課堂管理的方法與藝術(shù)測(cè)試題

1、第一單元本次得分為：10.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-01-21, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)課堂管理中的決策，應(yīng)由誰(shuí)來(lái)決定？得分/總分A.校長(zhǎng)B.校長(zhǎng)和教師C.教師D.教師和學(xué)生1.00/1.00正確答案：D你選對(duì)了2單選(1分)“不到萬(wàn)不得已，不把學(xué)生趕出教室?！边@體現(xiàn)了一種什么課程管理理念？得分/總分A.人文意識(shí)B.合理的期望值C.大局意識(shí)1.00/1.00D.預(yù)防意識(shí)正確答案：C你選對(duì)了3單選(1分)以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項(xiàng)是：得分/總分A.課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。B.課堂管理的本質(zhì)不僅是一

2、種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。C.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。D.課堂管理是一種量化管理1.00/1.00正確答案：D你選對(duì)了4多選(1分)課堂管理的內(nèi)容主要包括得分/總分A.計(jì)劃與優(yōu)化課堂時(shí)間0.25/1.00B.建立與維護(hù)課堂秩序0.25/1.00C.營(yíng)造良好的課堂氣氛0.25/1.00D.診斷與糾正不良行為0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了5多選(1分)課堂管理的目標(biāo)有得分/總分A.幫助學(xué)生自我管理0.33/1.00B.贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)C.爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)0.33/1.00D.爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00正確答案：A、C、D你選對(duì)了

3、6多選(1分)以下關(guān)于課堂管理的描述，正確的有得分/總分A.課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。0.25/1.00B.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理是課堂管理的重要目的之一。0.25/1.00C.良好的課堂管理效果建立在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上。0.25/1.00D.對(duì)不同的課堂類(lèi)型，教師應(yīng)持有不同的課堂管理期望值。0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了7判斷(1分)課堂管理就是課堂控制。錯(cuò)解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、環(huán)境的建構(gòu)、師生關(guān)系、學(xué)生自控等等。8判斷(1分)課堂管理中的決策者應(yīng)該是教師。得分/總分錯(cuò)正確答案：A你選對(duì)了解析：課堂管理中的

4、決策應(yīng)由教師與學(xué)生共同參與決定。9判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學(xué)生很少違反紀(jì)律。錯(cuò)正確答案：B你選對(duì)了解析：80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律，5%的學(xué)生總是違反紀(jì)律。10判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律。對(duì)解析：80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律，5%的學(xué)生總是違反紀(jì)律。本次得分為：3.66/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)相比

5、而言，以下哪種類(lèi)型的課堂教師所持的管理期望值會(huì)比較高？得分/總分A.水型課堂0.00/1.00B.散沙形課堂C.方形課堂D.鋸齒形課堂正確答案：C你錯(cuò)選為A2單選(1分)課堂管理中的決策，應(yīng)由誰(shuí)來(lái)決定？得分/總分A.教師和學(xué)生1.00/1.00B.學(xué)生C.教師D.校長(zhǎng)正確答案：A你選對(duì)了3單選(1分)以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項(xiàng)是：得分/總分A.課堂管理是一種量化管理1.00/1.00B.課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。C.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。D.課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。正確答案：A你選對(duì)了4多選(1分)課堂管理

6、的目標(biāo)有得分/總分A.爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)0.33/1.00B.爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間C.幫助學(xué)生自我管理D.贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)正確答案：A、B、C你錯(cuò)選為A5多選(1分)以下做法，能體現(xiàn)課堂管理的大局意識(shí)的有得分/總分A.對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，堅(jiān)決趕出教室該題無(wú)法得分/1.00B.能用表情和肢體語(yǔ)言解決問(wèn)題，就不靠嘴說(shuō)C.能用提醒的，就不批評(píng)D.對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，當(dāng)堂狠狠批評(píng)正確答案：B、C你錯(cuò)選為A6多選(1分)苛文和曼德勒的研究表明，教師在課堂上需要面對(duì)“80155”的原則。對(duì)此以下說(shuō)法正確的有得分/總分A.15%的學(xué)生會(huì)間歇性地違反紀(jì)律，教師要盡可能限制他們的不良行為

7、0.33/1.00B.5%的學(xué)生從不違反紀(jì)律，教師無(wú)需關(guān)注他們C.80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律，教師要保護(hù)和支持他們的求知欲D.5%的學(xué)生總是違反紀(jì)律，但教師也不能放棄他們而不管正確答案：A、C、D你錯(cuò)選為A7判斷(1分)課堂管理就是課堂控制。錯(cuò)解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、環(huán)境的建構(gòu)、師生關(guān)系、學(xué)生自控等等。8判斷(1分)課堂管理的方式能在一定程度上反映教師的教育理念和教育哲學(xué)觀。對(duì)9判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學(xué)生很少違反紀(jì)律。錯(cuò)解析：80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律，5%的

8、學(xué)生總是違反紀(jì)律。10判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律。對(duì)解析：80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律，5%的學(xué)生總是違反紀(jì)律。本次得分為：3.25/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)相比而言，以下哪種類(lèi)型的課堂教師所持的管理期望值會(huì)比較高？得分/總分A.方形課堂1.00/1.00B.水型課堂C.散沙形課堂D.鋸齒形課堂正確答案：A你選對(duì)了2單選(1分)在課堂上，教師的主要精力通常應(yīng)該花在整體上，而不是個(gè)別學(xué)生身上，

