語言運用題復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、20112011年中考語文專項復(fù)習(xí)年中考語文專項復(fù)習(xí)語言運用題復(fù)習(xí)指導(dǎo)語言運用題復(fù)習(xí)指導(dǎo)青云譜實驗學(xué)校青云譜實驗學(xué)校 危立春危立春v 一、語言運用題的特點一、語言運用題的特點 v 1、綜合性。綜合性。強調(diào)語文知識與能力的整合。注強調(diào)語文知識與能力的整合。注重將知識與能力結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言重將知識與能力結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的深厚感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的濃厚興趣。文字的深厚感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的濃厚興趣。v 2、應(yīng)用性。應(yīng)用性。強調(diào)試題重在實際運用。如，詞強調(diào)試題重在實際運用。如，詞語在語言環(huán)境中的實際運用、辨析或修改病句、排語在語言環(huán)境中的實際運用、辨析或修改病句、排

2、列語序、改寫、補寫、仿寫、口語交際、綜合性實列語序、改寫、補寫、仿寫、口語交際、綜合性實踐活動等。踐活動等。v 3、實踐性。實踐性。強調(diào)試題來源于生活，強調(diào)語文強調(diào)試題來源于生活，強調(diào)語文與生活的密切關(guān)系。與生活的密切關(guān)系。v二、語言運用題題型及解法二、語言運用題題型及解法（一）音形辨析（一）音形辨析v 考察范圍：考察范圍：教材、注釋、課后教材、注釋、課后“讀一讀讀一讀 寫一寫寫一寫”中的生字詞。中的生字詞。v 解題方法：解題方法：v 1 1、平常上課時不放過生字的讀音，課后抄寫、平常上課時不放過生字的讀音，課后抄寫 鞏固。鞏固。 v 2 2、注意同音誤寫。、注意同音誤寫。 如：催（摧）促如：

3、催（摧）促v 3 3、注意形近字的讀音。如：悼、注意形近字的讀音。如：悼- -棹棹 撣撣- -憚憚v4 4、形聲字誤寫。、形聲字誤寫。 注意從形旁分析其意義。注意從形旁分析其意義。 （如：明辨是非、有口難辯。）（如：明辨是非、有口難辯。） v 5 5、形似誤寫。（如：戍、戊、戎、戒、形似誤寫。（如：戍、戊、戎、戒 ）v 6 6、字義混淆而誤寫。如：猝不及（急）防、字義混淆而誤寫。如：猝不及（急）防 在（再）劫難逃在（再）劫難逃v 對于字形這一塊，可以古詩文默寫為陣地，對于字形這一塊，可以古詩文默寫為陣地，對錯別字發(fā)起進攻。對錯別字發(fā)起進攻。（二）正確使用詞（成）語（二）正確使用詞（成）語v 解

4、題方法：解題方法：v （1）弄清詞義是前提。）弄清詞義是前提。v （2）辨明語素差異。）辨明語素差異。v如：如：站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣， 道道宮墻，道道宮墻，錯綜復(fù)雜錯綜復(fù)雜，而井然有序。，而井然有序。v （3）分辨感情色彩。）分辨感情色彩。v如：如：2009年年11月月15日，在新加坡舉行的亞太經(jīng)濟合作日，在新加坡舉行的亞太經(jīng)濟合作 組織第十七次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議組織第十七次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議圓滿收場圓滿收場。 v （4）顧及語境。）顧及語境。v如：如：她總是對人們微笑著，總是她總是對人們微笑著，總是心急如焚心急如焚地想對人民地想對人民

