名師課堂實(shí)錄《慈母情深》

1、名師課堂實(shí)錄慈母情深小編被老師詩意的課堂，濃濃的情感深深地吸引、打 動，并折服于他那富有感染力的 語言。那課堂涌動的激情、詩意，直至現(xiàn)在還翻滾在我的胸膛，遂慢慢整理出來，與老 師 們共享。1.齊讀課題。介紹這篇文章選自梁曉聲的母親片段。2.結(jié)合題目分別給“慈”、“深”組詞。3.把自己的想象，把自己的理解， 帶進(jìn)去，再讀課題。4.練習(xí)，憑借著預(yù)習(xí)印象來填寫練習(xí)紙。師提醒學(xué)生注意寫字姿 勢。（測試題：我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天（失魂落魄）。于是，我來到母親工作 的地方，那里的躁聲（震耳欲聾），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要 錢買書，母親用（龜 裂）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（忙碌），我鼻

2、子一酸，（攥）著錢跑了出去。）5.幻燈片出示這段文字，學(xué)生對照著訂正。6.指名學(xué)生來讀。相機(jī)正音“龜裂”（評價：不怪你，怪習(xí)慣，你被習(xí)慣撞了一下腰）和 “攥”。7.看見到“龜裂的手”嗎?給大家描述下你看到的龜裂的手。（學(xué)生：奶奶的手，外公的 手師鼓勵孩子 大聲地讀”自信地讀” 肯定地讀”）8.寫“攥”，這“攥”字寫全，不多不少23筆，來，伸出你右手食指， 張開你左手，用食 指在左手上清清楚楚得寫一遍。好的，確信你已 經(jīng)寫完23筆，而且牢記在心的，請把你 的左手攥緊。好的，這個 攥”字不但攥在你手上，而且 還攥在你心里。9.學(xué)生齊讀這段文字。10.“鼻子一酸”，讀一讀這個詞，再讀，“鼻子一酸”是

3、什么感覺呢?（難過、傷感、委屈）這些感覺攪和在一起就是生讀“鼻子一酸”11.母親給錢了嗎?（一元五角，一分也不少，可以 買夢寐以求的青年近衛(wèi)軍了。）心情本應(yīng)該怎樣?（高興、激動、興奮）但是“他”所有的反應(yīng)只有一個就是，讀鼻子一酸1.為什么“我”向母親要錢會鼻子一酸呢?打開課本， 靜靜地讀， 看看哪些地方、 哪些描 寫、 哪些細(xì)節(jié)讓“我”鼻子一酸?用波浪線工工整整地劃下你有所感觸的句子。（師巡視，提 醒孩子保持正確的讀書姿勢，鼓勵孩子邊讀邊圈畫。）2.交流學(xué)生的體會。A七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲 聾?！睅煟禾ь^，看大屏幕，我想了解一下，咱 們們同學(xué)們畫了這句的請舉手。（沒有）不出 我所料，這

4、句話在你們看來太簡單，太普通，太一般了，不信，咱 們一起讀（生讀）。不行啊，孩子們，不能這樣 讀，什么時候你把“震耳欲聾”這個詞讀好了，那么，這句話你就找到感覺了。（引導(dǎo)孩子讀 句子）好極了，就是這么一種感覺，想一想，什么是“震耳欲聾”把?這種感覺讀出來（生讀）， 同學(xué)們，假如你在這震耳欲聾的環(huán)境里，你的第一反應(yīng)是什么?（生交流：煩捂耳朵想離開）但是母親可以嗎?母親只能在這樣的環(huán)境里工作，讀這句話。 “欲”什么意思?（快要、將要）同學(xué)們聽過震耳欲聾的聲音嗎?什么感覺?（煩）你愿意呆在那個地方嗎?把這種感覺帶進(jìn) 去，再讀這句話。同學(xué)們，這躁聲停止過嗎?消失過嗎?到文中找依據(jù)。（“大聲地說”喊道”