9、這是一種什么樣的課堂管理理念？得分/總分A.合理的期望值0.00/1.00B.大局意識(shí)C.人文意識(shí)D.預(yù)防意識(shí)正確答案：B你錯(cuò)選為A3單選(1分)以下關(guān)于課堂管理的內(nèi)涵的描述，不正確的一項(xiàng)是：得分/總分A.課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。0.00/1.00B.課堂管理是一種量化管理C.課堂管理的范圍涵蓋了影響課堂教學(xué)的各種因素及其之間的關(guān)系。D.課堂管理中的決策應(yīng)由教師和學(xué)生共同制定。正確答案：B你錯(cuò)選為A4多選(1分)課堂管理的目標(biāo)有得分/總分A.贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)該題無(wú)法得分/1.00B.爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)C.幫助學(xué)生自我管理D.爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間正確答案：B、C、D你錯(cuò)

10、選為A5多選(1分)以下做法，能體現(xiàn)課堂管理的大局意識(shí)的有得分/總分A.對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，堅(jiān)決趕出教室該題無(wú)法得分/1.00B.能用表情和肢體語(yǔ)言解決問(wèn)題，就不靠嘴說(shuō)C.對(duì)經(jīng)多次提醒仍我行我素的學(xué)生，當(dāng)堂狠狠批評(píng)D.能用提醒的，就不批評(píng)正確答案：B、D你錯(cuò)選為A6多選(1分)以下關(guān)于課堂管理的描述，正確的有得分/總分A.對(duì)不同的課堂類(lèi)型，教師應(yīng)持有不同的課堂管理期望值。0.25/1.00B.良好的課堂管理效果建立在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上。C.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理是課堂管理的重要目的之一。D.課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過(guò)程。正確答案：A、B、C、D你錯(cuò)選為A7判斷(1分

11、)課堂管理就是課堂控制。錯(cuò)解析：這是一種單一的、片面的管理模式，課堂管理還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、環(huán)境的建構(gòu)、師生關(guān)系、學(xué)生自控等等。8判斷(1分)課堂管理中的決策者應(yīng)該是教師。錯(cuò)解析：課堂管理中的決策應(yīng)由教師與學(xué)生共同參與決定。9判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學(xué)生很少違反紀(jì)律。錯(cuò)解析：80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律，5%的學(xué)生總是違反紀(jì)律。10判斷(1分)有研究表明，課堂中存在“80155”現(xiàn)象，其中“15”指的是15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律。對(duì)解析：80%的學(xué)生很少違反紀(jì)律并能夠積極學(xué)習(xí)，15%的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律，5

12、%的學(xué)生總是違反紀(jì)律。本次得分為：4.66/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)一節(jié)45分鐘的課，第一黃金時(shí)區(qū)是：得分/總分A.0-5分鐘0.00/1.00B.20-25分鐘C.5-20分鐘D.40-45分鐘正確答案：C你錯(cuò)選為A解析：  A、角色進(jìn)入時(shí)區(qū)  B、心理過(guò)渡時(shí)區(qū)  C、第一黃金時(shí)區(qū)  D、總結(jié)回應(yīng)時(shí)區(qū)2單選(1分)在一節(jié)課45分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是：得分/總分A.波谷波峰波峰波谷波谷B.波峰波

13、谷波谷波谷波峰C.波谷波峰波谷波峰波谷1.00/1.00D.波谷波峰波峰波峰波谷正確答案：C你選對(duì)了解析：  C、上課伊始，學(xué)生注意力逐漸集中；隨后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)興奮；課時(shí)大約進(jìn)行一半時(shí)，興奮過(guò)程開(kāi)始轉(zhuǎn)為抑制過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷；經(jīng)過(guò)調(diào)適，生理心理又將回歸興奮高峰狀態(tài)；進(jìn)入尾聲時(shí)，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個(gè)發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰波谷波峰波谷3單選(1分)將課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)以及作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)時(shí)間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的哪一種類(lèi)型？得分/總分A.課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu)B.教學(xué)方式結(jié)構(gòu)0.00/1.00C.橫向空間結(jié)構(gòu)D.縱向程序結(jié)構(gòu)正

14、確答案：D你錯(cuò)選為B解析：  D、課堂教學(xué)時(shí)間的縱向程序結(jié)構(gòu)就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時(shí)間及其排列組合關(guān)系。4單選(1分)學(xué)習(xí)者名義上在校學(xué)習(xí)的時(shí)間總量是指得分/總分A.學(xué)校分配時(shí)間0.00/1.00B.課堂分配時(shí)間C.專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間D.個(gè)體學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間正確答案：B你錯(cuò)選為A解析：  A、學(xué)校分配時(shí)間是在?？倳r(shí)間中專(zhuān)門(mén)分配用于特定教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。  C、學(xué)習(xí)者個(gè)體專(zhuān)注于指定學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間,稱(chēng)為專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間。  D、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)時(shí)間中取得的一種高效率學(xué)習(xí)時(shí)間5多選(1分)從課堂教學(xué)時(shí)間的

