《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計

1、whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計1理解文中部分四字詞語的意思，并學(xué)會簡單的運用。教學(xué)難點理解少年對中國人民的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?俗話說，讀萬卷書，行萬里路，今天這節(jié)課讓我們一起去遙遠(yuǎn)的非洲看一看，一起來結(jié)識一位

2、賣木雕的少年。2.看老師寫課題。27賣木雕的少年，“賣”是我們今天要求書寫的一個生字，這個字和哪個字相近?怎樣區(qū)分?所以有十字頭的就是“賣”，沒有的就是“買”。書空，讀課題。二、檢查詞語，學(xué)習(xí)詞語1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你是怎樣預(yù)習(xí)的?2.學(xué)習(xí)詞語。莫西奧圖尼亞大瀑布(1)課文中有個詞挺難讀的，誰能讀好它?出示：莫西奧圖尼亞大瀑布，指名讀。聽說過這個瀑布嗎?(知道的介紹)莫西奧圖尼亞大瀑布，在世界十大奇跡中排名第七。我們來欣賞一下。(2)(課件出示圖片)教師解說：莫西奧圖尼亞瀑布綿延90多公里。其中的主瀑布高達(dá)122米，寬達(dá)1800米。瀑布傾瀉而下，發(fā)出雷鳴般的巨響，激起陣陣水霧。每當(dāng)日落或日出時

3、，在太陽光的照耀下，一條絢麗多彩、經(jīng)久不散的彩虹飛架在大瀑布和對面的懸崖之間。景色十分壯觀。(3)聽了莫西奧圖尼亞大瀑布的介紹，并從圖片中見到了它的壯觀，用課文中的一個詞來說，就是名不虛傳出示一組詞：名不虛傳 游人如織 景色壯觀指名讀(4)細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三個詞課文中都是用來形容瀑布的，誰能選個詞來介紹一下莫西奧圖尼亞大瀑布。我們再來看一組詞語出示詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生(1)誰來讀?注意讀四字詞語兩兩相連。(2)這幾個詞有什么共同點呢?(這些詞都是用來形容木雕的。)(3)木雕是非洲古老的民間藝術(shù)，讓我們走進其中的一個攤點去欣賞一下?？吹綀D片，看看你能說出詞語嗎?(

4、依次出示圖片，學(xué)生感受詞語的意思)(4)我們開動腦筋，把詞語送到句子里。攤點里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕刻得( )。填好了嗎?誰來說一說。我們一起來讀一讀這句話。3.這樣新奇的木雕作者喜歡嗎?請你快速默讀課文，找到文中的句子，放聲讀一讀。指名讀，理解“愛不釋手”，說話練習(xí)。過度：作者這樣喜愛木雕，為什么沒有買呢?三、品讀課文，讀好對話，體會中非情誼出示對話1那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧!”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重”我有些語無倫次?！澳侵袊税?”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝帶回國而感到

5、遺憾。1.指名讀2.讀人物的話時，注意看提示語和標(biāo)點符號，它能幫助我們讀好人物的話。3.誠懇是什么意思?從這個詞中你讀出了什么?4.再次指名讀。齊讀。5.我們看，這個句子中連續(xù)出現(xiàn)了兩個“遺憾”。誰遺憾了?“我為什么遺憾?”指導(dǎo)讀好句子“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！鄙倌隇槭裁催z憾呢?預(yù)設(shè)：少年賣不出去象墩感到遺憾，還沒有其他的原因。理解課文有個方法，那就是聯(lián)系上下文來理解，我們再讀讀他們的對話：“您是中國人吧?”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么得知我是中國人，少年就感到遺憾呢?我們來看看下文，或許能找到原因：快速找到他們兩第二次見面

6、時的對話：指名讀：出示：第二次對話“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我的手里。啊!原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大少?！疤昧?”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友!”我感動極了，連聲說，“我們是朋友!”1.指名讀，指導(dǎo)：還想著讀人物對話的時候，要關(guān)注什么嗎?對要關(guān)注提示語和標(biāo)點符號!老師和你們合作讀，我讀旁白，男同學(xué)讀少年的話，女同學(xué)讀作者的話，好嗎?2.同學(xué)們猜一猜，這個和白天一摸一樣的小象墩是從哪里來的?也許是他白天刻了一天給我刻出來的，也許是請人刻出來的，這些都

