林靜婕《質(zhì)量守恒定律》第一課時(shí)

1、初中化學(xué) 種子的萌發(fā)（第一課時(shí)）編寫(xiě)人：林靜婕（柳城縣古砦中學(xué)）審稿人：教材版本學(xué)習(xí)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）人教版課型新授課1、 說(shuō)出種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究種子萌發(fā)所需要的外界條件。（重點(diǎn)）教、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)案導(dǎo)案 （教學(xué)流程）【使用說(shuō)明與方法指導(dǎo)】仔細(xì)閱讀課本 P88-91，用黑筆勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)， 然后結(jié)合課本認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，用紅筆做好疑難標(biāo)記，準(zhǔn)備上課討論。自學(xué)，展示成果（ 5 分鐘）【自主學(xué)習(xí)】 發(fā)掘自學(xué)潛能，試試，你會(huì)有新發(fā)現(xiàn)1、 獨(dú)立閱讀課本，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容（參考課本第 88 至 89 頁(yè)內(nèi)容，嘗試填寫(xiě)各空）2、 與你的對(duì)子分對(duì)統(tǒng)一答案， 為搶答作準(zhǔn)備1、 種子萌發(fā)的環(huán)境條件有

2、：、。 3、根據(jù)其他同學(xué)的展示，深化和完善自學(xué)成2、把你最熟悉的一種被子植物的一生用文字的形式表示出來(lái)：果，用紅筆改正。【展示交流】課上先在小組內(nèi)統(tǒng)一答案，展示自我才華，我比你強(qiáng)【活動(dòng)探究1】 種子萌發(fā)的條件集思廣益，團(tuán)結(jié)，就是勝利設(shè)計(jì)意圖1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。2、能過(guò)討論、合作探究燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓各層次學(xué) 生都有展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)案一、被子植物與我們?nèi)祟?lèi)有密切的關(guān)系，各種糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物都是被子植物，所以了解被子植物的一生對(duì)我們十分重要。被子植物的一生始于種子的萌發(fā)。那么是不是在任何條件下種子都能萌發(fā)？1、利用

3、下面的一些現(xiàn)象嘗試作出種子萌發(fā)所需要的條件的假設(shè)：許多作物在春天播種，天寒地凍不能播種。說(shuō)明種子萌發(fā)需要在播種前往往要在地里澆一些水，如果剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，不用澆水就可以播種了，但是過(guò)于潮濕又容易使種子霉?fàn)€。說(shuō)明種子萌發(fā)需要播種前要松土，使土壤中有充足的空氣。說(shuō)明種子萌發(fā)需要2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)。（參考課本89-90 頁(yè)內(nèi)容）材料：植物種子40 粒左右、 4 個(gè)帶蓋罐頭瓶、1 個(gè)小勺、 8 張餐巾紙等思考：在每個(gè)瓶?jī)?nèi)放張餐巾紙和個(gè)豆子，才能保證變量的唯一性 對(duì)照下表寫(xiě)出各瓶所處的環(huán)境條件：（如：溫暖、有水、有空氣等）1 號(hào)瓶2 號(hào)瓶3 號(hào)瓶4 號(hào)瓶倒入少量清水，倒入少量清水，倒入較多清水，

4、擰緊瓶蓋使餐巾紙濕潤(rùn)，使餐巾紙濕潤(rùn)，使種子淹沒(méi)在水中，然后擰緊瓶蓋然后擰緊瓶蓋然后擰緊瓶蓋置于 200C 環(huán)境置于 20 0C環(huán)境放在低溫處置于 200 C 環(huán)境的櫥柜中的櫥柜中（如冰箱內(nèi)）的櫥柜中1234導(dǎo)案 （教學(xué)流程）設(shè)計(jì)意圖樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，以目二、板書(shū)課題，解讀、認(rèn)定目標(biāo)（5 分鐘） 標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓1、教師引導(dǎo)小結(jié)： 你在預(yù)習(xí)中學(xué)到了哪些學(xué)生懂得本節(jié)課學(xué)什知識(shí)？這些知識(shí)還有哪些不理解？么及要達(dá)到怎樣的學(xué)2、用自己的觀點(diǎn)理解學(xué)習(xí)目標(biāo)， 根據(jù)老師習(xí)效果給定的目標(biāo)，制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，把課堂交給學(xué)三、合作解疑（ 20 分鐘）生，讓他們成為課堂的主角；讓學(xué)生在去1