15、橫向空間形態(tài)角度來(lái)劃分,可以把課堂教學(xué)時(shí)間分為得分/總分A.集體性學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00B.教師學(xué)習(xí)時(shí)間C.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間D.集體性個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00正確答案：A、C、D你錯(cuò)選為A、D6多選(1分)教學(xué)中從一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)渡到下一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，總有兩三個(gè)學(xué)生慢半拍，對(duì)于此類(lèi)情況，教師可考慮的解決方案有得分/總分A.繼續(xù)開(kāi)始下一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意觀察節(jié)奏慢的學(xué)生，幫他們找到原因，趕上進(jìn)度該題無(wú)法得分/1.00B.平時(shí)有意識(shí)地讓進(jìn)度快的學(xué)生與進(jìn)度慢的學(xué)生組合成小組，實(shí)行同伴互助該題無(wú)法得分/1.00C.一直等待，直至全部學(xué)生完成上一項(xiàng)活動(dòng)為止該題無(wú)法得分/1.00D.不理睬他們，按計(jì)劃繼續(xù)下

16、一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)該題無(wú)法得分/1.00正確答案：A、B你錯(cuò)選為A、B、C、D7多選(1分)下列說(shuō)法正確的有：得分/總分A.黃金分割的法則在社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，但并不適合于一堂課的時(shí)間管理。該題無(wú)法得分/1.00B.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)盡可能在一堂課的黃金時(shí)間內(nèi)完成。C.一堂課中學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意交替出現(xiàn)D.教師若沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)生往往容易出現(xiàn)不良行為正確答案：B、C、D你錯(cuò)選為A8判斷(1分)在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間正好與教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間相反。對(duì)9判斷(1分)一節(jié)課的縱向展開(kāi),必須按照準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、

17、作業(yè)練習(xí)這樣的先后順序來(lái)展開(kāi)。錯(cuò)解析：分配各個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)間時(shí),可以根據(jù)需要和教學(xué)目標(biāo)的要求優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向時(shí)間結(jié)構(gòu)。10判斷(1分)黃金分割法則不適用于課堂教學(xué)時(shí)間的分配。錯(cuò)本次得分為：10.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)一節(jié)45分鐘的課，第一黃金時(shí)區(qū)是：得分/總分A.5-20分鐘1.00/1.00B.0-5分鐘C.20-25分鐘D.25-40分鐘正確答案：A你選對(duì)了解析：  A、第一黃金時(shí)區(qū)  B、角色進(jìn)入時(shí)區(qū)  C、心理過(guò)渡

18、時(shí)區(qū)  D、第二次黃金時(shí)區(qū)2單選(1分)在一節(jié)課45分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是：得分/總分A.波峰波谷波谷波谷波峰B.波谷波峰波峰波谷波谷C.波谷波峰波峰波峰波谷D.波谷波峰波谷波峰波谷1.00/1.00正確答案：D你選對(duì)了解析：  D、上課伊始，學(xué)生注意力逐漸集中；隨后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)興奮；課時(shí)大約進(jìn)行一半時(shí)，興奮過(guò)程開(kāi)始轉(zhuǎn)為抑制過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷；經(jīng)過(guò)調(diào)適，生理心理又將回歸興奮高峰狀態(tài)；進(jìn)入尾聲時(shí)，又逐漸趨于疲勞狀態(tài)。這個(gè)發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰波谷波峰波谷3單選(1分)將課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新

19、內(nèi)容、小結(jié)以及作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)時(shí)間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的哪一種類(lèi)型？得分/總分A.教學(xué)方式結(jié)構(gòu)B.課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu)C.縱向程序結(jié)構(gòu)1.00/1.00D.橫向空間結(jié)構(gòu)正確答案：C你選對(duì)了解析：  C、課堂教學(xué)時(shí)間的縱向程序結(jié)構(gòu)就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時(shí)間及其排列組合關(guān)系。4單選(1分)下列說(shuō)法正確的是得分/總分A.一節(jié)課的主要內(nèi)容應(yīng)在黃金分割時(shí)間內(nèi)完成。1.00/1.00B.在教師主導(dǎo)活動(dòng)課中，教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間為45分鐘C.一節(jié)課的時(shí)間分配只能有一個(gè)黃金分割點(diǎn)D.在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間與教師主導(dǎo)活動(dòng)課時(shí)間相同 正確答案：A你選對(duì)了5多選(1分)從課

20、堂教學(xué)時(shí)間的橫向空間形態(tài)角度來(lái)劃分,可以把課堂教學(xué)時(shí)間分為得分/總分A.集體性個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00B.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00C.教師學(xué)習(xí)時(shí)間D.集體性學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00正確答案：A、B、D你選對(duì)了6多選(1分)教學(xué)中從一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)渡到下一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，總有兩三個(gè)學(xué)生慢半拍，對(duì)于此類(lèi)情況，教師可考慮的解決方案有得分/總分A.繼續(xù)開(kāi)始下一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意觀察節(jié)奏慢的學(xué)生，幫他們找到原因，趕上進(jìn)度0.50/1.00B.不理睬他們，按計(jì)劃繼續(xù)下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)C.平時(shí)有意識(shí)地讓進(jìn)度快的學(xué)生與進(jìn)度慢的學(xué)生組合成小組，實(shí)行同伴互助0.50/1.00D.一直等待，直至全部學(xué)生完成上一項(xiàng)活

