中職學(xué)校班級(jí)管理的創(chuàng)新方法探析

1、中職學(xué)校班級(jí)管理的創(chuàng)新方法探析中專中職論文中職學(xué)校班級(jí)管理的創(chuàng)新方法探析郭京臣(平陰縣職業(yè)教育中心，山東濟(jì)南250400 )摘要中職學(xué)校班級(jí)管理工作是中職學(xué)校教育工作的重要組成部分，硏究 中職學(xué)校班級(jí)管理工作的方法創(chuàng)新問(wèn)題，對(duì)提升中職學(xué)校的班級(jí)管理效率是非常 必要的，因此，中職學(xué)校班級(jí)管理的創(chuàng)新方法是本文硏究的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞中職學(xué)校；班級(jí)管理；創(chuàng)新方法；影響因素；策略中圖分類號(hào)g715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼a 文章編號(hào)2096-0603 ( 2015 ) 08-0090-02創(chuàng)新中職學(xué)校班級(jí)管理的方法，對(duì)改善現(xiàn)階段中職學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀大有 助益，因此，本文以中職學(xué)校班級(jí)管理的創(chuàng)新方法為視角，對(duì)相關(guān)問(wèn)

2、題展開(kāi)研究, 希望以此能夠更好地促進(jìn)中職學(xué)校班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。一、中職學(xué)校班級(jí)管理的影響因素()學(xué)生自身存在的影響因素眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生大多都是中考的落榜生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想， 這是中職學(xué)校生源素質(zhì)不理想的_個(gè)重要原因”同時(shí)，近些年來(lái)，隨著中職學(xué)校 的不斷擴(kuò)招，為了滿足一定的招生數(shù)額，一些中職學(xué)校也在逐漸降低招生的標(biāo)準(zhǔn), 一些中職學(xué)校甚至取消了入學(xué)考試直接將學(xué)生招到學(xué)校，這樣的招生狀況，直接 造成了中職學(xué)校生源素質(zhì)的迅速下降，學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信 息，遵守紀(jì)律的意識(shí)普遍比較差，自我約束的能力普遍不強(qiáng)，這些是影響中職學(xué)校學(xué)生管理效率提升的一個(gè)重要的因素。（二）社會(huì)方

3、面存在的影響因素從目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，一些高等院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都變得 非常激烈，_些高校的學(xué)生畢業(yè)以后，都難以找到適合自己的滿意工作，再加上 在社會(huì)上本來(lái)就存在著唯學(xué)歷論的偏見(jiàn)。作為中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，社會(huì)的學(xué)歷認(rèn)同率 更是比較低，就業(yè)的情況更是難盡人意，中職學(xué)校的吸弓i力不高，社會(huì)上普遍認(rèn) 為中職學(xué)校是不能上高中的無(wú)奈選擇，因此，中職學(xué)生混日子的心理較為明顯, 這給中職學(xué)校的班級(jí)管理帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面影響，不利于中職學(xué)校班級(jí)管理工 作的更好開(kāi)展。（三）家長(zhǎng)方面存在的影響因素家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的認(rèn)識(shí)存在著較為嚴(yán)重的偏見(jiàn)，一般的家長(zhǎng)認(rèn)為職 業(yè)學(xué)校所教的內(nèi)容都是一些就業(yè)的技能而已，學(xué)不

4、到什么文化知識(shí)”上這樣的學(xué) 校只是為了學(xué)些將來(lái)用得上的職業(yè)技能，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的奢望，只是為 了能夠就業(yè)而拿到一個(gè)必要的文憑而已。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很少關(guān)心，對(duì)于教 師班級(jí)管理措施也缺乏積極有效的配合，這給中職班級(jí)管理工作的實(shí)施帶來(lái)了相 當(dāng)大的影響。二、中職學(xué)校班級(jí)管理的創(chuàng)新方法（-）要以尊重為基礎(chǔ)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系中職學(xué)校與高中不同z中職學(xué)校的教學(xué)主要關(guān)注的是學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)z 對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏重視，因此 沖職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與高中學(xué)生的學(xué) 習(xí)壓力相比較存在著很大的差異 沖職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，再加上中職學(xué) 校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也不是很強(qiáng)，在大量的閑暇時(shí)間中養(yǎng)成了許

5、多不良 的習(xí)慣，這使中職學(xué)校班級(jí)管理的難度大大增加。班主任在班級(jí)管理工作要做的 事情是非常多的，在紛繁復(fù)雜的班級(jí)管理中,要處理的事情非常多，難免在班級(jí) 事物的處理中，與學(xué)生發(fā)生不必要的矛盾。這樣的情況持續(xù)下去，就會(huì)讓教師與 學(xué)生之間的關(guān)系日趨緊張，不良師生關(guān)系對(duì)班級(jí)管理的有效開(kāi)展是非常不利的。 因此 在中職學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)施過(guò)程中教師要高度重視良好師生關(guān)系的培養(yǎng), 只有師生的關(guān)系變得和諧了，班級(jí)管理工作的實(shí)施才能達(dá)到預(yù)期的效果。在班級(jí) 管理的實(shí)施過(guò)程中形成良好的師生關(guān)系要從以下幾個(gè)方面來(lái)做,其一,班主任在 班級(jí)管理的實(shí)施中,要一視同仁，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在班級(jí)管理活動(dòng)的實(shí) 施中要就事論事，

