【推薦】嘗試教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、嘗試教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用嘗試教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用 李曉琴（隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校甘肅 隴西748100）摘要：嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo) 性，學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。改善學(xué)生害 怕說英語的心理，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從沉垂的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，成為 學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法學(xué)習(xí)積極性課堂氣氛隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的初步形成和時(shí)代信息化的推進(jìn)，教育工作的重心必須從讓學(xué)生掌握知識(shí)轉(zhuǎn) 移到培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來，著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能 力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定非常重要的基礎(chǔ)。過去那種“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生 答”的

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置，完全把學(xué)生定位在依賴性層面上，低 估、漠視學(xué)牛:的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)半學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性受到抑制。同時(shí)忽視英語 的基本功能即表達(dá)功能，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)屮的主體作用，忽視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣的 培養(yǎng)。造成了英語教學(xué)“耗時(shí)，低能，啞巴英語”的被動(dòng)狀態(tài)。長(zhǎng)期以來，嚴(yán)重影響著英 語成績(jī)的整體提高。因此教學(xué)必須改革，必須改革現(xiàn)有課堂模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主體。1正在我苦苦尋求改革的道路上，邱老先生好像一場(chǎng)及時(shí)雨，灑到了我這塊教學(xué)改革的貧瘠 土壤里。在去年上半年，嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華老先生來到我縣進(jìn)行了嘗試教學(xué)理 論講

3、座，同吋指導(dǎo)了小學(xué)到高屮各個(gè)階段的課堂教學(xué)活動(dòng)。在他的講解與評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn) 始終把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。嘗試教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是“學(xué)生 能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”，特征是“先試后導(dǎo)、先練后講”。突破了傳統(tǒng)的教 學(xué)模式，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對(duì)學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講 解，先止學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置。這種教學(xué)方法的推廣和運(yùn)用，除了有利于 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和自學(xué)能力之外，更冇利于調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍了課堂 氣氛。改善學(xué)生害怕說英語的心理，同時(shí)減輕學(xué)生的功課負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 屮解脫出來。一、“嘗試”為主，“三段六環(huán)節(jié)”為

4、輔的教學(xué)模式聽了邱老先生的講座之j5,我立即將“嘗試”教學(xué)法和我?！叭瘟h(huán)節(jié)”的教學(xué)模式 有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用到英語教學(xué)中來，通過一年來的實(shí)踐與探索，形成了自c的一套教 學(xué)模式，具體做法是第一步，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，知道這節(jié)課我們要干個(gè)什么。例 如：八年級(jí)英語冀教版上第2課有三個(gè)學(xué)習(xí)冃標(biāo)，1. master some new words andphrases 。 2. learn to express likes and dislikes 3. master the negative form of the simple present tense。使同學(xué)們一目了然，非

5、常'淸楚本節(jié)課要干什么。2第二步，出示嘗試問題。嘗試問題是根據(jù)教學(xué)l1標(biāo)的要求而設(shè)計(jì)的，以嘗試引路，引發(fā)學(xué) 生進(jìn)行嘗試，嘗試題的設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，激活學(xué)生的思維。學(xué)生產(chǎn)生了 好奇心，同吋產(chǎn)生解決問題的愿望。例如：八年級(jí)英語冀教版卜.第29課根據(jù)課文內(nèi)容完 成下列五個(gè)小題 what is an easter egg hunt? where can debbie put easter egg in? why does jonny say that egg will be gone if danny hides it in his mouth? who is danny mak

6、ing an easter egg hunt for? what does debbie fill her basket with?讓學(xué)心帶這些問題閱讀對(duì)話，并以嘗試著在小黑板上寫出這些問題的答案。第三步，自學(xué)課木。帶問題閱讀課木材料或?qū)υ?。為學(xué)生嘗試活動(dòng)中口己解決問題提供信 息。因?yàn)檎n木是學(xué)生獲取知識(shí)的重耍載，通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)牛:的口學(xué)能力。笫四步，小組討論，嘗試練習(xí)。嘗試練習(xí)是學(xué)生嘗試活動(dòng)的主休，大膽放手讓學(xué)生自己嘗 試去解決問題；同時(shí)對(duì)以進(jìn)行組內(nèi)或組外交流討論，解決問題。3第五步，學(xué)生展示。學(xué)生展示是讓學(xué)生講解本組的討論成杲以及他們存在的困惑，教師點(diǎn) 撥糾止確保學(xué)生學(xué)握系統(tǒng)知識(shí)，對(duì)學(xué)生嘗試

7、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；組內(nèi)不能解決的讓其他組補(bǔ)充 解決，力爭(zhēng)老師不解決。例如，在九年級(jí)英語嵬教版上冊(cè)第5課時(shí)，學(xué)牛在討論的過程 中，多拉a紐的同學(xué)不能辨析so和such的用法，多拉a組的組長(zhǎng)就問：“我們一紐有問 題，如何區(qū)分so和such的用法呢？ ”此時(shí)，教師不急于講解，怎么辦？教師就問：“哪 一組能解決多拉a組提出的這個(gè)問題？請(qǐng)舉手?！本瓦@樣，一組提出的問題讓其他組或個(gè) 別學(xué)生解決。第六步，課堂小結(jié)。課堂小結(jié)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生相互補(bǔ)充， 總結(jié)出本節(jié)課的重難點(diǎn)。如：我就說："class will be over. what have you gotten in th

