5的分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2-5 的分與合教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解 25 各數(shù)的分 與合，進(jìn)一步加深對(duì) 25 各數(shù)的理解。2、通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系 有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 2-5 的分與合。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)分與合的思想。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、每小組 4張?zhí)易訄D片、 5 張星星圖片。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí) 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1. 第 1 題數(shù)一數(shù)。2. 自己說說 2 可以分成幾和幾？ 3可以分成幾和幾？二、合作探究 解決問題（一）導(dǎo)入1、今天有一位新朋友來我們教室坐客，我們看

2、看它是誰？（小猴子） 同學(xué)們歡迎嗎，怎么歡迎呢，來表示一下。（ 學(xué)生熱烈鼓掌 ）謝謝你們的掌聲 ! 小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一 下?（ 指名示范，但動(dòng)作比較快 ） 做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好 !（再指名示范）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎 ?（集體模仿）2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎 ？生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題：分與合）。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就 來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（二）4的分與合。1、小猴子來到我們教室里，想請(qǐng)同學(xué)們幫它一個(gè)忙，小朋

3、友愿 意嗎？小猴子說猴子?jì)寢審纳缴险?4個(gè)水靈靈的桃子，想把4個(gè)桃子 分一分，分成兩部分嗎，分給2只小猴子？同學(xué)們想一想，該怎么分 呢？（學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班 交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況展示課件）（1）放成3個(gè)和1個(gè)學(xué)生說出放法，教師演示分成3個(gè)和1個(gè)。提問：一共有幾個(gè)桃，分成幾個(gè)和幾個(gè)？您能根據(jù)這樣分的結(jié)果 說說4可以分成幾和幾嗎？結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，板書4/ 31讓學(xué)生說一說：4可以分成3和1。（2）放成2個(gè)和2個(gè)學(xué)生說出放法，教師演示分成2個(gè)和2個(gè)。提問：這樣放，4個(gè)桃分成了幾個(gè)和幾個(gè)？你能看著分的結(jié)果說 說，4可以分成幾和幾嗎？讓學(xué)生在課本上填一填，互相說

4、一說，教師板書4/ 2 2（3）放成1個(gè)和3個(gè)還可以怎么放？學(xué)生說明后，教師演示分成 1個(gè)和3個(gè)。你能看著這種放法在課本上填一填4可以分成幾和幾，并且互相 說一說嗎？學(xué)生填空后，教師板書 4/ 13提問：4可以有哪些分法？讓學(xué)生讀一讀4的三種分法。2、 小朋友們真了不起，自己學(xué)會(huì)了 4的幾種不同分法。再請(qǐng)小 朋友反過來想一想，幾和幾可以合成 4呢？學(xué)生現(xiàn)在小組里說一說，再指名學(xué)生交流。3、比較（1）、（3）兩種分法提問：觀察這兩種分法，小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)？（分成的2個(gè)數(shù)交換了位置）小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。（三）5的分與合。師：一（）班的小朋友果然很

5、厲害！ 一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì) 了。小猴子看同學(xué)們幫了它一個(gè)大忙，十分的開心，獎(jiǎng)勵(lì)每人 5顆小 太陽卡片，可它有個(gè)條件。小猴子說把5顆太陽分成兩堆分一分，看5 可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？師：好，請(qǐng)小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始， 明白了嗎？好，請(qǐng)大家拿出紙片同桌一起分一分，看看 5可以分成幾 和幾？幾和幾可以合成5？（學(xué)生操作，老師指導(dǎo)）提問：從5可以分成4和1,你還能想到什么分法？從5可以分成3 和2呢？（老師根據(jù)學(xué)生的反饋板書：55/ / / 八4 1 1 423 3 255學(xué)生完成“試一試”中的填空提問：虛線框里的分法與它左邊的分法有什么關(guān)系？ 師：你能根據(jù)5的不

6、同分法，說出幾和幾可以合成5嗎？ 學(xué)生現(xiàn)在小組里說一說，再指名學(xué)生交流。（四）2和3的分與合今天真是太開心了，我們的孩子個(gè)個(gè)都是愛幫助人的好孩子，小猴子 邀請(qǐng)我們一起來闖關(guān)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、完成第1題。（1）先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾？ 3可以分成幾和幾？（2）完成書上練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生說出2和3的分與合。2、游戲：對(duì)口令。（1）教師說明游戲規(guī)則：從2-5中選一個(gè)數(shù)，用手指表示數(shù)字， 邊做邊說。再說說幾可以分成幾個(gè)幾，幾和幾合成幾。用手指表示數(shù) 字，邊做邊說。（2）師生合作示范一次。（3）同桌活動(dòng)。3、完成第3題。（1）從左邊車頭上的4和第一豎排3、1的關(guān)系，說明豎著填出的 數(shù)要合成4,使學(xué)生明確要求。（2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。（3）組織學(xué)生聊劉每節(jié)車廂上填了什么，是怎樣想的。（4）找規(guī)律：師：有沒有什么規(guī)律？（每組上面的一個(gè)數(shù)由大到小，依次少1； 下面的一個(gè)數(shù)由小到大，依次多1）三、拓展延伸舉一反三（1）照樣子畫一