7、是為了“我”這個中國人。3.什么是朋友?4.知道少年為什么會說中國人是我們的朋友嗎?(圖片展示)周總理曾三次赴非洲慰問;中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲;特別修建了全長860公里的坦贊鐵路。期間，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。也許，少年的母親病了，是中國醫(yī)療隊幫助治的病，或許，少年的村子里喝的干凈的水，是中國人幫忙挖的井，也許少年上學(xué)的學(xué)校是中國人資助建的所以，少年對中國人民非常友好。這種友好，更表達(dá)中非兩國之間的深情厚誼(板書)友誼三、暢言學(xué)習(xí)之感想，練習(xí)寫話。1.這篇課文中用了很多的感嘆號和四字詞語，今天，我們也來試著用一用。2.仿寫：啊!原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，

8、卻只有拳頭大小。啊!莫西奧圖尼亞大瀑布_。啊!非洲的木雕真是_。啊!賣木雕的少年_!3.交流4.升華感情。朋友就是有困難的時候，互相幫助的那個人;有煩惱的時候，可以傾訴的那個人，高興的時候，可以分享的那個人賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布

9、置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學(xué)生進行交流。3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。4、說說課文主要講了一件什么事?三、默讀課文，了解敘述順序1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫;“

10、馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕 有感情地朗讀。 說說從哪里可看出少年的可愛?2、全班交流。3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的?三、分角色有感情地朗讀全文把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學(xué)生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。六、板書設(shè)計27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕 對中

11、國人民的友誼放棄木雕贈送木雕賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”?！窘虒W(xué)重點】1、識字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。【教學(xué)難點】讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情?！菊n前準(zhǔn)備】閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。【教學(xué)過程】第一課時一、引入新課1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想

12、知道什么?板書部分重要問題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1、(出示生字、詞語卡片)提問：認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。5、交流：課文講了一件什么事?小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。)三、指導(dǎo)生字書寫1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問

13、題。3、擴詞練習(xí)，檢查積累。4、指導(dǎo)生字書寫。5、小結(jié)寫字情況。四、課后作業(yè)1、聽寫本課詞語。(見詞語表)2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3、用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語卡片，認(rèn)讀。2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。3、回憶：這課主要寫了一件什么事?二、讀文感悟1、提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時是怎么想的。3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想

14、法。4、集體交流：指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(58自然段)理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(1115自然段)理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。四、總結(jié)積累1、想對那位黑人少年說點什么?(自由發(fā)言)2、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點等。引導(dǎo)找

15、出四個字的詞語，并摘抄。3、選做題：剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固文中的四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。2.通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動，并以感情朗讀來體現(xiàn)。3.了解課文背景，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對中國人民的友好之情及中非人民的友誼。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)賣木雕的少年。今天，老師找到了許多非洲木雕的圖片，讓我們伴隨著非洲擊鼓樂的節(jié)奏，我們一起看看吧!【設(shè)計

16、意圖：通過非洲擊鼓樂和木雕的圖片，感受非洲人民的淳樸和智慧，在情境中走進文本，喚起學(xué)習(xí)愿望?！?.看到這些圖片，你想到了課文中的哪些詞語?由此你想到了文中的哪一個情景?(看木雕)琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生3.讀詞語，回顧課文中的故事情景。一組一組讀，一組一組體會。4.根據(jù)“看木雕”“選木雕”“賣木雕”“送木雕”等畫面，概括_的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：詞語是有生命的。通過看圖片，想詞語，看詞語，想情景，使學(xué)生在文字和畫面之間建立起聯(lián)系，讓抽象的語言文字和生動的畫面聯(lián)系起來，繼而復(fù)習(xí)了詞語，積累了詞語，又理清了作者的寫作順序，概括了_的主要內(nèi)容?！慷⒀凶x第一次見面，體會遺憾1.自由讀全文：哪

