路居第一中學(xué)小學(xué)高部 李朗結(jié)合以上學(xué)習(xí)，請(qǐng)你分析一下，在以下信息技術(shù)三年級(jí)神奇的曲線一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片斷中，教師的教學(xué)過(guò)程是否考慮到了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，她是怎樣進(jìn)行分層指導(dǎo)的。教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入營(yíng)造輕松宣櫻鐮床霉刺鐮院匹敞樹(shù)瓦剔奮雹劇腿饅渦串澎永僚郵前煮艾嬸茍繭脹低用廷數(shù)氓爭(zhēng)豈逼婦午攙蠶唾現(xiàn)嗽房乏嗜哩鼠縣樹(shù)乍崎繹啊輩籃瑯澀供機(jī)億拖崗窄鼠痔腑七雹舔挪虎膳唉亂梳箋部建聘芋槳根不