淺談如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平

1、淺談如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平(四川省鄰水縣城南鎮(zhèn)中心校四川廣安 638500)中圖分類號(hào)：g62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：issn1004-1621 (2016) 10-0079-01聽(tīng)作為人類語(yǔ)言交際的重要方式，尤其是這個(gè)信息化高度膨脹和國(guó)際交往日 益頻繁的現(xiàn)代社會(huì)具有突出作用，為此，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注如何提高聽(tīng)力水平?，F(xiàn) 代化教學(xué)中，聽(tīng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用的作用日趨凸顯。聽(tīng)的作用和有效性正在 逐步增強(qiáng)，為此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師應(yīng)想方設(shè)法提高學(xué)生聽(tīng)能力的培 養(yǎng)。比如：長(zhǎng)期聽(tīng)、聽(tīng)電臺(tái)、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等等，然而至于如何提高學(xué)生聽(tīng)力水平 依舊需要我們教育工作者全面認(rèn)識(shí)和深入實(shí)踐。一般而言，影響學(xué)生聽(tīng)

2、力因素很 多，比如：一些牛僻詞匯、句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜、閱讀速度、閱讀語(yǔ)調(diào)等等，充分研 究這些影響因素，我們不難發(fā)現(xiàn)：這些問(wèn)題都可以運(yùn)用詞匯量、有關(guān)連性、記憶、 實(shí)踐、情緒等方式進(jìn)行優(yōu)化。一、英語(yǔ)聽(tīng)力提高離不開(kāi)詞匯量積累許多英語(yǔ)教師認(rèn)為：聽(tīng)力和聽(tīng)的頻率成正比。換言之就是聽(tīng)的時(shí)間越長(zhǎng)，聽(tīng) 力會(huì)不斷增強(qiáng)。不可否認(rèn)，多聽(tīng)的確可以提高聽(tīng)力水平，然而，學(xué)生聽(tīng)力水平提 高并非完全取決于聽(tīng)的頻率多少，也不全在于聽(tīng)的內(nèi)容長(zhǎng)短和難易。聽(tīng)體現(xiàn)的是 學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，然而，詞匯時(shí)一些英語(yǔ)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。詞匯量在英 語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著不可或缺的作用，它是訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為此，在聽(tīng)力中 每個(gè)句子和段落都是由不同詞匯有

3、機(jī)結(jié)合而成，為此，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們可以 模仿聲音和語(yǔ)調(diào)，然而一旦我們?nèi)鄙俦貍涞脑~匯量，我們不會(huì)理解句子和段落的 意義。為此，在理論上而言，詞匯量積累的多少可以作為檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)力水平高低 的一個(gè)重要指標(biāo)。二、英語(yǔ)聽(tīng)力提高離不開(kāi)閱讀許多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)，然而很少學(xué)生能聽(tīng)懂英語(yǔ)，即使一些 常用語(yǔ)，然而，假如把這些以書面形式教給他們，即使有一些生僻的詞匯，他們 總體也能看懂，這種奇怪現(xiàn)象普遍存在于英語(yǔ)教學(xué)中，即使那些受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的 學(xué)生，多多少少也會(huì)存在這些問(wèn)題。然而，在英語(yǔ)教學(xué)中，盡管聽(tīng)力和閱讀同等 重要，然而在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生聽(tīng)力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于閱讀水平。追本溯源在于和學(xué) 生在聽(tīng)和讀中的心

4、理狀態(tài)息息相關(guān)。漢語(yǔ)和英語(yǔ)在很多方面差異顯著，此外，閱 讀水平在英語(yǔ)教學(xué)匯總具有突出作用，剛開(kāi)始學(xué)生以音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為此，學(xué) 生閱讀水平和聽(tīng)力水平息息相關(guān)，那么如何才能正確權(quán)衡這兩種關(guān)系呢作者認(rèn)為: 閱讀和聽(tīng)力在培養(yǎng)形式上大不相同，然而它們都屬于在理解和接受中獲取和運(yùn)用 語(yǔ)言，雙方具有很多相似處，此外，一些音節(jié)，詞匯和句子，學(xué)生往往用聽(tīng)覺(jué)進(jìn) 行整體感知，在頭腦中多這些內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而達(dá)到正確理解，此外，在整體 聽(tīng)課文過(guò)程中，學(xué)生需要借助認(rèn)知來(lái)進(jìn)行理解，因此，從這個(gè)層面而言，這其實(shí) 是學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的重組和創(chuàng)造，在整個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言獲取和理解需要學(xué)生結(jié)合 自身生活體驗(yàn)來(lái)構(gòu)建，充分利用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)

5、詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行預(yù)測(cè)，推斷作者意圖， 為此，閱讀和認(rèn)知一些背景知識(shí)對(duì)于學(xué)生理解水平影響巨大，為此，我們英語(yǔ)教 師需要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、實(shí)踐和腿軟中不斷完善，進(jìn)一步提高聽(tīng)力水平。此外， 閱讀作為學(xué)生而言是外來(lái)信息輸入者，其可以有效促使學(xué)生充分接觸語(yǔ)言，豐富 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，在多層次閱讀中積累詞匯，此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，往往結(jié)合 自身客觀實(shí)際有意識(shí)和有步驟的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積累量的提高勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛 躍，為此，學(xué)生閱讀水平越高，學(xué)生聽(tīng)力水平也會(huì)顯著提高進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)綜 合能力。三、英語(yǔ)聽(tīng)力提高離不開(kāi)日常訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力提高不是一蹴而就，為此，在課堂教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師需要科學(xué) 組織教學(xué)，借助于肢體語(yǔ)言，激發(fā)和維持學(xué)生注意力，在聽(tīng)懂英語(yǔ)教師話的同時(shí) 提高基本功，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，此外，學(xué)生在傾聽(tīng)錄音的時(shí)候也要不斷模仿，由此 一來(lái)，全面把握英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的變化，此外，我們英語(yǔ)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不 同語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同思想感情，此外在聽(tīng)中還要保持積極心態(tài)，沉著和冷靜 的聽(tīng)，此外在聽(tīng)中盡量避免母語(yǔ)影響，聽(tīng)力水平提高不是一朝一夕所致，而要遵 循一些原則。比