17、個自然段寫了作者和少年都感到遺憾?生：第九自然段2.出示第九自然段：我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。生讀。讀出遺憾的語氣。3.默讀課文1-8自然段：作者為什么感到遺憾?少年又為什么感到遺憾呢?邊讀邊畫出有關(guān)的語句?！驹O(shè)計意圖：通過抓住兩個遺憾，凸顯全文的主要矛盾。從而通過理解為什么遺憾，如何彌補遺憾，輻射全篇?！?.學(xué)生匯報：(1)作者的遺憾：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點前停下來，仔細(xì)地挑選。a.因為_ ，所以我在一個攤點前停下來，仔細(xì)挑選。因為木雕，是非洲最常見的工藝品

18、，所以我在一個攤點前停下來，仔細(xì)挑選。因為木雕琳瑯滿目，各式各樣， 所以我在一個攤點前停下來，仔細(xì)挑選。因為想到朋友的叮囑，_ 所以我在一個攤點前停下來，仔細(xì)挑選。b.帶著喜悅讀一讀。c.沒有買回來，真是遺憾。【設(shè)計意圖：通過填寫句子的訓(xùn)練，幫助學(xué)生讀懂這個自然段的三個意思，體會到三個意思的并列關(guān)系，以及和“我在一個攤點前停下來，仔細(xì)地挑選”之間的因果關(guān)系，從而讀懂了這個自然段的結(jié)構(gòu)，體會到了作者買不回去木雕的遺憾?！空f是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。a.大象的鼻子像( )，耳朵像( )，身子像( )，四條腿像( )，象背上馱著(

19、)。b.所以說構(gòu)思新奇，栩栩如生。c.指導(dǎo)讀。d.沒有買回來，真是遺憾。【設(shè)計意圖：通過想象真實的大象的樣子，訓(xùn)練學(xué)生說比喻句，從而使眼前出現(xiàn)了大象的畫面，使學(xué)生懂得這樣的木雕真是“栩栩如生”“構(gòu)思新奇”啊!在語境中理解了詞語，積累了詞語?！课遗踔蠖?，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。a.從哪些詞語能夠看到作者對象墩子的喜愛?b.還能說我怎么著象墩?預(yù)設(shè)：拿、提、抱、舉、端c.用哪個好呢?生：“捧”好，更加體會出作者的喜愛。d.指導(dǎo)朗讀。e.不買遺憾?！驹O(shè)計意圖：通過找一找，讀一讀，換一換，比一比等詞語教學(xué)的方法，使學(xué)生通過研讀重點詞語，讀懂了句子的意思?！空湾X購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶

20、的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?a.比較：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重，不能再帶上這沉甸甸的象墩子。b.指導(dǎo)朗讀。c.不買遺憾?！驹O(shè)計意圖：通過改一改、比一比等方法，訓(xùn)練學(xué)生讀懂反問句和陳述句的不同，體會到作者遺憾的心情?！?2)少年的遺憾：出示：“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧!”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重”我有些語無倫次。“您是中國人吧?”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。體會少年的內(nèi)心。師生讀對話。質(zhì)疑：為

21、什么少年因為作者是中國人而感到遺憾呢?【設(shè)計意圖：通過少年的前兩次對話，讀懂他非常希望自己的木雕能夠賣出去的心情。通過作者的語無倫次，體會到作者的矛盾和遺憾。最后通過質(zhì)疑，使學(xué)生突然明白：少年的遺憾，主要來自于作者是個中國人。】(3)背景介紹。a.周總理曾三次赴非洲十國;中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲;幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次，高峰時期多達(dá)16萬人。在這項工程中，中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。b.圖片：周恩來總理訪問非洲;中國物資運到非洲;中國醫(yī)療隊給非洲