5、 有所貢獻。有所貢獻。 v （三）辨析修改病句（三）辨析修改病句v（1 1）常見病句類型：）常見病句類型：v成分殘缺：成分殘缺：包括缺主語、缺謂語、缺賓語等。包括缺主語、缺謂語、缺賓語等。v成分多余成分多余：包括定語多余：包括定語多余 、狀語多余、狀語多余 、補語、補語多余。多余。 v搭配不當(dāng)：搭配不當(dāng)：主謂不配主謂不配 、謂賓不配、謂賓不配 、主賓不配。、主賓不配。 v語序不當(dāng)：一、語序不當(dāng)：一、修飾語語序不當(dāng)（定語位置修飾語語序不當(dāng)（定語位置不當(dāng)、狀語位置不當(dāng)）二、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。不當(dāng)、狀語位置不當(dāng)）二、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。v不合邏輯：不合邏輯：包括不合事理、概念混淆包括不合事理、概念混淆

6、 、前后、前后矛盾矛盾 、否定不當(dāng)、否定不當(dāng) 、二面對一面等。、二面對一面等。v（2 2）修改的原則：）修改的原則：保原意、改動小。保原意、改動小。v（3 3）修改的步驟：）修改的步驟：一讀、二找、三改。一讀、二找、三改。 v（4 4）修改的方法：）修改的方法：v 語感品讀法。語感品讀法。v按語法習(xí)慣品讀，若別扭則加以修改。按語法習(xí)慣品讀，若別扭則加以修改。v 提取主干法。提取主干法。v 先標明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配先標明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當(dāng)，成份是否多余。是否恰當(dāng)，成份是否多余。v 理順枝葉法。理順枝葉法。v 當(dāng)句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較當(dāng)

7、句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較好地修飾中心詞。好地修飾中心詞。v 邏輯分析法。邏輯分析法。從概念的使用、判斷、推理方法等從概念的使用、判斷、推理方法等 方面進行分析。方面進行分析。（四）（四）改寫（句式變換）改寫（句式變換）v（1 1）長句改短句：）長句改短句：v 例：由李春設(shè)計的橫跨在洨河上的趙州橋是世界例：由李春設(shè)計的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。著名的、建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。v 改為：改為：趙州橋是由李春設(shè)計的，它橫跨在洨河趙州橋是由李春設(shè)計的，它橫跨在洨河之上，是世界著名的石拱橋，也是建成后一直使用之上，是世界著名的石

8、拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。 解題方法：解題方法：主語不變時，一般是依據(jù)原文的順序主語不變時，一般是依據(jù)原文的順序改成若干短句，加上一些關(guān)聯(lián)詞即可。改成若干短句，加上一些關(guān)聯(lián)詞即可。v（2 2）短句改長句：）短句改長句：v例：（例：（20102010江西）將下列三個短句組成一個長句。江西）將下列三個短句組成一個長句。v流行音樂是廣為流傳的音樂。流行音樂是廣為流傳的音樂。v流行音樂是容易唱奏的音樂。流行音樂是容易唱奏的音樂。v流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂。流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂。v改為：改為：流行音樂是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、

9、流行音樂是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。廣為流傳的音樂。 解題方法：解題方法：多項定語的排序：領(lǐng)屬性定語多項定語的排序：領(lǐng)屬性定語+ +數(shù)量詞數(shù)量詞+ +動詞性定語動詞性定語 + +形容詞性定語形容詞性定語+ +名詞性定語。名詞性定語。 （可用于下定義的說明方法。）（可用于下定義的說明方法。） 多項狀語的排序：時間范圍處所情態(tài)多項狀語的排序：時間范圍處所情態(tài)+ +對象對象 兼顧事物的邏輯。兼顧事物的邏輯。（先理解（先理解再唱奏再唱奏后流傳）后流傳） 注意句意的連貫。注意句意的連貫。（3 3）突出強調(diào)修飾語：突出強調(diào)修飾語：v 例：（例：（20092009江西）在不增刪文字的前