21、動(dòng)為止正確答案：A、C你選對(duì)了7多選(1分)下列說(shuō)法正確的有：得分/總分A.黃金分割的法則在社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，但并不適合于一堂課的時(shí)間管理。B.教師若沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)生往往容易出現(xiàn)不良行為0.33/1.00C.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)盡可能在一堂課的黃金時(shí)間內(nèi)完成。0.33/1.00D.一堂課中學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意交替出現(xiàn)0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對(duì)了8判斷(1分)練習(xí)課時(shí)，教師應(yīng)將最有價(jià)值的題目放在練習(xí)時(shí)間的黃金分割內(nèi)完成。對(duì)了9判斷(1分)在課堂中，學(xué)習(xí)者個(gè)體的專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間總是積極有效的。錯(cuò)10判斷(1分)一堂課中，學(xué)生的有意注意

22、與無(wú)意注意經(jīng)常呈交替出現(xiàn)。對(duì)了本次得分為：0.33/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)在一節(jié)課45分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)呈現(xiàn)的發(fā)展規(guī)律是：得分/總分A.波峰波谷波谷波谷波峰0.00/1.00B.波谷波峰波峰波峰波谷C.波谷波峰波谷波峰波谷D.波谷波峰波峰波谷波谷正確答案：C你錯(cuò)選為A解析：  C、上課伊始，學(xué)生注意力逐漸集中；隨后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)興奮；課時(shí)大約進(jìn)行一半時(shí)，興奮過(guò)程開(kāi)始轉(zhuǎn)為抑制過(guò)程，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷；經(jīng)過(guò)調(diào)適，生理心理又將回歸興奮高峰狀態(tài)；進(jìn)入尾聲時(shí)，又逐漸趨于疲勞

23、狀態(tài)。這個(gè)發(fā)展規(guī)律就是：波谷波峰波谷波峰波谷2單選(1分)將課堂教學(xué)時(shí)間分為個(gè)體學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間、專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂分配時(shí)間，其依據(jù)是：得分/總分A.關(guān)注的范圍0.00/1.00B.時(shí)間的價(jià)值確定性C.學(xué)習(xí)者自主利用時(shí)間的多少D.教學(xué)時(shí)效的高低正確答案：B你錯(cuò)選為A解析：  A、根據(jù)教學(xué)時(shí)間所關(guān)注的范圍不同,可分為微觀、中觀和宏觀三個(gè)層次。  B、根據(jù)吋間的價(jià)值確定性形式,可分為個(gè)體學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間、專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂分配時(shí)間。  C、根據(jù)學(xué)習(xí)者自主利用時(shí)間的多少,可分為自主學(xué)習(xí)時(shí)間和制度化課堂教學(xué)時(shí)間兩類(lèi)  D、從教學(xué)時(shí)

24、效高低出發(fā),可以把課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為無(wú)效時(shí)間、低效時(shí)間和高效時(shí)間三種類(lèi)型3單選(1分)將課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)以及作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)時(shí)間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的哪一種類(lèi)型？得分/總分A.橫向空間結(jié)構(gòu)0.00/1.00B.教學(xué)方式結(jié)構(gòu)C.縱向程序結(jié)構(gòu)D.課堂互動(dòng)結(jié)構(gòu)正確答案：C你錯(cuò)選為A解析：  C、課堂教學(xué)時(shí)間的縱向程序結(jié)構(gòu)就是課的縱向程序環(huán)節(jié)分別所占的時(shí)間及其排列組合關(guān)系。4單選(1分)下列說(shuō)法正確的是得分/總分A.在教師主導(dǎo)活動(dòng)課中，教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間為45分鐘0.00/1.00B.在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間與教師主導(dǎo)

25、活動(dòng)課時(shí)間相同 C.一節(jié)課的主要內(nèi)容應(yīng)在黃金分割時(shí)間內(nèi)完成。D.一節(jié)課的時(shí)間分配只能有一個(gè)黃金分割點(diǎn)正確答案：C你錯(cuò)選為A5多選(1分)從課堂教學(xué)時(shí)間的橫向空間形態(tài)角度來(lái)劃分,可以把課堂教學(xué)時(shí)間分為得分/總分A.集體性個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間0.33/1.00B.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間C.集體性學(xué)習(xí)時(shí)間D.教師學(xué)習(xí)時(shí)間正確答案：A、B、C你錯(cuò)選為A6多選(1分)教學(xué)中從一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)渡到下一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，總有兩三個(gè)學(xué)生慢半拍，對(duì)于此類(lèi)情況，教師可考慮的解決方案有得分/總分A.一直等待，直至全部學(xué)生完成上一項(xiàng)活動(dòng)為止該題無(wú)法得分/1.00B.繼續(xù)開(kāi)始下一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)注意觀察節(jié)奏慢的學(xué)生，幫他們找到原因，趕上進(jìn)度

