鄂教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第12課《北風(fēng)吹,冬天到》教案

1、最新鄂教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第12 課北風(fēng)吹，冬天到教案從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看, 學(xué)生生活在南方, 冬季時(shí)間短, 較北方而言, 季節(jié)特點(diǎn)不明顯。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析 , 初入學(xué)的孩子年齡小 , 對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn) , 感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。因此 , 本課針對(duì)上述學(xué)情分析 , 確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征, 體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中 , 教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活, 通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境,

2、 激發(fā)他們探索周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。貼近兒童的生活, 設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與 , 引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天, 具體了解特征, 體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣, 從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫(huà)面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天, 啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié), 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)以及人類(lèi)生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng), 讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天 , 贊美冬天 , 進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課, 學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息 , 感受冬的美好、冬的奇妙 , 體

3、驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)思路1. 教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā), 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境, 過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化 , 感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié), 分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。2. “冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化 , 讓孩子們從身邊觀察起 , 探究、感受冬天的不一樣。3. “冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。4. “冬爺爺?shù)目简?yàn)意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái), 動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。5. “我給冬爺爺送禮物”重在培

4、養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣, 培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征, 體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣, 感受大自然的美。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣, 培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。知識(shí)與技能：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境, 設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng) , 出示形象直觀的畫(huà)面, 讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征, 體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)

5、音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。課時(shí)安排1 課時(shí)。完成教材 p1-p2 頁(yè)內(nèi)容 , 話題為“北風(fēng)吹, 冬天到”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：冬爺爺?shù)哪Х?. 師（ 出示冬爺爺?shù)膱D片 ） ：小朋友們, 你們看 , 當(dāng)最后一片秋葉落下來(lái)的時(shí)候 , 冬爺爺悄悄地向我們走來(lái)了。他是一位神奇的魔法師, 他把魔棒指向哪兒 , 哪兒就會(huì)發(fā)生奇妙的變化 , 只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊! 小朋友們 , 你們?cè)敢猱?dāng)名小偵探, 去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎 ?你們想去哪里尋找呢？（指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）2. 師：小偵探們, 用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳, 一起來(lái)找一找

6、冬爺爺?shù)哪Хò桑?. 師： （ 室內(nèi) ） 相互看一看, 你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎 ?（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。）4. 師：看看周?chē)?, 你又有什么發(fā)現(xiàn)?（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。）5. 師（指室外 ） ：小偵探們, 我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò?（ 引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木、草等, 感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。 ）孩子們回班, 說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受, 體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。師：小偵探們, 你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎 ?（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化）6. 師：我們武漢的冬天會(huì)下雪呢 ! 喜歡下雪嗎?（學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）小結(jié)：是啊, 冬爺爺用它的魔

7、棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化 , 還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢 !【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化 , 讓孩子們從身邊觀察起 , 探究、感受冬天的不一樣?！炕顒?dòng)二：冬爺爺帶我去旅游1. 師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細(xì)心, 非常高興 ! 現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文?, 想去嗎 ?師： （ 出示地圖 ） 這是我們地圖 , 冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方吉林去看一看吧 !師：冬爺爺問(wèn)咱們了 , 那你們覺(jué)得這里美嗎?（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）（學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。）（學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天）2. 師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方 , 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?3. 師：那你還知道哪里的冬天很

8、特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō), 給旁邊的小朋友看一看吧 !（學(xué)生交流收集到的資料。）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天?！炕顒?dòng)三：冬爺爺?shù)目简?yàn)1. 師：是啊 , 冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng),帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服, 我們?cè)谛蕾p冬天美景的同時(shí)也嘗到了他的厲害。那我們?cè)鯓咏邮芏瑺敔斀o我們的考驗(yàn)?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議?（學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）2. 師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天, 我們的小手常常被凍得紅彤彤的 , 如果不注意,手會(huì)凍著 , 有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢 ! 那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)! 伸出我們的手。（ 老師教方法：兩只小

9、手手心對(duì)手心搓搓；右邊小手手心搓左手手背搓搓；左邊小手手心搓右手手背搓搓；兩只小手手背對(duì)手背搓搓。 ）師念兒歌 , 學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng)：手心搓手心, 手心搓手背 , 手背對(duì)對(duì)搓。師：感覺(jué)怎么樣?師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧!3. 師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简?yàn), 那我們的動(dòng)物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過(guò)了, 現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來(lái)和大家一起分享, 看看動(dòng)植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简?yàn), 好嗎 ?（ 學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái), 對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響資料。 ）4. 師：小朋友們了解的可真多 ! 這兒 , 我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了 !（ 出示頭飾

10、 ） 如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬, 就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演：生 1（扮演小燕子） ：冬天快要來(lái)了 , 蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去, 那兒暖和 , 還有很多蟲(chóng)子。生 2（ 扮演小蜜蜂） ：我早就采了很多蜜, 藏在蜂巢里, 夠吃上一個(gè)冬天的。生 3（ 扮演小青蛙） ：冬天來(lái)到之前, 我吃得飽飽的 , 冬爺爺來(lái)了 , 我就鉆到泥土里去, 好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天 , 再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。生 4（ 扮演山鼠 ） ：冬天一來(lái), 我們就掘好地道, 鉆進(jìn)洞里面, 縮成一團(tuán) , 睡上幾個(gè)月。生 5（ 扮演刺猬 ） ：我們也冬眠, 到了冬天就呼呼大睡, 連呼吸都停止了。生 6 、生 7 、生 8（ 扮演烏龜、蛇、熊 ） ：我們也冬眠, 睡得美美的 , 等春天來(lái)了 , 我們就出來(lái)活動(dòng)了 !師：真是動(dòng)物王國(guó)有妙招啊！【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái), 動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變?！炕顒?dòng)四：我給冬爺爺送禮物1. 師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)?lái)了那么多的禮物。小朋友們 , 你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫(huà), 一次關(guān)于冬季