10、提下按要江西）在不增刪文字的前提下按要求改寫句子：求改寫句子：v 突出和強調(diào)突出和強調(diào)“孤孤單單孤孤單單”：我仍然感到，我：我仍然感到，我只是一個孤孤單單的人。只是一個孤孤單單的人。v改為：改為：我仍然感到，我只是一個人，孤孤單單的。我仍然感到，我只是一個人，孤孤單單的。 v （定語后置）（定語后置）v 突出和強調(diào)突出和強調(diào)“不止一次不止一次”：節(jié)日的禮花不止：節(jié)日的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。一次地點燃起我心中的火種。v改為：改為：不止一次地，節(jié)日的禮花點燃我心中的火種。不止一次地，節(jié)日的禮花點燃我心中的火種。 v （狀語前置）（狀語前置）v（4 4）縮寫：）縮寫：v例例 ：（：（20

11、082008江西）江西） （縮寫句子）（縮寫句子） 在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風(fēng)景。在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風(fēng)景。v改為：改為：（青）山成為風(fēng)景。（青）山成為風(fēng)景。 v例例 ：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。v改為：改為：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。v例例 ：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。改為：夾雜在水氣中撲面的吹來。改為：清

12、香吹清香吹。 解題方法：解題方法： 提取句子的主語、謂語、賓語。提取句子的主語、謂語、賓語。 注意雙主、雙謂、雙賓句。注意雙主、雙謂、雙賓句。 有些句子沒有賓語，不能將狀（補）語作謂（賓）語。有些句子沒有賓語，不能將狀（補）語作謂（賓）語。 （五）仿寫（補寫）（五）仿寫（補寫）v考試題型考試題型va a 套用式仿寫套用式仿寫 b b 續(xù)寫式仿寫續(xù)寫式仿寫vc c 造句式仿寫造句式仿寫 d d 嵌入式仿寫嵌入式仿寫 v解題方法：解題方法：形似：上下句短語結(jié)構(gòu)、表達方式、修辭方法相似；形似：上下句短語結(jié)構(gòu)、表達方式、修辭方法相似；神似：表達內(nèi)容一致、神似：表達內(nèi)容一致、語氣語調(diào)語氣語調(diào)一致、思想感

13、情一致。一致、思想感情一致。分析例句主旨，理解重點詞語及其相互關(guān)系。分析例句主旨，理解重點詞語及其相互關(guān)系。瞻前顧后，偷瞻前顧后，偷“梁梁”換換“柱柱”，就近聯(lián)想就近聯(lián)想 ，富有文采。，富有文采。 v例例：相同對象的仿寫：相同對象的仿寫v友誼是酷暑里的濃陰友誼是酷暑里的濃陰, ,為你擋住似火的驕陽為你擋住似火的驕陽; ;v友誼是友誼是嚴冬里的炭火嚴冬里的炭火, ,為你驅(qū)走如霜的寒氣為你驅(qū)走如霜的寒氣; ;v（合乎要求，用了比喻的修辭，形似神似）（合乎要求，用了比喻的修辭，形似神似）v友誼是友誼是大海中的航燈大海中的航燈, ,為你指明前進的方向為你指明前進的方向. . （不合乎要求，沒用比喻的修

14、辭，形不似）（不合乎要求，沒用比喻的修辭，形不似） 例例：不同對象的仿寫：不同對象的仿寫v禾苗感激沃土禾苗感激沃土, ,才有才有飽滿充實飽滿充實的稻谷的稻谷; ;（并列短語）（并列短語）v蓮花蓮花感激細雨感激細雨, ,才有十分清潔的身體才有十分清潔的身體; ;（不合要求）（不合要求）v冰河冰河感激春風(fēng)感激春風(fēng), ,才有洶涌澎湃的氣勢才有洶涌澎湃的氣勢. .（合乎要求）（合乎要求）（六）對聯(lián)（六）對聯(lián)v（1 1） 規(guī)則規(guī)則v上下聯(lián)之間在內(nèi)容上須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系上下聯(lián)之間在內(nèi)容上須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系（一般是互補關(guān)系、對立關(guān)系和承接關(guān)系）（一般是互補關(guān)系、對立關(guān)系和承接關(guān)系）v上下

