針對實(shí)踐運(yùn)用構(gòu)建模塊教學(xué)

1、針對實(shí)踐運(yùn)用構(gòu)建模塊教學(xué)【摘要】計算機(jī)已經(jīng)成為21世紀(jì)的一項(xiàng)必備技能，滲入社會的各行 各業(yè)。作為計算機(jī)入門的中學(xué)階段，信息技術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識和了解 計算機(jī)的最重要一環(huán)。只有合理地應(yīng)用課程教學(xué)，將課程知識模塊化，才 有利于形成整體的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐模塊化近年來，我國的經(jīng)濟(jì)、科技等都得到了很大的發(fā)展,對腦力工作者甚 至是體力勞動者素質(zhì)的要求也越來越高。人們能否在時代發(fā)展的大趨勢中 爭得自身生存和發(fā)展的空間，主要是看學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能否達(dá)到日益變化 的就業(yè)市場對人才素質(zhì)的要求。所以當(dāng)前的教學(xué)就必須在借鑒國內(nèi)外職業(yè) 教育理論研究新成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

2、，結(jié)合我國的實(shí)際情況，對學(xué)校 在新形勢下如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究、探索與改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐 教學(xué)融為一體，突出能力教育，辦出口c的特色，適應(yīng)社會的需求。一、信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)踐的重要性1 信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。在信息技術(shù)模塊化的教學(xué)課程中，信 息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要。一些電腦的初學(xué)者總愛追逐一些新型軟件，如 photoshop, flash動畫等等。學(xué)了半天，還是沒有掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí) 質(zhì)，基礎(chǔ)的薄弱導(dǎo)致后勁不足，這些新型軟件實(shí)際上還是在基礎(chǔ)的東西上 發(fā)展起來的，信息技術(shù)基本操作才是精髓、是源頭。學(xué)習(xí)接受電腦知識快 的人，基本都是因?yàn)樗A(chǔ)扎實(shí)，看破了電腦操作這個表面，知道了操作

3、電腦其實(shí)只是一種思維方式的表現(xiàn)。2實(shí)踐的重要性。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲 透了人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各個方面，社會對信息技術(shù)應(yīng)用方面的人才 需求也是日益增多。然而高中畢業(yè)的學(xué)生中不會組裝電腦、不會安裝系統(tǒng)、 甚至連最基礎(chǔ)的常用辦公軟件也不能應(yīng)用自如的卻是大有人在。究其原因 主要是信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此，要使現(xiàn)代中學(xué)生能成為 電腦應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，教師在教學(xué)中就必須遵循“學(xué)以 致用，學(xué)有所成”的原則，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正提高學(xué)牛的電腦應(yīng)用能力。二、信息技術(shù)知識模塊的構(gòu)建在實(shí)踐教學(xué)中的意義1. 學(xué)生的專業(yè)技能得到很大提高。學(xué)生技能水平的高低是檢驗(yàn)?zāi)K化

4、 教學(xué)效果的重要依據(jù)。實(shí)施模塊化教學(xué)后，學(xué)生掌握的知識技能更加扎實(shí), 學(xué)生的動手實(shí)踐能力也有所提高，同時學(xué)生學(xué)習(xí)成績較過去也能有較大進(jìn) 步。2. 學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識有明顯提高。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過多種不同 手段和途徑，進(jìn)行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。這會 使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3使教學(xué)安排更加靈活。我們可以根據(jù)行業(yè)的需要將教學(xué)內(nèi)容分成幾 個模塊，每個模塊都具冇完整的教學(xué)計劃，對課程的安排、教師的安排、 機(jī)房的使用安排及教學(xué)管理便會更加合理。三、如何使信息技術(shù)知識教學(xué)模塊化1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容首先，対所教學(xué)生信息技術(shù)能力基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)生情況対教學(xué)

5、內(nèi)容進(jìn)行增刪。其次，信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是一門知識性和 技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，具有文化性、發(fā)展性和模塊化等特點(diǎn)，所以 我們可以對課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化調(diào)整。再次，計算機(jī)既是學(xué)生的學(xué)習(xí)對象 乂是學(xué)習(xí)工具，在信息技術(shù)教學(xué)過程中我們不可能使學(xué)生掌握每一種軟件 的使用，所以更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的手段和方法，讓他們自己去獲取和 更新知識。這樣可以使學(xué)生在掌握了充分的知識之后，能大膽地提出自己 的觀點(diǎn)。也能使得學(xué)生的知識真正為自己所有。2模塊化教學(xué)過程?！澳K式思路”表現(xiàn)出兩個方面的含義。第一， 課堂學(xué)習(xí)思路，清晰的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)為“一步一步地向前走”，目標(biāo)意識、 問題意識、探究意識、表達(dá)意識，一

6、個個踐行，一個個向前推進(jìn)。第二， 課堂教學(xué)的具體內(nèi)容構(gòu)成完整的教學(xué)板塊，即“一塊一塊地來落實(shí)”，將 全課的教學(xué)模塊連綴起來看，呈現(xiàn)出一種層進(jìn)式的教學(xué)造型。3. 模塊化評價體系?，F(xiàn)在的信息技術(shù)考試雖然在筆試的基礎(chǔ)上增添了 上機(jī)操作考試，但仍沒有跳出傳統(tǒng)模式，因?yàn)榭忌鎸y(tǒng)一的考題，和唯 一的標(biāo)準(zhǔn)答案，一方面會使學(xué)生討厭或者害怕，另外一方面還會朿縛學(xué)生 的思維，不能完全發(fā)揮學(xué)生的能力。我們在對學(xué)生的評價中，既要考慮學(xué) 生對每個模塊的學(xué)握情況，還要考慮學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)新能力?？己诵问綉?yīng) 該是靈活的，多種多樣的?？傊贫K化教學(xué)的方案主耍應(yīng)依據(jù)社會對現(xiàn)代學(xué)生的基本耍 求，把一個專業(yè)分成多個模塊進(jìn)行教學(xué)，能使教學(xué)尤其是信息技術(shù)的教學(xué) 更有效率。事實(shí)上，把專業(yè)細(xì)化后，無形