6、不要有親疏遠(yuǎn)近,要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到教師無(wú)私的平 等關(guān)愛(ài)；其二，在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，教師遇 事不要以自己為中心，以權(quán)威壓人，要給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，給他們反駁的權(quán) 利,營(yíng)造民主、公正的管理氛圍,這樣的班級(jí)管理活動(dòng)的實(shí)施，一走會(huì)贏得學(xué)生 的普遍歡迎的，有利于良好師生關(guān)系的形成;其三，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，要在管理 的實(shí)施過(guò)程中，盡可能地多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，加以及 時(shí)有效的鼓勵(lì)，這樣的班級(jí)管理是和諧師生關(guān)系形成的催化劑，對(duì)良好師生關(guān)系 的形成是非常有利的；其四，關(guān)注學(xué)困生，在班級(jí)管理的實(shí)施過(guò)程中，注意對(duì)學(xué) 困生的幫助，多解決學(xué)困生存在的問(wèn)題，盡可

7、能多地給學(xué)困生以支持和鼓勵(lì)，以 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化促進(jìn)良好師生關(guān)系的有效形成。（二）完善管理體系,創(chuàng)新管理策略構(gòu)建完善的班級(jí)管理體系是班級(jí)管理實(shí)施的有效途徑，在此基礎(chǔ)上，教師還 要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，以管理體系的構(gòu)建和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)促進(jìn)班級(jí)管理 工作有效開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，首先要完善管理制度,班級(jí)管理制度的建設(shè)依據(jù)，要 以日常行為規(guī)范為依據(jù),針對(duì)學(xué)生在管理中的一些行為習(xí)慣以及存在的問(wèn)題，制定一些行之有效的規(guī)章制度，以此促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng) 成；其次，要在管理的實(shí)施過(guò)程中z重視班干部在班級(jí)管理中的作用。班干部是班級(jí)管理的骨干力量,班干部長(zhǎng)期與學(xué)生朝夕相處,是教師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶, 班干部是班主任開(kāi)

8、展班級(jí)管理的重要幫手，在班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮著不可代替的作用。因此，班主任在班級(jí)管理的實(shí)施過(guò)程中要重視班干部的選拔和培 養(yǎng)。班干部的選拔要慎重，要選擇那些各方面都要表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的學(xué)生作為班 級(jí)干部，班干部在班級(jí)管理中要起到先鋒模范的作用，要為班級(jí)管理工作的開(kāi)展 樹(shù)立良好的示范榜樣。班主任在加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)過(guò)程中，要加強(qiáng)班干部管理能 力的培養(yǎng)，在管理中要指導(dǎo)班干部開(kāi)展有效管理活動(dòng)的方法。在班干部開(kāi)展管理工作中，開(kāi)始的時(shí)候教師要多扶持班干部的管理工作，在后期要放手讓班干部進(jìn)行獨(dú)立的管理,教師在管理過(guò)程中只是起到宏觀調(diào)控的 作用。除此之外，班主任還要善于在班級(jí)管理的過(guò)程中，采用創(chuàng)新性的管理策略開(kāi)展班

9、級(jí)的管理活動(dòng),教師要成為管理活動(dòng)實(shí)施的導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師,要協(xié)調(diào)好班級(jí)管理的整體工作，重視重級(jí)管理效率的提升，保障管理活動(dòng)的高效開(kāi)展。（三）加強(qiáng)良好班風(fēng)建設(shè),提升班級(jí)凝聚力班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理工作實(shí)施的重要途徑”也是班級(jí)管理工作實(shí)施的靈魂所 在。一個(gè)班級(jí)在班級(jí)管理實(shí)施中形成了良好的班風(fēng)，那么班級(jí)的管理活動(dòng)的實(shí)施 就會(huì)更具活力，班級(jí)的文化生態(tài)也會(huì)更加健康,同時(shí)也是班級(jí)凝聚力形成的前提。 要形成良好的班風(fēng)，就要重視輿論的營(yíng)造，要營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,就要占 領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)的陣地，以積極向上的班級(jí)輿論來(lái)作為班級(jí)管理活動(dòng)開(kāi)展的導(dǎo) 向，在班級(jí)輿論氛圍營(yíng)造中，教師要對(duì)那些充滿正能量的行為加以肯定與鼓勵(lì)， 要樹(shù)

10、立班級(jí)向上的正氣，同時(shí)對(duì)一些不良的思想和行為，要及時(shí)地加以批評(píng)和制 止,以正確的輿論導(dǎo)向增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展。(%1) 以自身修養(yǎng)的提升促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施中職教師自身的素質(zhì)在班級(jí)管理的實(shí)施中是非常重要的，在現(xiàn)代班級(jí)管理工 作的實(shí)施中”教師的威信程度直接決走了班級(jí)管理措施的有效落實(shí)程度。試想教 師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平、知識(shí)水平都不夠優(yōu)秀，學(xué)生即使表面上不說(shuō)什么,內(nèi) 心對(duì)于教師的尊重也會(huì)減弱了，學(xué)生對(duì)教師缺乏敬佩與尊重時(shí)，要想讓教師的班 級(jí)管理工作獲得實(shí)效是非常困難的。因此，教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作中，要高度 重視自身素質(zhì)的有效提升，要提升自身的素質(zhì)，教師就要加強(qiáng)對(duì)教育理論與管理 理論的硏究,樹(shù)立先進(jìn)的教育管理理念,通過(guò)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效結(jié)合, 促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升，以自身素質(zhì)的提升促進(jìn)中職班級(jí)管理