15、聯(lián)的字數(shù)必須相等，對應(yīng)位置上的詞要詞性相同。上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，對應(yīng)位置上的詞要詞性相同。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，節(jié)奏也應(yīng)相合。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，節(jié)奏也應(yīng)相合。v上聯(lián)最后一個字是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲。上聯(lián)最后一個字是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲。v符合以上特點的對聯(lián)叫符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴對嚴對”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫平仄等方面不夠嚴格的叫“寬對寬對”，中考一般只作，中考一般只作“寬寬對對”的要求。的要求。v（2 2）常見題型）常見題型v 對聯(lián)匹配、對聯(lián)撰寫、對聯(lián)修改、對聯(lián)猜人等。對聯(lián)匹配、對聯(lián)撰寫、對聯(lián)修改、對聯(lián)猜人等。v（3 3）解題方

16、法：）解題方法：v認真閱讀題目，明確答題要求。認真閱讀題目，明確答題要求。v反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的 聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象。v運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進 行比較。行比較。v篩選過濾思索的結(jié)果，準確表達。篩選過濾思索的結(jié)果，準確表達。v例例： 20112011年央視春晚獲獎對聯(lián)（摘自互聯(lián)網(wǎng)）年央視春晚獲獎對聯(lián)（摘自互聯(lián)網(wǎng)）v上聯(lián)：百善孝為先，?；丶铱纯瓷下?lián)：百善孝為先，?；丶铱纯磛下聯(lián)：千秋民作本，多俯首聽聽下聯(lián)：千秋民作本，多俯首聽聽v例例：根據(jù)課外閱讀的名著，補全下面的對聯(lián)

17、。：根據(jù)課外閱讀的名著，補全下面的對聯(lián)。v上聯(lián)：搏命運風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）上聯(lián)：搏命運風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）v下聯(lián)：煉鋼鐵意志下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛（奧斯特洛v 夫斯基）夫斯基）v例例：請聯(lián)系：請聯(lián)系醉翁亭記醉翁亭記、岳陽樓記岳陽樓記和和桃花桃花 源記源記等篇章中的一篇，以等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜小石潭凄寒幽靜”為上為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。句，寫出下句使之成為一組對偶句。 上句：小石潭凄寒幽靜，下句：上句：小石潭凄寒幽靜，下句：桃花源和平寧靜。桃花源和平寧靜。 （七）語句銜接（七）語句銜接 語句銜接語句

18、銜接能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。語言表達能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。 解題方法：解題方法： （1 1）前后呼應(yīng)法）前后呼應(yīng)法v 例：填到橫線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ɡ禾畹綑M線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?c c ） 有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以， ，而，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細讀，反復(fù)地讀。對于少數(shù)好書，則要精讀，細讀，反復(fù)地讀。va a、有的書只須讀其中一部分，有

19、的書必須咀嚼揣摩。、有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩。b b、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。c c、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。d d、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。 （2 2）對象觀察法）對象觀察法v 例：命運，其實是公平的，它遵循一條鮮為人例：命運，其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者，知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者， _，收獲也最多。，收獲也最多。va. 強者在生

20、活中失去太多強者在生活中失去太多 vb. 強者盡管在生活中失去太多強者盡管在生活中失去太多vc. 雖然生活讓強者失去太多雖然生活讓強者失去太多 vd. 讓在生活中失去了太多的強者讓在生活中失去了太多的強者v 解析：一般情況下，在一句話中要保持主語不解析：一般情況下，在一句話中要保持主語不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會使句子更變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會使句子更連貫。例句就一句話，它的主語是連貫。例句就一句話，它的主語是“命運命運”，這個主，這個主語應(yīng)貫穿語句始終。語應(yīng)貫穿語句始終。a、b主語是主語是“強者強者”，c主語是主語是“生活生活”，只有，只有d主語才是主語才是“命運命

