優(yōu)秀教師演講稿：奉獻(xiàn)無(wú)悔青春無(wú)悔與優(yōu)秀教師申報(bào)材料合集

1、優(yōu)秀教師演講稿：奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔與優(yōu)秀教師申報(bào)材料合集優(yōu)秀教師演講稿：奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師， 俗話說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋 潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的 人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。 學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉 前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭 苦干，只想用誠(chéng)摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄

2、香的繁花。當(dāng)我第 一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說(shuō) 的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難” 0而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！回 顧短短的耕耘之路，有苦有樂(lè)，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但 每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè) 班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依 據(jù)，我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生，對(duì)于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷， 記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我 突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門口徘徊，他家離學(xué)校比

3、較遠(yuǎn)，不可能這么快就來(lái) 到學(xué)校，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校附近買飯 吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家 吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條，上面寫 著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對(duì)我這么好，我一 定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您” o短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己 的做法感到高興。我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的 班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一個(gè)性格孤僻不愛講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不

4、可救藥的差生嗎？我該怎么辦 呢？ ”為了幫助她樹立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間 和她談心，幫助她樹立信心，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高 到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開朗起來(lái)。 她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處，所辦的板報(bào)多 次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。我要做一名園丁，用點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子 們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛，回報(bào)千份 情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩

5、袖輕風(fēng)的老師愛到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最 美的歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)?，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈 魂。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái) 呢？奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái)，這一輩子也許我們只是一塊 平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株 無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真 理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于 當(dāng)初的選擇，至

6、今我依然無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今 朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國(guó)明 天的太陽(yáng)。奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。優(yōu)秀教師申報(bào)材料從事教育教學(xué)二十五年來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書 育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師 的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定，優(yōu)秀教師 申報(bào)材料。一、學(xué)而不厭一一做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師現(xiàn)在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到 刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說(shuō)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了非常優(yōu) 異的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)稱，學(xué)生喜

7、歡，社會(huì)認(rèn)可，教學(xué)成績(jī)始終名列統(tǒng)考前茅。 到了*年，我縣開始實(shí)行新課改，我特別強(qiáng)烈地請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)讓我參加第一輪新課改教師 培訓(xùn)。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開 學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績(jī)。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)胄?，各種 習(xí)慣尚待培養(yǎng)，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我 自認(rèn)為學(xué)習(xí)了新理念，就照貓畫虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥， 有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了，有的五六 分鐘還入不了腦，有時(shí)教著教著，就又忘了學(xué)生，不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了， 老師臺(tái)上教學(xué)生跟著念。以往

8、的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新 理念的步伐。我一開始的興奮沒(méi)有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我 就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教 學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的經(jīng)驗(yàn)是行不通了，僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想 把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學(xué)習(xí)了，我重新捧起新課標(biāo)，重新理解新理 念，反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專家點(diǎn)評(píng)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思邊摸索，申報(bào)材料優(yōu)秀教師申報(bào)材料。那段時(shí)間是最痛苦的，但也是特別快樂(lè)的，我對(duì)新理念的理 解變得深刻了：新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，教師觀念的更新已 是刻不容緩了。于是，我把教

9、學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導(dǎo)上，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著變化，學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)?！昂＜{百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我學(xué)習(xí)與提高的過(guò) 程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書 生我時(shí)刻提醒自己，要永不滿足于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習(xí)的教師。每 次外出學(xué)習(xí)、聽課，我都會(huì)買回來(lái)一二百元錢的教育教學(xué)方面的書籍，然后是孜孜不 倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例火燒圓明園曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，于永 正的教海漫談讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的課堂實(shí)錄讓我汲取了不 少教學(xué)靈感天道酬勤，自己付的每一份汗水都是

10、勤奮的結(jié)晶。*年我是全縣唯一 參加濟(jì)南市教師素質(zhì)大賽的農(nóng)村小學(xué)教師，材年，我參加了濟(jì)南市現(xiàn)場(chǎng)論文寫作比賽 獲得二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年被抽到*縣參加教師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成績(jī)優(yōu)秀榮譽(yù)證 書。撰寫的論文多次獲全國(guó)省市縣獎(jiǎng)，有的在刊物上發(fā)表。二、誨人不倦一一做一個(gè)熱愛學(xué)生的教師*年春我奉調(diào)到南門小學(xué)接手了一個(gè) 班，這個(gè)班是什么狀況呢？之前，由于各種原因，語(yǔ)文教師已連續(xù)換了幾位，有時(shí)幾 位老師輪換著給他們代課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長(zhǎng)告訴我這個(gè)班 的一些情況，要我擔(dān)任語(yǔ)文課和班主任。即使我有思想準(zhǔn)備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓 我感到吃驚，教室內(nèi)你追我跑亂成一團(tuán)，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地 等，好長(zhǎng)時(shí)間，班內(nèi)才稍稍安靜下來(lái)，其實(shí)，他們是想看看新來(lái)的老師的反應(yīng)。我 想，他們本來(lái)就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責(zé)任，聲