26、C.不理睬他們，按計(jì)劃繼續(xù)下一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)D.平時(shí)有意識(shí)地讓進(jìn)度快的學(xué)生與進(jìn)度慢的學(xué)生組合成小組，實(shí)行同伴互助正確答案：B、D你錯(cuò)選為A7多選(1分)下列說(shuō)法正確的有：得分/總分A.黃金分割的法則在社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，但并不適合于一堂課的時(shí)間管理。該題無(wú)法得分/1.00B.一堂課中學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意交替出現(xiàn)C.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)盡可能在一堂課的黃金時(shí)間內(nèi)完成。D.教師若沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)渡環(huán)節(jié)學(xué)生往往容易出現(xiàn)不良行為正確答案：B、C、D你錯(cuò)選為A8判斷(1分)在主體活動(dòng)課中，學(xué)生的獨(dú)立主體活動(dòng)時(shí)間正好與教師主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間相反。對(duì)9判斷(1分)一節(jié)課的縱向展開(kāi)

27、,必須按照準(zhǔn)備教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講解新內(nèi)容、鞏固新內(nèi)容、小結(jié)、作業(yè)練習(xí)這樣的先后順序來(lái)展開(kāi)。錯(cuò)解析：分配各個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)時(shí)間時(shí),可以根據(jù)需要和教學(xué)目標(biāo)的要求優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向時(shí)間結(jié)構(gòu)。10判斷(1分)一堂課中，學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意經(jīng)常呈交替出現(xiàn)。對(duì)本次得分為：9.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)以下關(guān)于課堂規(guī)則的建立，描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：得分/總分A.規(guī)則應(yīng)及時(shí)制定、適時(shí)調(diào)整B.規(guī)則應(yīng)由教師制定1.00/1.00C.規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，合理、可行D.對(duì)規(guī)則的表述應(yīng)以正向引導(dǎo)為主正確答案：B你選對(duì)

28、了2單選(1分)以下課堂規(guī)則，描述恰當(dāng)?shù)氖堑梅?總分A.上課時(shí)要注重自己的行為B.提問(wèn)和回答問(wèn)題要先舉手，經(jīng)允許后才能發(fā)言1.00/1.00C.上課時(shí)禁止上廁所D.上課時(shí)不能說(shuō)話正確答案：B你選對(duì)了3單選(1分)有些學(xué)生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學(xué)生先能專(zhuān)心靜坐5分鐘，當(dāng)養(yǎng)成5分鐘專(zhuān)心的能力時(shí)，再次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱(chēng)為得分/總分A.重疊增強(qiáng)式B.交互統(tǒng)合式C.分層漸進(jìn)式D.分撥分批式0.00/1.00正確答案：C你錯(cuò)選為D4多選(1分)以下關(guān)于課堂規(guī)則的制定，描述正確的有：得分/總分A.規(guī)則應(yīng)經(jīng)過(guò)師生充分討論、共同制定0.50/1.00B.規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)短、明確

29、，合理、可行0.50/1.00C.應(yīng)盡可能地將規(guī)則表述為：“禁止”、“不能”、“嚴(yán)禁”D.規(guī)則一經(jīng)制定就不能再修改正確答案：A、B你選對(duì)了5多選(1分)以下課堂規(guī)則，不合理的有得分/總分A.無(wú)特殊情況，上課期間不能上廁所B.學(xué)生上課要注重自己的行為0.33/1.00C.上課時(shí)不能站起來(lái)0.33/1.00D.上課不許說(shuō)話0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對(duì)了6多選(1分)以下關(guān)于良好課堂秩序的描述，正確的有得分/總分A.規(guī)范與自主融通0.33/1.00B.凸顯教師的絕對(duì)權(quán)威C.動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度0.33/1.00D.競(jìng)爭(zhēng)與合作并存0.33/1.00正確答案：A、C、D你選對(duì)了7多選(1分

30、)以下關(guān)于課堂紀(jì)律的描述，屬于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)的有：得分/總分A.學(xué)生違反課堂紀(jì)律，就是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)0.25/1.00B.自由與紀(jì)律是相互對(duì)立的0.25/1.00C.維護(hù)課堂紀(jì)律就必然使用懲罰0.25/1.00D.良好課堂紀(jì)律的表現(xiàn)就是課堂要安靜0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了8判斷(1分)制定課堂規(guī)則的目的是為了樹(shù)立教師權(quán)威。錯(cuò)9判斷(1分)學(xué)生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意見(jiàn)。對(duì)10判斷(1分)“上課要認(rèn)真聽(tīng)講” ，這個(gè)課堂規(guī)則的表述是明確的。錯(cuò)本次得分為：9.75/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選

31、擇再做一次。1單選(1分)以下關(guān)于課堂規(guī)則的建立，描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：得分/總分A.對(duì)規(guī)則的表述應(yīng)以正向引導(dǎo)為主B.規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，合理、可行C.規(guī)則應(yīng)及時(shí)制定、適時(shí)調(diào)整D.規(guī)則應(yīng)由教師制定1.00/1.00正確答案：D你選對(duì)了2單選(1分)通過(guò)借助外力，采取取消學(xué)生某種權(quán)利或予以處罰的方式來(lái)約束學(xué)生，從而形成某種課堂規(guī)則。這種建立課堂規(guī)則的方法稱(chēng)為：得分/總分A.參照形成法B.引導(dǎo)形成法C.強(qiáng)制形成法1.00/1.00D.替代形成法正確答案：C你選對(duì)了3單選(1分)有些學(xué)生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學(xué)生先能專(zhuān)心靜坐5分鐘，當(dāng)養(yǎng)成5分鐘專(zhuān)心的能力時(shí)，再次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間。這樣建立