21、運”。 v（3 3）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一法）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一法v例：從上下文連貫的要求看，銜接最緊密的一句是：例：從上下文連貫的要求看，銜接最緊密的一句是：學(xué)習(xí)知識要一點一滴，善于積累，學(xué)習(xí)知識要一點一滴，善于積累， _，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。va a、 細小的石子雖不現(xiàn)眼，卻能鋪千里路。細小的石子雖不現(xiàn)眼，卻能鋪千里路。vb b、 能鋪出千里路的是細小的不現(xiàn)眼的石子能鋪出千里路的是細小的不現(xiàn)眼的石子vc c、 不現(xiàn)眼的細小的石子，卻能鋪出千里路不現(xiàn)眼的細小的石子，卻能鋪出千里路vd d、 千里路的鋪成，是有了細小的不現(xiàn)眼的石子。千里路的鋪成，是有了細小的不現(xiàn)

22、眼的石子。v 解析：該語段橫線后的句式為解析：該語段橫線后的句式為“雖雖卻卻”的轉(zhuǎn)折形式，選項只有的轉(zhuǎn)折形式，選項只有a a句與此句句式一致，填入句與此句句式一致，填入后能使句式整齊，文意通暢。后能使句式整齊，文意通暢。v（4 4）語境一致法語境一致法v例：例：_崖壁下有幾處墳地崖壁下有幾處墳地, ,墳前立著石碑墳前立著石碑, ,許許多已經(jīng)破碎多已經(jīng)破碎, ,字跡模糊字跡模糊; ;枯水季節(jié)枯水季節(jié), ,伏在江里的石頭有伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面的已經(jīng)露出水面, ,周圍一片寂靜。周圍一片寂靜。va a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五

23、彩的屏障。道五彩的屏障。vb b、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。顯得這一帶崖壁十分瘦削。vc c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。vd d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。v 解析：解析：v 題中題中“墳地墳地”“”“殘碑殘碑”“”“枯水枯水”，渲染的是一，渲染的是一種凄涼的氣氛。種

24、凄涼的氣氛。v a a項項“五彩五彩”“”“夕陽夕陽”“”“烘炙烘炙”渲染的是一種渲染的是一種熱烈的氛圍；熱烈的氛圍；d d項項“透明透明”格調(diào)清新，也與原文不格調(diào)清新，也與原文不諧，故諧，故a a、d d項要排除。項要排除。v c c項雖也有項雖也有“枯草枯草”“”“落葉落葉”之凄涼感，但既之凄涼感，但既然然“崖壁在江對岸崖壁在江對岸”，那，那“字跡模糊字跡模糊”就顯得不合就顯得不合情理了，不能做答案。情理了，不能做答案。v 只有只有b b項，項，“冷冷”“”“萎落萎落”“”“瘦削瘦削含凄涼感，含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。與原文氣氛一致，為正確答案。（5 5）邏輯推理法邏輯推理法

25、例：下面語段橫處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（例：下面語段橫處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（ b b ） 在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，闊、深邃汪洋似的的林海， _ _ ，橫亙在眼前，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。那情調(diào)是多么粗獷。 a a、每一棵樹木都挺拔昂揚，一個勁地拼命向上長，、每一棵樹木都挺拔昂揚，一個勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒閃爍著生命的光芒b b、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤c c、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列槐樹

26、，成行成列d d、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干林干 解析：解析： 語段有時在內(nèi)容上還要符合人們認識事物的規(guī)語段有時在內(nèi)容上還要符合人們認識事物的規(guī)律，即邏輯思維上應(yīng)合理。律，即邏輯思維上應(yīng)合理。 語段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到語段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，而不應(yīng)是點上的，所以不能細寫某一棵樹、某一種而不應(yīng)是點上的，所以不能細寫某一棵樹、某一種樹或某一部分情狀。答案應(yīng)選樹或某一部分情狀。答案應(yīng)選b b。 （八）句子排序（八）

27、句子排序 解題方法：解題方法： （1 1） 時空推斷法時空推斷法 例：請選出下列句子排序正確的一項例：請選出下列句子排序正確的一項 （ a a ）博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。士、卜博士等。秦始皇時，博士只作政府顧問。秦始皇時，博士只作政府顧問。唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如如“茶博士茶博士”“”“酒博士酒博士”等。等。漢代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。漢代以后，

