《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)讀一本書。2、感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。4、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作者語言的風(fēng)趣幽默。2、從蜘蛛夏洛和威爾伯的故事里感悟到人間的友愛、人生的價(jià)值、生命的意義。三、教學(xué)手段多媒體幻燈片課件四、教學(xué)過程課前談話，說說讀書感受    1、這個(gè)學(xué)期大家肯定讀了不少書吧？誰愿意來說說你最近都讀了哪些書？最大的感受又是什么呢？（學(xué)生談讀書感受）2、小結(jié)：看來同學(xué)們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以

2、使我們感受到人類文化的博大精深?？傊?，書是我們的朋友。今天，老師和你們一起，我們一起來讀書，讀一本書，讀一本好書夏洛的網(wǎng)。上課！2 / 12一、出示課題，了解這本書的相關(guān)信息。一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話風(fēng)行世界五十年，已有二十多種譯文，發(fā)行千萬冊(cè)亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)2、看了這些信息，此時(shí)此刻，你有什么話想說嗎？3、是的，擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生！4、出示課題（夏洛的網(wǎng)）讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因?yàn)?，總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面。5、齊讀課題。二、觀察封面封二，簡單反饋?zhàn)x書情況   1、這是一本了不起的書，相

3、信大家看過很多遍吧！2、（出示封面）同學(xué)們，你們知道封面上畫的是誰？在什么地方？3、為了能讓我們更好的走進(jìn)這個(gè)故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。請(qǐng)你根據(jù)書中人物的性格和相關(guān)的故事來連線這些人物。（出示封二人物表，連線。）（1）他十歲，曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。（點(diǎn)擊圖片出示艾弗里）（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。（夏洛）  （3）

4、她今年8歲，她曾經(jīng)救過威爾伯的生命，當(dāng)她爸爸要?dú)⑼柌畷r(shí)，她曾經(jīng)這樣說，“可是這不公平！” 她曾經(jīng)坐在一個(gè)丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經(jīng)和亨利一起坐過費(fèi)里斯轉(zhuǎn)輪。（弗恩）（4）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報(bào)。從來都是首先想到自己。（坦普爾頓）4、 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧！    5、指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。      6、

5、用一兩句話說說發(fā)生在他們之間的故事吧再讀課題夏洛的網(wǎng)三、讀片段，感知故事內(nèi)容     為什么要織網(wǎng)？夏洛是怎么織網(wǎng)的？她織成了一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？夏洛織成了網(wǎng)以后怎么樣了？我們一起來細(xì)細(xì)品味懷特大師帶給我們的感動(dòng)。      故事得從小豬威爾伯搬家以后說起。它離開了那顆蘋果樹，離開了和它朝夕相處的弗恩，    （課件出示書P16“在這里什么事也不能做-P18除了出去也再?zèng)]有地方可去?！?#160;   5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀小豬的話。 

6、   6、是的，老師也聽出來了，小豬的確不快樂。這可怎么辦??！趕緊給小豬想想辦法呀！    7、師：有一天，忽然它聽到一只鵝對(duì)它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮、臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。”這下機(jī)會(huì)來了，豬欄的欄板松了，它想到了逃跑。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。    8、（課件出示小豬孤獨(dú)流淚的畫面）：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了深深的孤獨(dú)。是的，他很孤獨(dú)。    出示文

7、字：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對(duì)它來說，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。    配樂朗讀，感受小豬威爾伯的孤獨(dú)。（四）走進(jìn)“夏洛”    1、這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去，這時(shí)候，它最需要的是一個(gè)朋友    2、課件出示書P31頁的文字。讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰發(fā)出來的嗎？    3、是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，朋友的名字叫夏洛。

8、l         在小豬不快樂的時(shí)候，從豬圈的黑暗中傳來了一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音（你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友）l         在小豬非常無助的時(shí)候，在小豬萬分孤獨(dú)的時(shí)候甚至在小豬喪失了生活信念的時(shí)候l         你知道夏洛為什么會(huì)這樣說？讓我們?cè)賮砺犚宦犗穆迥呛芎寐牭某錆M友愛溫馨而又親切的聲音齊讀。l   

9、;      這還得從老羊帶來的那個(gè)壞消息說起。想想，老羊會(huì)帶來一個(gè)怎樣的壞消息呢？    5、學(xué)生交流后出示書P50頁中的有關(guān)文字。同學(xué)們，讀讀這段話，你知道老羊帶來的是一個(gè)什么壞消息了吧？這對(duì)于小豬來說是一個(gè)怎樣的消息?當(dāng)你聽到這個(gè)壞消息的時(shí)候，你此時(shí)的心情是怎樣的?    6、課件出示P51圖畫：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說：“我不要死，我不要死?！闭?dāng)它悲痛絕望的時(shí)候，從豬圈的上方傳來一個(gè)堅(jiān)定的聲音：“我救你?！眑 

10、60;       夏洛不僅用語言來安慰威爾伯，更是用行動(dòng)來幫助他，這樣的承諾之下，夏洛用哪些具體的行動(dòng)來幫助威爾伯，在結(jié)網(wǎng)織字的過程中，哪個(gè)場景，哪些畫面深深地感動(dòng)著你呢？同學(xué)們從這幾個(gè)場景中選一個(gè)內(nèi)容來讀一讀，談一談，讓我們大家來分享你的這份感動(dòng)。l         1、一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？它結(jié)的網(wǎng)真的能救威爾伯嗎？這是怎樣的網(wǎng)？ 2、出示關(guān)于夏洛的網(wǎng)的句子，請(qǐng)學(xué)生來讀。3、出示夏洛織網(wǎng)的電影片段4、對(duì)，是網(wǎng)，是夏洛結(jié)網(wǎng)救威爾伯的，學(xué)生交

11、流這是一張充滿愛心的網(wǎng)，這是一張美麗的網(wǎng)，這是一張改變小豬命運(yùn)的網(wǎng)5、蜘蛛夏洛織成的網(wǎng)救了小豬，拯救了小豬，也改變了小豬。但是僅僅是這樣嗎？6、出示夏洛的話，你體會(huì)到了什么？（贈(zèng)人玫瑰，手留余香。生命的意義不僅僅是索取，還在于奉獻(xiàn)。一個(gè)人活著，要活得有價(jià)值，有意義。生命因?yàn)楦冻龆利悾驗(yàn)橛颜x而生動(dòng)。同學(xué)們，你們知道嗎？你們真讓我感動(dòng)，夏洛的網(wǎng)給我們編織了以張大網(wǎng)，上面繡著愛、溫暖、生命、友誼、感恩等等等等，你們的回答也很出色地詮釋了這份愛，同學(xué)們，請(qǐng)你也學(xué)學(xué)夏洛做做織網(wǎng)的工作，讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！6、學(xué)生織字，老師挑選幾個(gè)交流。今天，感謝懷特讓我拾起早已失落的童心，拾起那份純真與脆弱！也感謝同學(xué)們的那份愛心。老師也要給大家送上我的祝福！7小結(jié)：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無數(shù)的讀者。合上這本書，我看到封面上有