5、）這躁聲一刻都沒有停止 過，再找!（帶著找出的感覺來一再地品讀這句話）把你的體會讀出來，再讀這個句子!同學(xué)們，你們剛才說，這樣的環(huán)境讓人煩，而母親卻一直在這樣的躁聲里工作。就是 在這樣的環(huán)境里掙錢?憑借生活常識，同學(xué)們可以推想，昨天的母親在什么樣的環(huán)境下工 作?（讀這句話）明天?（讀這句話）夏日炎炎?（讀這句話）寒風(fēng)凜冽?（讀這句話）日復(fù)一日，月復(fù) 一月，年復(fù)一年母親就是這樣的環(huán)境下工作了十幾年。假如當(dāng)時就是你，看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受?所有的感受攪和在 一起，匯成一個詞，就是“鼻子一酸”，把這種感覺帶進(jìn)去再讀這句話!傳授語文功力突飛猛進(jìn)的秘訣。（學(xué)語文不光要看寫什么， 還要問

6、一問為什么寫，怎 么寫）B背直起來，我的母 親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母 親。褐色的口罩上方，一 對眼神疲憊的 眼睛，吃驚地望著我，我的母 親”為什么畫這句呢?（疲憊的眼睛顯出母親及其辛苦）劃下這個句子的請舉手。讀一讀這句話。朗讀體會 這段中的特 別的地方?誰發(fā)現(xiàn)了?（學(xué)生：連用了三個 “我的母親”）再讀再體會。孩子，平常我 們說，會把“我的母 親”擱前擱后?用幾個“我的母 親”把?原文換個句式，（把“我的母 親”放在前面， 成 為“我的母親， 背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了， 褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛， 吃驚地望著我 ）兩種句式意思基本一 樣，但是味道不一 樣，不信，你自己嚼一嚼。（生放聲 讀）

7、誰來 說 說怎么個不一 樣?（1.改前的讀要停頓一下。2.改前的讀要強(qiáng)調(diào)“我的母親”。師評：語文學(xué) 到你 這份上，我 這語文老 師算沒有白交）一起讀一讀，體會一下 強(qiáng)調(diào)的地方。看過電影，看 過電視，我們曾經(jīng)看過慢鏡頭，自己讀這兩種句式，哪句 話帶給 你慢鏡 頭的體會?既然是慢 鏡頭，就是讓我們細(xì)細(xì) 地看，慢慢地看， 讓我們閉上眼睛，隨著慢 鏡頭， 細(xì) 細(xì)地看，慢慢地看我 們的母親。背直起來了，你看到怎 樣的背?（彎曲的、佝 僂的）不對呀!記憶中母親的背是怎 樣的?（挺拔的，筆直的 ）轉(zhuǎn)過身來了，你看到了一 張怎樣的臉?（枯黃、疲 憊、瘦弱的 臉）這是我的母 親嗎?我的母親曾經(jīng)擁有怎樣的臉?（光

8、滑的， 紅潤的， 潔白的，美 麗的） 是啊!我的母親曾經(jīng)擁有著光滑的、 紅潤的、潔白的、美 麗的臉，而現(xiàn)在， 為什么找 不到了?慢鏡頭繼續(xù) 推移：背直起來，我的母 親。轉(zhuǎn)過 身來了，我的母 親。褐色的口罩上 方，一對眼神疲憊的眼睛，吃驚地望著我，我的母 親 你看到了怎 樣的眼?（許許多多的 魚尾紋， 蒼白的、布 滿血絲的眼）這是我母 親的眼睛嗎?不是的，母 親的眼不是 這樣的， 應(yīng)該是什么 樣的?（水靈靈、水靈 靈的大眼睛）這就是停 頓背后想 說又沒說的話。現(xiàn)在我們說出來了，也真真切切地看到了。同學(xué) 們， 什么滋味?（生答）什么心情?（生答）什么感受?（生答）是的， 這一切 攪和在一起，化作一