22、人民看病;中國科學(xué)家教非洲人民如何種植蔬菜;坦贊鐵路。【設(shè)計意圖：通過對故事背景資料的補充，拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了充分開發(fā)和利用語文教育資源的優(yōu)勢，促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提升了情感?！?4)拓展練習(xí)，動筆書寫：a.此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，他忘不了作者( )時的喜悅，忘不了作者( )時的猶豫，更忘不了作者帶著( )離去的身影。他想：一定要( )，因為( )。于是，他( )?！驹O(shè)計意圖：這段的練筆有三個目的。一是對作者、少年兩個人遺憾的回顧，二是對少年內(nèi)心世界的揣摩，三是對小木雕由來的補白練筆。通過這樣一石三鳥的活動，深化了對文本的理解，促進了學(xué)生的語言發(fā)展?！縝.匯報：預(yù)設(shè)

23、：生1：于是，他飛奔回家，做了一個和大象墩一模一樣的小木雕。師：我現(xiàn)在你的媽媽。孩子，你不去賣木雕，在這里做什么呢?生：一個中國阿姨喜歡木雕，我給她做一個。師：你從我們家的木雕里給她選一個吧。生：她是我們的朋友，不能隨便選的。阿姨喜歡小象墩，但是太大了，帶不回去，我做一個小的送給她。師：媽媽支持你，我去賣木雕，你做吧。生2：于是，他飛奔回家，取出了自己心愛的、和大象墩一模一樣的小象墩。師：我是你的媽媽。孩子，你不去賣木雕，回來取這個木雕做什么?生：媽媽，一個中國阿姨喜歡這樣的木雕，我送給她。師：這是你過生日的時候，媽媽送的禮物，你怎么能隨便送給陌生人呢?生：媽媽，中國人是我們的朋友，他們對我們

24、非洲人那么好，我應(yīng)該把更好的東西送給她。師：你做得對，真是我的好孩子。生3：于是，他來到其他賣木雕的攤點，買了一個和大象墩一模一樣的小象墩。師：我現(xiàn)在是賣木雕的人。孩子，你家里不是有很多木雕嗎?生：是的。但是，我想買一個小小的象墩木雕。師：為什么偏偏買這樣的呢?生：剛才，一個中國阿姨到我這里買象墩木雕，因為我家的太大了，所以沒有買。我要買個小的送給她。師：為什么要送呢?你和她認(rèn)識?生：不認(rèn)識，但是中國人是我們的朋友，我不應(yīng)該要錢的。師：對，他們對我們非洲人這么好，你這樣做得對。給，拿去，你也不用給我錢。生：謝謝您!生4：【設(shè)計意圖：通過角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，使教師和學(xué)生在自然的對話中，真

25、實地體驗文本中人物的所思所感。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的想象和體驗都是個性化的：想象小木雕的來歷是多角度的，在不同的環(huán)境中遇到的人物角色是不同的。然而，在他們的對話中，少年所表達(dá)的意思卻是共性的，都是建立在少年淳樸、善良、知恩圖報的美好品質(zhì)基礎(chǔ)上的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，升華了少年的美好品質(zhì)，初步體會了對于朋友的理解。】三、研讀第二次見面，體會朋友1.研讀對話(1)師生對讀少年和作者的對話。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！驹O(shè)計意圖：初讀對話，借助提示語讀準(zhǔn)確，把握語調(diào)語氣的合理性?！?2)去掉課文中的提示語，生生對讀。根據(jù)標(biāo)點，讀出對話的語氣。出示：“這個小，可以帶上飛機?！薄疤昧?”“不，不要錢。中國人是我們的朋友。

26、”“我們是朋友!我們是朋友!”【設(shè)計意圖：去掉提示語讀對話，更有人物之間交流的真實感。通過指導(dǎo)兩個人物之間的對話，初步體會人物的內(nèi)心世界?！?3)第二次生生對讀，體會兩個人的想法。出示：“這個小，可以帶上飛機?！薄疤昧?”“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?我們是朋友!”預(yù)設(shè)：“這個小，可以帶上飛機?！?這回您就不用遺憾了;這就是您最喜歡的樣子了，小小的，多好看;帶回中國，會有更多的人喜歡)“太好了!”(這回我不遺憾了!真沒有想到會發(fā)生這樣的事情!這個孩子真熱情!)“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?中國援助非洲，給我們多少無私的幫助啊!管朋友要錢，那就不是朋友了。她從那么遠(yuǎn)