28、博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。a a b bc c d d（2 2） 找勾連詞法找勾連詞法例：（例：（20082008江西）下列句子順序排列正確的一項是（江西）下列句子順序排列正確的一項是（c c）水立方采用的水立方采用的etfeetfe膜，只有一張牛皮紙厚，捧在膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。手上輕若鴻毛。此外，它的耐火性、耐熱性也非常出此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。色。然而這種膜的耐壓性非常強，正常狀態(tài)下，一輛然而這種膜的耐壓性非常強，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開過去膜都不會被壓破。小汽車開過

29、去膜都不會被壓破。國家游泳中心國家游泳中心“水立水立方方”是世界上唯一一個完全由膜結(jié)構(gòu)來進行全封閉的大是世界上唯一一個完全由膜結(jié)構(gòu)來進行全封閉的大型公共建筑。型公共建筑。etfeetfe膜的延展性也很好，它可以被拉伸膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會斷裂。到自身的三倍到四倍也不會斷裂。 a.a. b. b.c.c. d. d.解析：解析：句中的句中的“然而這種膜然而這種膜”和和 構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系； 句中的句中的“也很好也很好”和和勾連；勾連； 句中的句中的“此外此外”必必須置后，故選須置后，故選c c 。v（3 3） 瞻前顧后法瞻前顧后法例：填入下面橫線上的句子，

30、排列恰當(dāng)?shù)囊豁検抢禾钊胂旅鏅M線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?（a a）千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。_冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。降臨。她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。開出甜蜜淡雅的花。白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，

31、層層綴滿白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。枝頭。a a b b c c d d 解析：解析： 句緊接著解釋了上文中的句緊接著解釋了上文中的“怪脾氣怪脾氣”，故排，故排除除b b和和d d；接下來的問題就是到底；接下來的問題就是到底在在前面，還前面，還是是在在 前面？從語氣上來看，前面？從語氣上來看， 句中的句中的“這這花花”和和句結(jié)合得更加緊密，而句結(jié)合得更加緊密，而句又和句又和句構(gòu)句構(gòu)成了點和面的邏輯關(guān)系，故選成了點和面的邏輯關(guān)系，故選a a。小結(jié)：小結(jié)： “調(diào)整句序調(diào)整句序”題首先要理解各句的意思，抓題首先要理解各句的意思，抓住這段話的中心，然后找出規(guī)律（如時間順序、住

32、這段話的中心，然后找出規(guī)律（如時間順序、結(jié)構(gòu)關(guān)系等），并注意找出銜接的語言標志來調(diào)結(jié)構(gòu)關(guān)系等），并注意找出銜接的語言標志來調(diào)整。整。（九）提取信息（九）提取信息（1 1）找中心句找中心句法法例：（例：（20102010江西）概括下面語段內(nèi)容。江西）概括下面語段內(nèi)容。( (不超不超1515個字個字) ) 對于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會的滋養(yǎng)和熏陶改變對于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。了他們的人生軌跡。1818歲的諾貝爾參觀了歲的諾貝爾參觀了18511851年倫敦世年倫敦世博會，對科學(xué)的向往壓倒了對文學(xué)的迷戀；布魯秦爾和博會，對科學(xué)的向往壓倒了對文學(xué)的迷戀；布魯秦爾和魯賽

33、爾就是在魯賽爾就是在185 1185 1年倫敦世博會上結(jié)識后，敲定了建造年倫敦世博會上結(jié)識后，敲定了建造“大東方大東方”號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費城參加號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費城參加18761876年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行均先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加了瑞典熱氣球航行均先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加18761876年費城世博會而愛上機械，年費城世博會而愛上機械，18931893年他專程奔赴芝加年他專程奔赴芝加哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要