8、e class?”學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先恐后舉手說：“我學(xué)習(xí)了 so和such的用法，such后面主 要是修飾名詞。即：such+a/an+adj. +n.或a/an+such+adj. +n. 0如果名詞是不可數(shù) 名詞或復(fù)數(shù)名詞，則不可以用不定冠詞a或an。so后面只能跟形容詞或副詞。即：so + adj.或adv.不過，so后面也可以跟名詞，但該名詞必須是單數(shù)可數(shù)名詞。用法為：so+ 形容詞乜或an+單數(shù)可數(shù)名詞?！边@樣學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)一冃了然。笫七步，當(dāng)堂 訓(xùn)練。讓學(xué)牛及時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶，鞏固延伸。以上這七步是一個(gè)有機(jī)得整體，反映了有序可控的教學(xué)過程。屮間五步是主題，第一步是準(zhǔn)備階段，笫七步

9、是引伸階段。由于實(shí) 際教4學(xué)情況的復(fù)雜多變，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后,七步 驟就不必分得過于清楚，而是有機(jī)結(jié)合地跡行；我們可以活學(xué)活用，課棠上靈活處理。二、嘗試教學(xué)法在我的英語課堂教學(xué)中所起的作用1、活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣起初，當(dāng)學(xué)生在課堂上展示自己的預(yù)習(xí)成果時(shí)，有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不 敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z對(duì)話、表演時(shí)，他們主動(dòng)參與更少。為 此，我采用了小組積分的形式，給拔高層的學(xué)生答對(duì)加2分，基礎(chǔ)層加3分。后進(jìn)生加5 分。1 0分換一個(gè)“小星”，五個(gè)“小星”換一個(gè)“人星”。這樣，一些后進(jìn)生漸漸地能 夠參與到課堂的教學(xué)活

10、動(dòng)中來。使課棠教學(xué)充滿活力，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。學(xué)生 經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，課堂上第一次嘗試的止確率一般町達(dá)80%以上。雖然少數(shù)學(xué)困生對(duì) 能發(fā)生錯(cuò)誤，但是經(jīng)過教師指導(dǎo)和及時(shí)僑正，再給予第二次嘗試機(jī)會(huì)，使他們?cè)诘诙螄L 試練習(xí)中獲得成功。如果還有個(gè)別學(xué)生發(fā)生錯(cuò)謀，還有當(dāng)堂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使他們最后獲得 成功。從總體上看嘗試是能夠取得成功的。成功的喜悅對(duì)學(xué)生的情感、意志產(chǎn)生了巨人的 影響。我們班的小剛同學(xué)，在班上是倒數(shù)第十名同學(xué)，以前上課從不敢舉手回答問題，當(dāng) 老師提出問題時(shí)，他就低下了頭。在一次小組展示的過程中，小組同學(xué)都讓他上，對(duì)他而 帶羞澀，表現(xiàn)出想上而不敢講的神情，在我的鼓勵(lì)5下，他終于第

11、一次登上了講臺(tái)。從那以后，他特別愛冋答問題，現(xiàn)在他的成績(jī)也上升了 20 個(gè)名次，進(jìn)入班級(jí)12名，上課他最愛凹答問題。2、培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)英語的能力。當(dāng)學(xué)半明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)忖標(biāo)后，教師馬上出示嘗試題，讓學(xué)牛:一血口學(xué)課文，一面試著 去做嘗試題。這樣可以開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)自學(xué)能力。例如：在教學(xué)七年級(jí)第46課，教 師先引導(dǎo)學(xué)生做了一系列的口語訓(xùn)練后，馬上出示與新課重點(diǎn)內(nèi)容相仿的嘗試題:dwhat you doing? i singing. 2)what he doing? he playing. 3)what they doing? they thinking.我針對(duì)學(xué)生求先"求勝的心理，捉

12、出要求說：在教師未教新課之前，請(qǐng)同學(xué) 們邊自學(xué)課文，邊試著做下列嘗試題，看誰做得又快又準(zhǔn)。這樣，讓學(xué)生形成一種躍躍 躍欲試且很積極的去尋找規(guī)律，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí) 的理解，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。3、通過嘗試教學(xué)法，教學(xué)效果顯著通過一節(jié)節(jié)的課堂展示，課后小結(jié)，同學(xué)們都能夠流利的進(jìn)行英語交流，打破了以前那種 不敢開口說英語的僵化狀態(tài)，同學(xué)們能夠活學(xué)活用，課堂上每位學(xué)生“動(dòng)” 了起來，并參 與到教學(xué)活動(dòng)屮來，同時(shí)提高了英語寫作能力，培養(yǎng)了語感。因此，考試成績(jī)?nèi)朔鹊奶?高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情度也非常高。自嘗試教學(xué)法實(shí)踐以來，在短短的45分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感悟到了自c的課堂收 獲，有的在學(xué)習(xí)方法上，有的在知識(shí)技能上，有的在思想品徳上。通過每個(gè)學(xué)生的小結(jié)收 獲，充分完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，極大的開發(fā)了學(xué)生的智能。雖然在實(shí) 踐中取得了一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，但還冇好多困難需耍解決，比如対于班額比較大的班級(jí)，學(xué)生 程度不一的情況f,怎么讓所有學(xué)生都參與嘗試？部分學(xué)生在交流合作中交流題外話怎么 辦？對(duì)于復(fù)習(xí)課，怎么嘗試更好？如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，不斷提高 自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，粘心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬 松、和諧的課堂