32、課堂規(guī)則的策略稱(chēng)為得分/總分A.交互統(tǒng)合式B.分撥分批式C.分層漸進(jìn)式1.00/1.00D.重疊增強(qiáng)式正確答案：C你選對(duì)了4多選(1分)以下課堂規(guī)則，不合理的有得分/總分A.學(xué)生上課要注重自己的行為0.33/1.00B.上課不許說(shuō)話0.33/1.00C.上課時(shí)不能站起來(lái)0.33/1.00D.無(wú)特殊情況，上課期間不能上廁所正確答案：A、B、C你選對(duì)了5多選(1分)課堂規(guī)則建立的方式有得分/總分A.引導(dǎo)形成法0.25/1.00B.強(qiáng)制形成法0.25/1.00C.自然形成法D.替代形成法0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你錯(cuò)選為A、B、D6多選(1分)下列哪些事實(shí)顯示出建立課堂規(guī)則有助于學(xué)生

33、良好的學(xué)習(xí)得分/總分A.大多數(shù)學(xué)生希望教室中有公平合理的規(guī)定并能確定執(zhí)行0.33/1.00B.大多數(shù)學(xué)生討厭在教室中搗蛋的人0.33/1.00C.大多數(shù)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)0.33/1.00D.大多數(shù)學(xué)生都不希望成人來(lái)督導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確答案：A、B、C你選對(duì)了7多選(1分)以下關(guān)于課堂紀(jì)律的描述，屬于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)的有：得分/總分A.良好課堂紀(jì)律的表現(xiàn)就是課堂要安靜0.25/1.00B.自由與紀(jì)律是相互對(duì)立的0.25/1.00C.維護(hù)課堂紀(jì)律就必然使用懲罰0.25/1.00D.學(xué)生違反課堂紀(jì)律，就是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了8判斷(1分)課堂規(guī)則越多越好，越有利于

34、維護(hù)課堂秩序。錯(cuò)9判斷(1分)學(xué)生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意見(jiàn)。對(duì)10判斷(1分)“上課要認(rèn)真聽(tīng)講” ，這個(gè)課堂規(guī)則的表述是明確的。錯(cuò)本次得分為：10.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)以下關(guān)于良好課堂秩序的描述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是得分/總分A.課堂要?jiǎng)屿o結(jié)合、張弛有度B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)C.課堂要追求絕對(duì)的安靜1.00/1.00D.課堂中競(jìng)爭(zhēng)與合作應(yīng)互動(dòng)并存正確答案：C你選對(duì)了2單選(1分)通過(guò)借助外力，采取取消學(xué)生某種權(quán)利或予以處罰的方式來(lái)約束學(xué)生，從而形成某種課堂規(guī)則。這種建立課堂規(guī)

35、則的方法稱(chēng)為：得分/總分A.強(qiáng)制形成法1.00/1.00B.參照形成法C.替代形成法D.引導(dǎo)形成法正確答案：A你選對(duì)了3單選(1分)有些學(xué)生上課容易分心，經(jīng)常東張西望。因此教師要求學(xué)生先能專(zhuān)心靜坐5分鐘，當(dāng)養(yǎng)成5分鐘專(zhuān)心的能力時(shí)，再次要求延長(zhǎng)安靜時(shí)間。這樣建立課堂規(guī)則的策略稱(chēng)為得分/總分A.交互統(tǒng)合式B.分層漸進(jìn)式1.00/1.00C.重疊增強(qiáng)式D.分撥分批式正確答案：B你選對(duì)了4多選(1分)以下課堂規(guī)則，不合理的有得分/總分A.無(wú)特殊情況，上課期間不能上廁所B.學(xué)生上課要注重自己的行為0.33/1.00C.上課時(shí)不能站起來(lái)0.33/1.00D.上課不許說(shuō)話0.33/1.00正確答案：B、C、

36、D你選對(duì)了5多選(1分)以下關(guān)于良好課堂秩序的描述，正確的有得分/總分A.競(jìng)爭(zhēng)與合作并存0.33/1.00B.凸顯教師的絕對(duì)權(quán)威C.規(guī)范與自主融通0.33/1.00D.動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度0.33/1.00正確答案：A、C、D你選對(duì)了6多選(1分)下列哪些事實(shí)顯示出建立課堂規(guī)則有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)得分/總分A.大多數(shù)學(xué)生都不希望成人來(lái)督導(dǎo)他們學(xué)習(xí)B.大多數(shù)學(xué)生討厭在教室中搗蛋的人0.33/1.00C.大多數(shù)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)0.33/1.00D.大多數(shù)學(xué)生希望教室中有公平合理的規(guī)定并能確定執(zhí)行0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對(duì)了7多選(1分)以下關(guān)于課堂紀(jì)律的描述，屬于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)的有：得

37、分/總分A.維護(hù)課堂紀(jì)律就必然使用懲罰0.25/1.00B.良好課堂紀(jì)律的表現(xiàn)就是課堂要安靜0.25/1.00C.自由與紀(jì)律是相互對(duì)立的0.25/1.00D.學(xué)生違反課堂紀(jì)律，就是對(duì)教師權(quán)威的挑戰(zhàn)0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了8判斷(1分)制定課堂規(guī)則的目的是為了樹(shù)立教師權(quán)威。錯(cuò)9判斷(1分)課堂規(guī)則越多越好，越有利于維護(hù)課堂秩序。錯(cuò)10判斷(1分)“上課要認(rèn)真聽(tīng)講” ，這個(gè)課堂規(guī)則的表述是明確的。錯(cuò)本次得分為：10.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出老師提問(wèn)時(shí)趕緊低