34、的靈感。的靈感。參考答案參考答案: : 世博會改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。世博會改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。（2 2）整體歸納法）整體歸納法例：概括下面這段文字的內(nèi)容。例：概括下面這段文字的內(nèi)容。 小型蟻小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；高聳在地面；中型蟻中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；色花朵；大型蟻大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、筑巢像

35、北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。 參考答案：三種類型螞蚊筑巢的不同方式。參考答案：三種類型螞蚊筑巢的不同方式。 （3 3）層意組合法）層意組合法 例：根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護中的作用。例：根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護中的作用。（40字以內(nèi)）字以內(nèi)） 爬山虎在環(huán)境保護中發(fā)揮著多方面的作用。它的爬山虎在環(huán)境保護中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬葉片較大，呈廣卵型，寬10至至20厘米。厘米。/ 炎夏，從根炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉

36、片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。低環(huán)境溫度。/ 它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之可以遮擋強烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動，因而降低室內(nèi)溫度。間流動，因而降低室內(nèi)溫度。/ 它的卷須式吸盤能吸它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。/ 它的綠葉它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個重要來源。能制氧，是空氣中氧氣的一

37、個重要來源。/ 它的枝葉它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚的塵土。還能吸咐飛揚的塵土。參考答案：參考答案：爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)濕度、制造氧氣、爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)濕度、制造氧氣、 吸收噪音、吸附塵土等環(huán)境保護作用。吸收噪音、吸附塵土等環(huán)境保護作用。（4 4）提煉標簽法）提煉標簽法例：下面這段話提供了故宮哪些方面的信息？例：下面這段話提供了故宮哪些方面的信息？ 在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故

38、宮博物院。這明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。建筑群，有五百多年了。 參考答案：介紹了故宮的位置、名稱、歷史價值。參考答案：介紹了故宮的位置、名稱、歷史價值。 注意事項：注意事項：答案不能超過規(guī)定的字數(shù)。答案不能超過規(guī)定的字數(shù)。 用原文中的詞語。用原文中的詞語。 不用修飾語。不用修飾語。 寧多勿漏。寧多勿漏。（5 5）數(shù)據(jù)觀察法）數(shù)據(jù)觀察法( (圖表題）圖表題）例：以下是某新聞周刊對因特網(wǎng)與電子游戲?qū)δ贻p人成例：以下是某新聞周刊對因特網(wǎng)與電子游戲?qū)δ贻p人成 長利與弊的調(diào)查統(tǒng)計，閱讀后回答問題。長利與弊的調(diào)查統(tǒng)計，閱

39、讀后回答問題。 圖一： 圖二：因特網(wǎng)對年輕人成長的影響因特網(wǎng)對年輕人成長的影響 電子游戲?qū)δ贻p人成長電子游戲?qū)δ贻p人成長 的影響的影響 概括兩圖所反映的主要信息：概括兩圖所反映的主要信息：絕大多數(shù)人認為網(wǎng)絡(luò)對絕大多數(shù)人認為網(wǎng)絡(luò)對年輕人的成長，發(fā)揮的積極作用遠大于消極作用，而年輕人的成長，發(fā)揮的積極作用遠大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長是有害無益。電子游戲?qū)δ贻p人的成長是有害無益。 解題方法：解題方法：1 1把握要求。把握要求。根據(jù)題干要求進行回答，才能有根據(jù)題干要求進行回答，才能有 的放矢；題干要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。的放矢；題干要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。2 2重視數(shù)據(jù)。重視數(shù)

40、據(jù)。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問 題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是 提取信息的源頭。提取信息的源頭。3 3關(guān)注細節(jié)。關(guān)注細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往 往起提示作用。往起提示作用。4 4簡要概括。簡要概括。答題前，要全面分析圖表中所列內(nèi)容答題前，要全面分析圖表中所列內(nèi)容 的相互聯(lián)系，找出規(guī)律，語句簡潔。的相互聯(lián)系，找出規(guī)律，語句簡潔。（十）綜合性學(xué)習(xí)（十）綜合性學(xué)習(xí)一、考試大綱一、考試大綱 綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其