9、個 詞， 讀 鼻子一酸。母親啊!母親啊，你曾 經(jīng)挺拔的脊梁，你曾 經(jīng)紅潤 的臉，你曾經(jīng)水汪汪的眼睛到哪里 去了?師生共讀（老師讀“我的母 親”，學(xué)生 讀其他。讀完再交換著讀一遍，主要是體會文字 蘊(yùn) 涵的情感，三個“我的母 親”， 讀的語氣不同）現(xiàn)在知道梁 曉聲為什么 這樣寫了嗎?學(xué)語文不光要看描寫了什么，關(guān) 鍵你要會咀嚼品 味語言帶給 你的芬芳!過渡：如果 說這段關(guān)于母 親外貌、神情的描寫是 “慢鏡頭”，文中還有段動作描寫是 “快 鏡頭 ”，誰找到了?C母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌”你從哪個 詞讀出這個句子是快 鏡頭（四個“立刻”）讀出快

10、 鏡頭 的感 覺再快一點(diǎn)孩子， 讀出母親一點(diǎn)喘息機(jī)會都沒有的感 覺來，再 讀!齊讀!（快!快!快!慢!）“立刻 ”是什么意思?找近義詞（馬上，迅速，立即 ）梁曉聲是誰?作家!語言那么貧乏?這么多詞不用!他不用，我 們用!（給文字換詞， 換成 “母親說完， 馬上又坐了下去，趕 緊又彎曲了背，迅速又將 頭伏在了 縫紉機(jī)板上，立刻又 陷入了忙碌 ”）來讀!要換不換?為什么?（四個“立刻”沒有休息停 頓，改后給人感覺還是有些歇腳的， 師 評：太有才啦!梁曉聲要在，非 認(rèn)你 為知音不可。）剛才這位同學(xué) 說時，用了很好的一個字眼， 誰聽出來了?咱們學(xué)語文，能滔滔不 絕地 說那叫水平，能 專心致志地聽那叫修

11、養(yǎng)。你聽出來了 嗎?那關(guān)鍵字眼真是一 針見 血，一言 中的， 總之，怎么夸你都不 為過 。（歇腳）母親就是這么一口氣干活的。母 親就是如此 勞累，如此拼命。 語文就要這樣嚼，再讀!母親就是如此 勞累，如此拼命，一個月可以 掙多少錢?（生答：27元。師：真是生活的 有心人!）一天掙幾毛錢?而我張口要多少 錢?相當(dāng)于母親幾天的工錢?（兩天）是兩天一家大大 小小七口人的生活 費(fèi)。假如是你，你會好意思要 嗎?然而，當(dāng)我開口向母 親要錢時，當(dāng)身 邊的女人大聲呵斥我 時，母親是怎么說的?母親 是怎么 給錢 的?讀出這一句。D母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲地 對那個女人說：我挺高興他愛看書的！”齊讀哪個

12、細(xì)節(jié)會讓你特別有感觸?（“塞”）把這個“塞”字圈出來。自由 讀這句話，體會母親的“塞”是怎樣的塞?有體會 嗎?（學(xué)生： 硬給 ，背后是 愛）（學(xué)生每 說出一種， 師作相 應(yīng)評 價）孩子們，母親塞到我手里的只是 錢嗎？（愛、期待、希望 ）如果說第一句是 “廣角鏡頭”，第二句是 “慢鏡頭 ”，第三句是 “快鏡頭”， 這“塞”字就是一 個“特寫鏡頭”。讓我們把四個句子放到 課文里再來讀一讀，感受感受母 親博大的胸 懷。感 受感受 “慈母情深 ”在哪里？（師生分 讀課文）師讀 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”音樂響起）然而此時此刻，我百感交集，思 緒萬分，我心里有 許多許多話要對母親說，孩子們，拿起練習(xí)紙，看第二 題，把你的內(nèi)心獨(dú)白寫下來!可以寫懺悔，可以寫決心，不管你寫什 么， 媽媽這 個高 貴的字眼至少出 現(xiàn)三次。（學(xué)生寫，教 師巡 視）（學(xué)生真情朗 讀自己寫的文字）教師評價：孩子，你 長大了!（多個學(xué)生來 讀，教 師給予不同的 評價，如：孩子，有你 這番話， 媽媽再苦再累也 心甘情愿，因 為我是媽媽）老師知