第一次舉手作文600字（通用4篇）

1、live beautifully, dream passionately, love completely.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）第一次舉手作文600字（通用4篇） 第一次舉手作文1我相信每個(gè)人都有第一次，我也不例外。我也有許多第一次，比如第一次考滿分，第一次被老師批評，第一次織毛衣我的第一次可是說也說不完。但在這么多第一次中，令我印象最深的是我第一次舉手。那時(shí)我讀一年級，一次我們班的"探子"來報(bào)信，有老師們來聽課，教室頓時(shí)變得鴉雀無聲。老師們進(jìn)了教室，坐在后面開始聽課，老師也走上講臺(tái)講課。老師講著講著，引起了老師們的議論。這時(shí)，老師突然提了一個(gè)問題，有的同學(xué)一聽，腦

2、子動(dòng)得快，都紛紛舉起了手。我想到了答案，可我以前從未回答過問題，手剛舉到半空中又馬上縮回來，這時(shí)我腦子里一片混亂。最后，我東張西望，看到同學(xué)們大部分都舉起了手，我才慢慢舉起手來，可轉(zhuǎn)念一想，唉，還是算了吧，說錯(cuò)了，多丟人。這時(shí)，我心里仿佛有兩個(gè)小矮人在吵架，一個(gè)說：“別舉手，說錯(cuò)了多丟人啊！老師們在后邊，說錯(cuò)了，不僅自己丟面子，全班也丟面子，還是等等吧!另一個(gè)小矮人說：“抓住它，失敗乃成功之母，不用怕錯(cuò)，老師會(huì)幫你糾正的!”我被兩個(gè)小矮人吵得七上八下，我真不知道，該相信誰。這時(shí)，老師仿佛看穿了我的心思，對同學(xué)們說：“沒關(guān)系，說錯(cuò)了不要緊，老師會(huì)幫你改正，把你們想說的全都說出來。”我聽了鼓起了勇

3、氣，把手舉得高高的，老師見了，立馬點(diǎn)了我的名，我回答完問題后，同學(xué)們熱烈鼓掌。我坐下來，都不敢相信這是真的。經(jīng)過這件事我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每個(gè)第一都是可貴的，抓住它，把握它，你可以成功。第一次舉手作文2“課堂上，我一定要舉手發(fā)言?！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心?！班耍e就舉唄，只不過回答幾個(gè)小問題罷了，有什么可怕的。”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。上課鈴響了，老師邁子矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子？”教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低著頭默坐，有的同學(xué)在擺弄自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關(guān)

4、系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了?？墒菦]有。這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手?！比欢€是沒有。突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手?！鞍Γ趺磿?huì)形成這種心理呢？怕什么？不就是舉手回答幾個(gè)小問題嗎？“我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來，在掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生

5、怕老師看見我。我小小的舉動(dòng)被老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)老師叫我名字的時(shí)候，頭“翁”一下大了，我不知道自己是怎么站起來的，只聽見老師說：“別緊張，慢慢講?！蔽姨ь^看了一下黑板，全班的同學(xué)都把目光投向我，臉上熱辣辣的，眼睛直冒金星，我迅速低下了頭，把早已經(jīng)在心里背的滾瓜爛熟的句子講了出來。腦袋很脹，還沒明白是對是錯(cuò)，就聽見同學(xué)們熱烈的掌聲，老師說：“好，回答得非常好，請坐?！蔽易乱院笮睦锞镁貌荒芷届o，但是我為我自豪，我終于敢舉手了。第一次舉手作文3我打小就比較膽小。上了學(xué)后依舊如此。我曾無數(shù)次試圖克服它，但都無法逾越心里的障礙。一二年級的時(shí)候，同學(xué)們都叫我“膽小鬼”，原因是我從來沒舉過一次手。數(shù)學(xué)老師還曾當(dāng)

6、著全班的面數(shù)落我，說：“趙洋，你怎么從來不舉手！難道你的手有千斤重嗎？”這句話引起了全班的哄堂大笑，我的臉火辣辣地疼。我明白老師這種激將法的良苦用心，可我就是無法戰(zhàn)勝自己，依然如此?！耙稣n堂的主人，而不是客人，聽清楚了沒有！”數(shù)學(xué)老師的這句話又在我們耳邊響起。原來，老師提出了一個(gè)問題：在我們學(xué)過的圖形中，有多少是軸對稱圖形？而全班竟然沒有一個(gè)人舉手。我心中早已有了答案，可又猶豫不決不敢舉手?！澳銈儼褜W(xué)過的知識(shí)都還給我了嗎？”許老師提高嗓音氣呼呼地吼道。教室里鴉雀無聲，都冥思苦想。我的額頭滲出了細(xì)密的汗珠。舉？還是不舉？腦海里立刻浮現(xiàn)出老師期盼許久的眼神，同學(xué)們平日里的“嘲笑”。我的手就像五星

7、紅旗一般緩緩舉起，縮在腦后邊，還不停地顫抖著?！凹佑?！趙洋！”我在心里默念著。終于我的小手挺起來了，挺拔得像棵松樹。老師看見后，眼里流露出難以言表的歡悅?！昂茫≮w洋你來回答！”老師興奮地點(diǎn)我起來回答。我小聲地一個(gè)不落地說出了正確答案！老師大張旗鼓地鼓勵(lì)我，同學(xué)們都投來贊許的目光。我成功了！我的小心臟“撲通撲通”地跳著，仿佛也在歡慶一般。這或許對別人來說太尋常不過了，但對我還說是跨越了一道鴻溝，人生路上的一大飛躍！那以后我常舉手，響亮地回答問題；積極主動(dòng)地管理班級；也不止一次地登臺(tái)表演再也不像過去那樣“膽小如鼠”了！第一次舉手作文4我終于可以上小學(xué)一年級了，不知道又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)？一想到這里，

8、我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見面，給別人留下深刻的印象。我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著整個(gè)教室，墻壁上的.瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機(jī)勃勃。“叮鈴鈴”，上課的“音樂”隨著老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無聲。舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著眼睛，望著老師，都表現(xiàn)出一副沉思的樣子。愛面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì)給別人帶來深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì)被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì)太深刻，到底是先去還是后去呢？我一時(shí)拿不定主意，但是我的內(nèi)心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來，因?yàn)槲覍ψ约河悬c(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅(jiān)決地把手舉得高高的，舒老師見我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門，大聲說：“我叫趙益逢，今年六歲”一說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