38、頭不看老師、不參與小組活動(dòng)、不完成作業(yè)等行為，這一類(lèi)行為表明學(xué)生的行為目標(biāo)可能是得分/總分A.爭(zhēng)奪權(quán)力B.避免失敗1.00/1.00C.尋求報(bào)復(fù)D.吸引注意正確答案：B你選對(duì)了2單選(1分)當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 教師的以下做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是得分/總分A.允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽(tīng)的感覺(jué)B.立即制止不讓其得逞1.00/1.00C.通過(guò)分派責(zé)任的方式，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感D.通過(guò)民主決策，給予學(xué)生合理的權(quán)力正確答案：B你選對(duì)了3單選(1分)以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，正確的一項(xiàng)是得分/總分A.當(dāng)學(xué)生試圖通過(guò)一定的方式吸引教師的注意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即關(guān)注

39、學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生B.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，都可歸結(jié)為學(xué)生方面的原因C.課堂問(wèn)題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會(huì)出現(xiàn)的D.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，有學(xué)生方面的原因，也有可能是教師方面的原因1.00/1.00正確答案：D你選對(duì)了4單選(1分)以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，不正確的一項(xiàng)是得分/總分A.課堂問(wèn)題行為只存在于差生身上1.00/1.00B.課堂問(wèn)題行為可能是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)而造成的C.當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師要善于識(shí)別其產(chǎn)生的原因再有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)D.課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學(xué)生的某種需求，有其可取之處正確答案：A你選對(duì)了5多選(1分)教師可以使用“我信息”來(lái)干預(yù)學(xué)

40、生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/總分A.敘述教師自己的感受0.25/1.00B.以提出要求作為結(jié)束0.25/1.00C.客觀描述不良行為0.25/1.00D.指明不良行為對(duì)教師或者課堂的影響0.25/1.00正確答案：A、B、C、D你選對(duì)了6多選(1分)以下哪些措施可以干預(yù)學(xué)生避免失敗行為的出現(xiàn)得分/總分A.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解0.33/1.00B.引導(dǎo)學(xué)生分步驟、循序漸進(jìn)解決問(wèn)題0.33/1.00C.建議學(xué)生在自己的文具上張貼積極的獨(dú)白標(biāo)語(yǔ)0.33/1.00D.建議學(xué)生放棄自己不會(huì)做的事正確答案：A、B、C你選對(duì)了7多選(1分)當(dāng)

41、某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 教師的以下做法哪些是恰當(dāng)?shù)?#160;得分/總分A.立即制止，堅(jiān)決不讓其得逞B.允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓學(xué)生有選擇的自由和被傾聽(tīng)的感覺(jué)0.33/1.00C.通過(guò)民主決策， 學(xué)生賦予學(xué)生合理的權(quán)力0.33/1.00D.分派責(zé)任，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感0.33/1.00正確答案：B、C、D你選對(duì)了8判斷(1分)課堂問(wèn)題行為，是指學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學(xué)優(yōu)生是不會(huì)出現(xiàn)的。錯(cuò)9判斷(1分)如果有學(xué)生拖拉、浪費(fèi)時(shí)間，教師可以推遲某項(xiàng)他們喜歡的活動(dòng)，推遲的時(shí)間越長(zhǎng)效果越好。錯(cuò)10判斷(1分)相對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)小學(xué)生使用表?yè)P(yáng)時(shí)公開(kāi)一些、大聲一些效果

42、更好。對(duì)了本次得分為：0.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-28, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次。1單選(1分)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出老師提問(wèn)時(shí)趕緊低頭不看老師、不參與小組活動(dòng)、不完成作業(yè)等行為，這一類(lèi)行為表明學(xué)生的行為目標(biāo)可能是得分/總分A.避免失敗B.尋求報(bào)復(fù)C.吸引注意D.爭(zhēng)奪權(quán)力正確答案：A你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)2單選(1分)當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 教師的以下做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是得分/總分A.通過(guò)分派責(zé)任的方式，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感B.立即制止不讓其得逞C.允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽(tīng)的感覺(jué)D.通過(guò)民主決策，給予學(xué)生

43、合理的權(quán)力正確答案：B你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)3單選(1分)以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，正確的一項(xiàng)是得分/總分A.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，都可歸結(jié)為學(xué)生方面的原因B.當(dāng)學(xué)生試圖通過(guò)一定的方式吸引教師的注意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即關(guān)注學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生C.課堂問(wèn)題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會(huì)出現(xiàn)的D.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，有學(xué)生方面的原因，也有可能是教師方面的原因正確答案：D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)4單選(1分)以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，不正確的一項(xiàng)是得分/總分A.課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學(xué)生的某種需求，有其可取之處B.課堂問(wèn)題行為可能是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)而造成的C.當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師要

