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1、淺談信息技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育【摘要】素質(zhì)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)外,其屮最主要的還 是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),耍培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育計(jì)有著其他課程無(wú)可比擬的可操作 性、實(shí)用性、實(shí)效性。信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是提高學(xué)生的信息索養(yǎng), 讓學(xué)生具備一定的信息能力去解決自身生存中所遇到信息問(wèn)題,適應(yīng)社會(huì) 的需求?!娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 學(xué)生素質(zhì)教育目前,我國(guó)教育已由應(yīng)試教育向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)教學(xué)的目的 是把學(xué)生培養(yǎng)成有信息技術(shù)能力的人,而不是培養(yǎng)成只會(huì)按要求操作而不 會(huì)思考的“信息技術(shù)呆了”。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,正 擔(dān)負(fù)著越來(lái)

2、越重耍的作用。作為微機(jī)課程的教師,應(yīng)怎樣在信息技術(shù)教學(xué) 中實(shí)施素質(zhì)教育呢?一、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)信 息技術(shù)知識(shí)”。信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 驗(yàn)動(dòng)手操作能力,教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),耍引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,認(rèn)真 觀察操作步驟,理清操作步驟,嚴(yán)格按操作規(guī)則操作,但不是對(duì)知識(shí)的復(fù) 制,更應(yīng)該創(chuàng)造性地解決操作問(wèn)題。二、學(xué)會(huì)舉一反三,讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)具有雷同性,如各種軟件的打開(kāi)和關(guān)閉,軟件的安裝, 各種軟件的基本操作、基本用法等。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)會(huì)舉一 反三就能讓學(xué)牛做到學(xué)一知十、觸類(lèi)旁通、一通

3、百通、無(wú)師自通,從而能 夠避免教師對(duì)重復(fù)性知識(shí)的講解和示范,人人節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效 率。要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,需要長(zhǎng)期的過(guò)程,這就要求教師上好平 時(shí)的每一節(jié)課。教師講課時(shí)要多引導(dǎo),多讓學(xué)生自主探究,敢于創(chuàng)新,敢 于想象,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓知識(shí)真正成為打開(kāi)學(xué)生思維的鑰匙, 而不是束縛學(xué)生想象的枷鎖。三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,實(shí)施素質(zhì)教育,使教與學(xué)達(dá)到最住效果信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,教學(xué)中學(xué)生上機(jī)操作能力的培養(yǎng)和 訓(xùn)練是一個(gè)相互聯(lián)系,相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主 渠道。信息技術(shù)素質(zhì)教育的教學(xué)屮,優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn),也是實(shí)施 素質(zhì)教育的主渠道。然而,耍實(shí)現(xiàn)優(yōu)化

4、課堂教學(xué),這就要求我們老師應(yīng)做 到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定,優(yōu)化教學(xué)方法的組合等,通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式, 以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。四、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的觀念,豐富學(xué)生感情在信息技術(shù)課程的實(shí)踐操作過(guò)程屮,他們處在計(jì)算機(jī)面前,所面對(duì)的 是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn),乂可以動(dòng)腦思考,還可以發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí).丁具。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀 念,引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué),與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上,只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原 理有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),才會(huì)真正與計(jì)算機(jī)交朋友,才能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是 人類(lèi)智慧的結(jié)晶,進(jìn)而激發(fā)起對(duì)真理和科學(xué)的追求和向往。但單純地講授 計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)往往事

5、倍功半。據(jù)一些學(xué)生反 映,計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言更有助于提高對(duì) 計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí),更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。從這個(gè)意義上 講,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá),越有利于計(jì)算機(jī)的普及,越有利于計(jì)算機(jī)教 育的深入開(kāi)展。五、教師應(yīng)注重培養(yǎng)自己的素質(zhì)給孩子一杯水,教師要有一桶水。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)屮,老師素質(zhì)是實(shí) 施素質(zhì)教育的根本保障。計(jì)算機(jī)老師應(yīng)具有精深的業(yè)務(wù)知識(shí),廣博的文化 專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教育科學(xué)知識(shí),這樣才能對(duì)自己所教的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)較為 全面、系統(tǒng)的了解。老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越寬厚,基礎(chǔ)越扎實(shí),對(duì)教材的理解 才能越精越深,以便在課程教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育。新世紀(jì)呼喚素質(zhì) 教育,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)素質(zhì)人才,而素質(zhì)人才的培養(yǎng)在教育,教育的關(guān)鍵是 教師。因此培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是當(dāng)代教師研究的首耍課題。山信息技術(shù)教育還可以激發(fā)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí),啟迪學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng) 國(guó)志。總之,理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息技術(shù)課程,具有很強(qiáng)的操作性,能 增加學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)機(jī)會(huì),提高學(xué)生未來(lái)的生存能力,促進(jìn)我國(guó)高新科技 的

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