41、要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。評價的著眼點主要在：多樣化的探究。評價的著眼點主要在：-在活動中的合作態(tài)度和參與程度。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。-在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。-積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。-根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。-語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。

42、-學(xué)習(xí)成果的展示與交流。學(xué)習(xí)成果的展示與交流。 二、常見題型舉例：二、常見題型舉例：（1 1）標語、廣告詞）標語、廣告詞 這種題型要求緊扣主題，把握對象的特點和作用，或宣傳的這種題型要求緊扣主題，把握對象的特點和作用，或宣傳的意義和價值，做到篇幅適度，語句通俗易懂，易讀易記。意義和價值，做到篇幅適度，語句通俗易懂，易讀易記。 例：酒后駕車釀成許多的悲劇，請據(jù)此擬一條宣傳標語。例：酒后駕車釀成許多的悲劇，請據(jù)此擬一條宣傳標語。 酒后開車禍患多，平安幸福手中握！酒后開車禍患多，平安幸福手中握！（2 2）短信）短信 這種題型要求主題鮮明，內(nèi)容簡短，可綜合運用多種修辭這種題型要求主題鮮明，內(nèi)容簡短，可

43、綜合運用多種修辭方法，并注意禮貌用語，重點應(yīng)放在語言的錘煉上。方法，并注意禮貌用語，重點應(yīng)放在語言的錘煉上。 復(fù)習(xí)時，可以春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)習(xí)時，可以春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、中秋節(jié)等節(jié)日為主題，安排專項練習(xí)。元旦、中秋節(jié)等節(jié)日為主題，安排專項練習(xí)。（3 3）賀卡、慰問信）賀卡、慰問信 這種題型在把握格式的基礎(chǔ)上，要注意被祝賀、這種題型在把握格式的基礎(chǔ)上，要注意被祝賀、被慰問的對象、原因等，做到主題突出、語言得體、被慰問的對象、原因等，做到主題突出、語言得體、感情真摯、篇幅恰當(dāng)。感情真摯、篇幅恰當(dāng)。 例：日本地震牽動了全世界人民的心，請以中國例：日本地震

44、牽動了全世界人民的心，請以中國紅十字會的名義，給身在日本的華僑寫一封慰問信。紅十字會的名義，給身在日本的華僑寫一封慰問信。（4 4）演講稿）演講稿 這種題型要求這種題型要求緊扣主題，觀點鮮明，材料真實。緊扣主題，觀點鮮明，材料真實。 例：例：活動小組要組織一次主題為活動小組要組織一次主題為“科學(xué)技術(shù)的兩面科學(xué)技術(shù)的兩面性性”的交流討論，請撰寫一段不少于的交流討論，請撰寫一段不少于50字的發(fā)言稿。字的發(fā)言稿。 （5 5）口語交際）口語交際 說話型：說話型：答題要求可概括為答題要求可概括為“四有四有”：言之有禮：言之有禮（符合語境和禮儀文化）、言之有物（內(nèi)容明確）、（符合語境和禮儀文化）、言之有物（內(nèi)容明確）、言之有序（語序合理）、言之有節(jié)（不超字數(shù)）。言之有序（語序合理）、言之有節(jié)（不超字數(shù)）。 聽話型：聽話型：對于話里話，答題要結(jié)合具體語境，調(diào)對于話里話，答題要結(jié)合具體語境，調(diào)動我們平時的生活經(jīng)驗，辨析說話者真正的用意。動我們平時的生活經(jīng)驗，辨析說話者真正的用意。 （6 6）圖文轉(zhuǎn)換）圖文轉(zhuǎn)換 有序：說明畫面要有整體意識，留意方位，按照有序：說明畫面要有整體意識，留意方位，按照順序。順序。 有據(jù)：探究畫面寓意，要調(diào)動自己的生活積累，有據(jù)：探究畫面寓