44、善于識(shí)別其產(chǎn)生的原因再有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)D.課堂問(wèn)題行為只存在于差生身上正確答案：D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)5多選(1分)學(xué)生課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，可以歸納為哪些方面的原因？得分/總分A.避免失敗、逃避學(xué)習(xí)B.吸引老師或同學(xué)的注意C.報(bào)復(fù)老師或同學(xué)D.爭(zhēng)奪某種權(quán)利正確答案：A、B、C、D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)6多選(1分)教師可以使用“我信息”來(lái)干預(yù)學(xué)生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/總分A.指明不良行為對(duì)教師或者課堂的影響B(tài).以提出要求作為結(jié)束C.敘述教師自己的感受D.客觀描述不良行為正確答案：A、B、C、D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)7多選(1分)以下哪些措施可以干預(yù)學(xué)生避免失敗行為的出現(xiàn)得分/總分

45、A.多說(shuō)褒揚(yáng)自己的話，少說(shuō)貶損自己的話B.建議學(xué)生放棄自己不會(huì)做的事C.建議學(xué)生在自己的文具上張貼積極的獨(dú)白標(biāo)語(yǔ)D.引導(dǎo)學(xué)生分步驟、循序漸進(jìn)解決問(wèn)題正確答案：A、C、D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)8判斷(1分)課堂問(wèn)題行為，是指學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學(xué)優(yōu)生是不會(huì)出現(xiàn)的。錯(cuò)9判斷(1分)當(dāng)有學(xué)生在課堂上諷刺挖苦其他學(xué)生或老師時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵合朕k法把“諷刺挖苦的行為和諷刺挖苦的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)”，讓這位學(xué)生相信：盡管他的諷刺挖苦行為不可接受，但教師仍然關(guān)心他。對(duì)10判斷(1分)相對(duì)于中學(xué)生而言，對(duì)小學(xué)生使用表?yè)P(yáng)時(shí)公開(kāi)一些、大聲一些效果更好。對(duì)1單選(1分)當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出老師提問(wèn)時(shí)趕緊低頭不看老師、

46、不參與小組活動(dòng)、不完成作業(yè)等行為，這一類(lèi)行為表明學(xué)生的行為目標(biāo)可能是得分/總分A.避免失敗B.尋求報(bào)復(fù)C.吸引注意D.爭(zhēng)奪權(quán)力正確答案：A你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)2單選(1分)當(dāng)某一個(gè)學(xué)生試圖和教師或其他學(xué)生爭(zhēng)奪某項(xiàng)權(quán)力時(shí)， 教師的以下做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是得分/總分A.通過(guò)分派責(zé)任的方式，讓學(xué)生有負(fù)責(zé)任的權(quán)力感B.允許學(xué)生發(fā)言和選擇，讓他有選擇的自由和被傾聽(tīng)的感覺(jué)C.立即制止不讓其得逞D.通過(guò)民主決策，給予學(xué)生合理的權(quán)力正確答案：C你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)3單選(1分)以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，正確的一項(xiàng)是得分/總分A.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，有學(xué)生方面的原因，也有可能是教師方面的原因B.課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，都可

47、歸結(jié)為學(xué)生方面的原因C.課堂問(wèn)題行為只出現(xiàn)在“差生”身上，“優(yōu)生”是不會(huì)出現(xiàn)的D.當(dāng)學(xué)生試圖通過(guò)一定的方式吸引教師的注意時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即關(guān)注學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生正確答案：A你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)4單選(1分)以下關(guān)于課堂問(wèn)題行為的描述，不正確的一項(xiàng)是得分/總分A.當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，教師要善于識(shí)別其產(chǎn)生的原因再有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)B.課堂問(wèn)題行為可能是由于教師的教學(xué)方法不當(dāng)而造成的C.課堂問(wèn)題行為只存在于差生身上D.課堂上出現(xiàn)的不良行為，有消極的一面，也表明了學(xué)生的某種需求，有其可取之處正確答案：C你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)5多選(1分)學(xué)生課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生，可以歸納為哪些方面的原因？得分/總分A.吸引老師或同學(xué)的注

48、意B.報(bào)復(fù)老師或同學(xué)C.避免失敗、逃避學(xué)習(xí)D.爭(zhēng)奪某種權(quán)利正確答案：A、B、C、D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)6多選(1分)以下哪些原則，有助于指導(dǎo)我們預(yù)防課堂上的吸引注意的行為得分/總分A.不要理睬試圖吸引注意的學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的良好行為C.教會(huì)學(xué)生如何要求關(guān)注D.灌輸“我能行”的觀念正確答案：B、C你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)7多選(1分)教師可以使用“我信息”來(lái)干預(yù)學(xué)生不良行為，需要注意“我信息”包含以下哪些要素得分/總分A.指明不良行為對(duì)教師或者課堂的影響B(tài).敘述教師自己的感受C.以提出要求作為結(jié)束D.客觀描述不良行為正確答案：A、B、C、D你沒(méi)選擇任何選項(xiàng)8判斷(1分)課堂問(wèn)題行為，是指學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)的種種不良行為，學(xué)優(yōu)生是不會(huì)出現(xiàn)的。錯(cuò)9判斷(1分)如果有學(xué)生拖拉、浪費(fèi)時(shí)間，教師可以推遲某項(xiàng)他們喜歡的活動(dòng)，推遲的時(shí)間越長(zhǎng)效果越好。錯(cuò)10判斷(1分)學(xué)生課堂不良行為的出現(xiàn)，可能是由教師方面造成的。對(duì)本次得分為：10.00/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2018-02-27, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做