試論地理高效課堂的活動(dòng)化教學(xué)

1、試論地理高效課堂的活動(dòng)化教學(xué)摘要：高效課堂即以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。木文從活 動(dòng)化教學(xué)理念、特征、多樣形式等方面闡述活動(dòng)化教學(xué)的實(shí)施，從而授大限度地捉高地理課堂教學(xué) 效率，打造真正意義上的“高效課堂”。關(guān)鍵詞：地理教v高效課堂活動(dòng)化教學(xué)一、問(wèn)題的提出信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，構(gòu)建以人的能力為核心的教育已成為-項(xiàng)緊迫任務(wù)，高效課堂就是 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種思想，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，這樣才能最大限度地提高教學(xué)效 率。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果三個(gè)要素方面有所突破，概括為: 輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量1。提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的

2、能力是打造高效課堂的前提。構(gòu)建高效 課堂的目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)造知識(shí)，鍛煉各方而的能力。從 這個(gè)總義上來(lái)講，加強(qiáng)活動(dòng)化教學(xué)，組織豐富多彩的活動(dòng)，是打造高效課堂的必備條件。二、地理活動(dòng)化教學(xué)的理念所謂地理活動(dòng)化教學(xué)，是以教冇性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生主動(dòng) 參與、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、白主活動(dòng)為特征，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個(gè)性等全面和諧發(fā)展為目 的的-種地理教學(xué)紐織模式。這種活動(dòng)化教學(xué)注重創(chuàng)造口立、活潑、豐富的活動(dòng)環(huán)境，注重在活動(dòng)過(guò)程中師生建立和諧關(guān)系, 并通過(guò)地理教師所設(shè)計(jì)、所組織的各種活動(dòng)，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，從而讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、

3、 教師“樂(lè)教”，學(xué)校成為“樂(lè)園”。三、地理活動(dòng)化教學(xué)的特點(diǎn)地理活動(dòng)化教學(xué)是以地理知識(shí)綜合性信息為主要內(nèi)容，以學(xué)牛主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)及體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主 要形式，它與常規(guī)的教學(xué)組織形式相比，具有以下特點(diǎn)：1. 綜合性。地理活動(dòng)化教學(xué)內(nèi)容可以不受地理學(xué)科知識(shí)體系的約束，也可以跳出地理學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的局限，常以多學(xué)科的綜合信息為主，因而有助于學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)體系分科學(xué)習(xí)的不足，有利于知識(shí)的整合運(yùn)川與能力的均衡發(fā)展。2. 白主性。地理活動(dòng)化教學(xué)尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教冇與學(xué)習(xí)的屮心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生 的主動(dòng)探索和創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的自我組織和互相啟發(fā)，給學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)留下了廣闊的空間， 也為他們多樣化能力的發(fā)展提供

4、條件。3. 實(shí)踐性。地理活動(dòng)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)是做”和“做中學(xué)”，是以探索、體驗(yàn)為主耍形式的實(shí)踐活 動(dòng)，它將知識(shí)與動(dòng)手緊密結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)人了學(xué)生的知識(shí)視野和認(rèn)知范1札豐富了他們的認(rèn)知方式， 使他們通過(guò)活動(dòng)獲得了經(jīng)驗(yàn)并積累了經(jīng)驗(yàn)，從而人人提高了能力。4. 開(kāi)放性。開(kāi)放就是要解放學(xué)生的手，讓其自山做；開(kāi)放，就是要將學(xué)習(xí)吋間和學(xué)習(xí)空間開(kāi)放, 不局限于課堂；開(kāi)放，就要使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式開(kāi)放，讓學(xué)科、社會(huì)、生活的本身以多種活動(dòng)方 式綜合開(kāi)展。四、地理活動(dòng)化教學(xué)的多樣形式1. 積極滲透sts教育思想。在改革中學(xué)地理課堂教學(xué)組織形式的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的 科學(xué)觀和社會(huì)觀，積極滲透sts教育思想，我變學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)過(guò)程為師生共同探究的過(guò)程，通過(guò)采用“小組活動(dòng)”、“角色扮演”、”“專(zhuān)題討論”等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。在 教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的角色町以是“政府官員”、“跨國(guó)公司代表”、“生態(tài)學(xué)家”、“企業(yè)經(jīng)理”、“工程 師”等。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，不斷變換思考問(wèn)題的角度，理解社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的基本方式，培 養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)處理復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)作出科學(xué)的判斷和恰當(dāng)?shù)倪x擇打好基 礎(chǔ)。2. 以教材為“窗口”，拓寬學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”視野。地理教學(xué)必須以教材為依據(jù)，不能局限于課堂 和書(shū)本，地理教師要啟迪學(xué)生根據(jù)所學(xué)，自行探索、應(yīng)川地理知識(shí)。第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繪制地圖。 對(duì)于奇百怪的

6、各種自然與人文地圖，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生種種疑問(wèn)，這只是“發(fā)現(xiàn)”的萌發(fā)。著手讓學(xué)生 繪制地圖，如初一年級(jí)學(xué)生可以多繪制世界地圖。學(xué)生通過(guò)繪制地圖，不僅掌握了書(shū)木知識(shí)，而 培養(yǎng)了動(dòng)手能力及繪圖的技能。第二，引導(dǎo)學(xué)生制作地理手抄報(bào)。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，如 組織學(xué)生開(kāi)展手抄報(bào)比賽，積極號(hào)召學(xué)牛.參賽，再評(píng)出優(yōu)秀作晶在學(xué)校展出。笫三，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地 考察，提髙“發(fā)現(xiàn)”能力?？梢猿浞掷媚镜氐淖匀缓蜕鐣?huì)條件，積極引導(dǎo)學(xué)仝究根溯源，探索地 理事物的狀況和規(guī)律，提高學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”能力。通過(guò)野外實(shí)踐，學(xué)生不僅加深了對(duì)地理知識(shí)的理 解，而且學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，rti舊知發(fā)現(xiàn)新知，不斷探索，發(fā)展了發(fā)現(xiàn)意識(shí)。3.

7、學(xué)生自己出試卷考試。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我改變了老師出卷考學(xué)生的習(xí)慣做法， 由學(xué)生出卷考自己。過(guò)程是：教師先幫助學(xué)生擬好試卷框架，如題型、分值、難易度分布、章節(jié)布 局等，然后由學(xué)生出題，按學(xué)號(hào)隨機(jī)交換試卷考試。教師依據(jù)學(xué)生命題的合理性、新穎性和答題的 準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。五、結(jié)語(yǔ)地理活動(dòng)化教學(xué)是幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的“大門(mén)”，是激發(fā)學(xué)生興趣的“鑰匙”，是突破教材難點(diǎn) 的“關(guān)鍵”，是開(kāi)發(fā)學(xué)生掃力、培養(yǎng)學(xué)生能力的“手段”，更是打造高效課堂的“密碼”。激活課堂， 創(chuàng)造充滿生命力的課堂教學(xué)，是地理課堂實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高 課堂學(xué)習(xí)效率主耍是通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)多組織活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維活動(dòng)的火花，充