5、、小組按照 92 頁(yè)的步驟要求合作完成 P動(dòng)手做，動(dòng)眼看、動(dòng)在錐形瓶中燃燒（1-3 組完成），腦思、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口Fe+CuSO反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（ 4-6 組完成），4說(shuō)的過(guò)程中，參與知要求學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象并記錄， 特別要識(shí)獲得的過(guò)程，自我注意反應(yīng)前后天平是否平衡領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵，從2、觀察老師演示 P94 實(shí)驗(yàn) 5-1 和實(shí)驗(yàn)而牢牢地掌握知識(shí)，5-2 ，觀察現(xiàn)象并記錄。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。3、小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題 （教師在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、敢講、此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學(xué)敢寫(xiě)的習(xí)慣，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的情況，二要在重難點(diǎn)突情，為教師點(diǎn)撥精講破上進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成最終做準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠

6、探究成果，為成果交流展示做好準(zhǔn)備。 ） “舉一反三” ，達(dá)到“提升”的目的學(xué)案導(dǎo)案 （教學(xué)流程）設(shè)計(jì)意圖你推測(cè)幾天以后，號(hào)瓶里的種子能發(fā)芽（試在瓶中畫(huà)出）4、分任務(wù)展示，點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂1-2對(duì)照說(shuō)明種子萌發(fā)需要3-2對(duì)照說(shuō)明種子萌發(fā)需要四、回歸目標(biāo)，鞏固練習(xí)（ 7 分鐘）完成，讓學(xué)生通過(guò)練4-2對(duì)照說(shuō)明種子萌發(fā)需要1、學(xué)生完成課后針對(duì)訓(xùn)練習(xí)既能消化、鞏固知3、討論和完善計(jì)劃。 對(duì)照實(shí)驗(yàn)中， 把能表現(xiàn)出預(yù)期效果的一組稱為實(shí)驗(yàn)組，2、教師對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，識(shí)，檢念目標(biāo)是否達(dá)而不能成功的一組為對(duì)照組。如本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組為號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子，其它組都是對(duì)給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。到

7、，為教師提供反饋信息。照組。每一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，只有個(gè)條件不同，其它的條件五、展示提升（ 10 分鐘）4、實(shí)施計(jì)劃。 課下找一些家里有的種子（如豆子、花生）來(lái)做此實(shí)驗(yàn)，看能不能發(fā)出自己的“豆芽”？并與外面的豆芽進(jìn)行比較，哪個(gè)更好吃。5、得出結(jié)論。種子萌發(fā)需要的外界條件為：【總結(jié)】談?wù)勀愕氖斋@1、教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥精講， 主要放在重難點(diǎn)的突破上、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上和解題規(guī)范化的強(qiáng)調(diào)上。2、獨(dú)立歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 畫(huà)出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，深化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，老師也可能過(guò)學(xué)生的思維導(dǎo)圖了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！菊n堂檢測(cè)】1、早春播種以后，用塑料地膜覆蓋地面可以促進(jìn)早出苗，其主要原

8、因是（）A. 促進(jìn)空氣流通B.提高溫度，促進(jìn)種子萌發(fā)C. 避免種子被風(fēng)吹日曬D.防止害蟲(chóng)破壞種子2. 倉(cāng)庫(kù)中貯存的種子不萌發(fā)，主要的原因是（）A. 缺乏水分B. 溫度不適宜C. 空氣不充足D. 以上三項(xiàng)都不能滿足需要3、保存種子的最佳環(huán)境是（）六、小結(jié)（ 5 分鐘）向同學(xué)展示自己的思A 、低溫、潮濕B 、低溫、干燥C 、高溫、潮濕D 、高溫、干燥維導(dǎo)圖，分享學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)4 、在華北，大麥和豌豆的播種時(shí)間比棉早，說(shuō)明不同植物的種子萌發(fā)所需的_ ；有些作物的種子在播種前要浸種，這是為了滿足種子對(duì)_的需要；耕和耙土壤，使之變得松軟，是為使土壤有足夠的_ 。以上常識(shí)說(shuō)明不同植物的種子萌發(fā)所需要的_不完全相同5、根據(jù)右圖回答問(wèn)題：(1) 如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的種子是 _，原因是種子萌發(fā)需 _、_、 _。（ 2）如將此裝置放入冰箱里面不能萌發(fā)的是_課后反思：1、 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性：運(yùn)用高效課堂模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，至