精選找春天教案匯編7篇

1、take action, and then get to know yourself.（頁眉可刪）精選找春天教案匯編7篇 找春天教案 篇1【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】找春天是一篇語言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動(dòng)描寫了孩子們?cè)诖禾斓絹頃r(shí)，在田野上尋找春天，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次，在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通

2、過讀、看、畫、做等多種語文實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好和語言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語言積累和情感積淀。在課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】1、音樂曲目春天暢想曲。2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容：大自然中尋找春天一、情感導(dǎo)入師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?二、尋找春天師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手

3、摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。師生一路上手拉手，邊走邊唱春天在哪里，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。師：你們找到春天了嗎?生1：我找到了?？?，湖面上有一群大白鵝在游泳。生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊!生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的詠柳。(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動(dòng)物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春

4、天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟)生1：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里生2：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把小燕子那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊!生4：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!師：春天是一首動(dòng)聽的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請(qǐng)你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的?生1：春天是甜甜的，像蜜一樣

5、甜。春天是香香的，像花一樣香。生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩。生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽。這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命。師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對(duì)春天說點(diǎn)什么嗎?生1：我想對(duì)春天說：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你!生2：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!生3：春娃娃，你長(zhǎng)得真好看，我把你帶到我家去吧!在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一

6、定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話”。第二課時(shí)內(nèi)容：韻文之中感受春天一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、(上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。孩子們，你們看(教師出示春游時(shí)的錄像)你們看到了什么?聽到了什么?2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)一開課，教師就用學(xué)生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。二、

7、初讀課文，整體感知1、春天在什么地方呢?你們聽(教師配樂朗讀)2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它，注意把字音讀準(zhǔn)。3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià)。5、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法，把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評(píng)，師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了嗎?你從哪句

8、話知道的，找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?(生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪)學(xué)習(xí)47自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)： “探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法) 課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。 自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。 觀察

9、板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“像”的句式練習(xí)說話。 自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由。4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放春天暢想曲，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。)師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)齊：她在柳枝上蕩秋千

10、，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間!學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩春天的色彩推薦給大家，愿意聽聽嗎?2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。)3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛

11、”和“小巧嘴”。五、課外延伸，升華情感春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天(本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)1、描寫春天的古詩：春

12、夜喜雨春曉詠柳游園不值春日村居草泊船瓜州等。2、歌唱春天的歌曲：春雨沙沙小燕子找春天少年少年祖國(guó)的春天等。找春天教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么？生答（略）3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春

13、天”吧。4、板書課題：找春天二、初讀文中，合作識(shí)字1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn)。2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。生：小組討論，同桌互教。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢

14、？你們聽（師范讀或錄音范讀）。2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀文中，教師評(píng)價(jià)。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀文中，讀中悟文。（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動(dòng)作3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）4、把疑問的語氣讀出來。5、文中中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。6、誰來表演？（出示47

15、自然段）生：舉手表演7、真棒，讓我們來夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；二、強(qiáng)化感受，升華情感。1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！找春天教案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好?！窘?/p>

16、學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、春字引入，春意盎然1、出示春字：認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。2、能用春字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花)3、能說說有關(guān)春的成語嗎?(春暖花開、春光明媚)4、小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?引出課題：找春天二、初讀春文，讀得正確1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎?)2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽喝纾赫n文寫得真美春天真可愛老師讀得真好我也想讀3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一

17、邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在春天象個(gè)害羞的小姑娘這句話中找到了羞字6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎?指生讀字卡上的生字。9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎?大屏幕出示：一把遮陽傘。害羞的她躲在門后探出頭來。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的

18、相同和不同之處。11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。(左寬右窄：野;左右均等：解)13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。三、再讀春文，讀得流利1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓找春天的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。2、指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。3、分組分自然段讀課文。四、品讀春文，讀得有感情1、小朋友們找春天，看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波

19、浪線畫出來。2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子)：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛用丁丁冬冬的聲音讀小溪這個(gè)自然段4、象早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧?)5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。6、指生背誦展示。7、師生分工合作，美讀全文。五、推薦春文，讀得廣泛在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來春讀一讀。找春天教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“探”，“躲”2個(gè)字。2、正確、流利、有感

20、情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、 調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、 播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書 ：春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。2、 揭示課題：找春天。師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、 感知課文，自學(xué)生字1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。3、 出示句子，檢

21、查自學(xué)生字情況。a、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？c、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？d、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。e、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、 朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、 把你喜歡的句子多讀幾遍

22、，再讀給同位聽。3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，體會(huì)到什么？理解“害羞”。體會(huì)課題的“找”字。（2）47自然段a、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？b、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧

23、？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等（3）第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話，老師想到一些古詩楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、讀文想象，回答問題全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天

24、的什么？五、課外拓展。課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)現(xiàn)？【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課的識(shí)字，會(huì)寫“脫”等7個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)到投身大自然的情趣。3、愿意去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天。教學(xué)重點(diǎn)：寫字及背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：“溪”的正確書寫，熱愛春天，愿意去感受春天。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字新詞。2、匯報(bào)課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。二、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2、重點(diǎn)指導(dǎo)溪：右半邊部件多，

25、要寫緊湊。凍：偏旁是兩點(diǎn)水。野：右邊不能多一瞥撇。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、 走進(jìn)校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。五、 課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С?/p>

26、百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。找春天教案 篇5一、教材分析_包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著_呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田

27、野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字和寫字。2、讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。五、 教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂春天在哪里六、 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受

28、春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字2、 讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料3、自制生字卡片六、教學(xué)過程課前：齊唱春天在哪里，說說歌里唱了什么。（一） 導(dǎo)入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）學(xué)生自由發(fā)言

29、。（衣服小河里的冰）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預(yù)習(xí)1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）看誰能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。2、出示要認(rèn)識(shí)的生字：（1） 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字（2） 展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說說。）識(shí)字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、

30、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識(shí)記。3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。（三） 學(xué)習(xí)課文1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來了！春天來了！出示2、3、頁的圖，圖上標(biāo)有1、2、段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。你聽出了什么？指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來？（指名讀）2、 學(xué)習(xí)第3段先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

31、小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀37段3、 學(xué)習(xí)37段他們找到了嗎？自讀4-7段指名讀。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點(diǎn)評(píng)（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？b兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）（2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）（3） 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬

32、，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀47段重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！自讀后三段，指名讀。配樂讀4-7你覺著春天怎樣？（美，像個(gè)害羞的小姑娘）4、學(xué)習(xí)第八段（1） 過渡：春天來了，我們看到了她一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說什么？鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。（播放音樂）板書設(shè)計(jì) 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹

33、木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫9個(gè)生字，能把字寫得正確、端正、整潔。2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。3、能正確、流利、有感情的背誦課文。4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣三、教學(xué)重、難點(diǎn)寫字四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，字卡。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀課文2、指導(dǎo)背誦課文3、復(fù)習(xí)生字讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。（二）學(xué)習(xí)書寫生字1、出示生字，認(rèn)讀，組詞。2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。4、 重點(diǎn)指導(dǎo)：“躲”

34、：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展?！跋弊钟疫叡容^復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。（三）找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。(2)照樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 _躲藏 躲躲藏藏 _ _資料提供者：柳楊找春天教案 篇6教學(xué)找春天，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，用語

35、文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。2、存在的問題及改進(jìn)措存在問題：結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)

36、效果，我認(rèn)為課堂中存在一些問題：47自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過程中時(shí)間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過長(zhǎng)，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成。更大的問題是，學(xué)生對(duì)語言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。改進(jìn)措施：引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。3、教學(xué)中的啟示與思考總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升，并且找春天教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有