27、的國家來，我作為朋友送個小禮物，也是應(yīng)該的!)“我們是朋友!我們是朋友!”(是的，我們的友誼地久天長。我們相互幫助，是最好的朋友。對啊，我們雖然不相識，但是我們兩個國家的友誼卻是深厚的!)【設(shè)計意圖：在每一個人物語言描寫后邊，加上一個省略號，給學(xué)生提供補白的空間。通過給對話補充合理的內(nèi)心獨白，走進人物的內(nèi)心世界，從而使我們眼前出現(xiàn)了兩個更加具體的人物形象：一個是善良熱情的少年，一個是激動驚喜的作者。】(4)生生對讀，說出心底的話。出示：“這個小，可以帶上飛機?！薄疤昧?”“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?我們是朋友!”【設(shè)計意圖：在上一次品讀人物對話、揣摩人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，將

28、省略號放進了引號里邊，引導(dǎo)學(xué)生把體會到的人物心里的話說出來，將揣摩到的人物內(nèi)心用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，達(dá)到了情感體驗和語言訓(xùn)練的和諧發(fā)展?！?5)師生對讀，回歸文本。出示：“這個小，可以帶上飛機?！薄疤昧?”“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友!我們是朋友!”【設(shè)計意圖：這一次讀對話，雖然文字又回歸到了文本中的簡簡單單，但是，由于前兩次補白的心靈體驗，學(xué)生的情感和文本人物的內(nèi)心相通，通過朗讀，自然而然地將對人物的理解讀出來，豐滿了人物形象。】2.透過少年的微笑，體會少年的內(nèi)心(1)出示：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。(2)這是怎樣的笑容?預(yù)設(shè)：幸福 善良 愉快 滿足 安慰【設(shè)計意圖

29、：這句是全文的點睛之筆。通過體會少年笑容的含義，促使學(xué)生學(xué)會閱讀不僅要讀懂文字表面的意思，而且要讀出文字背后的意思?！克摹⑸A文本1.出示：我們是朋友!我們和非洲人民是朋友!我們和非洲人民永遠(yuǎn)是朋友!2.復(fù)沓讀在作者需要幫助的時候，少年熱情地伸出了雙手，因為我們是朋友!當(dāng)非洲人民遭受苦難的時候，中國人民熱情地伸出了雙手，因為我們和非洲人民是朋友!愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛的點點滴滴，因為我們和非洲人民永遠(yuǎn)是朋友!【設(shè)計意圖：通過三次復(fù)沓讀，總結(jié)提升對文本的理解，將情感表達(dá)推向高潮?！抠u木雕的少年教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、

30、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。第一課時一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學(xué)生進行交流。3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生

31、評議。4、說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。賣木雕的.少年教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。4.請學(xué)生搜

32、集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6.每個小組自制一套字詞卡片。第 一 課 時資料共享1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4.在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）初讀感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事

33、。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說一說課文主要寫了一件什么事。3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟1.自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。

34、第 二 課 時品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自

35、己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從_的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。總結(jié)收獲1.想一想學(xué)習(xí)了這篇_，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書收獲。讀讀寫寫1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3.教師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：一、知識能力：認(rèn)識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語，每個小組自制一套字詞卡片。二、過程方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料

36、，教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。三、情感、態(tài)度、價值觀：感受非洲人民對中國人民的友好情誼。教學(xué)過程：第一課時一、資料共享。1、老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片（張貼在黑板上），請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。3、學(xué)生自由表達(dá)。4、在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、初讀感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、學(xué)習(xí)生

37、字新詞。（1）利用課件認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。（2）認(rèn)讀生詞，討論詞語意思。（3）輪讀課文，互相糾正字音。（4）說一說課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟。1、自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的？2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時一、品讀入情。1、激情

38、導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放課文錄音）2、請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。1、請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從

39、_的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。三、總結(jié)收獲。1、想一想學(xué)習(xí)了這篇_，你有哪些收獲？2、交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫。1、出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3、教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。4、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“售”“馱”“賣”等14個生字，積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3、初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。教學(xué)重點：1、認(rèn)讀本課生字新詞，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法課時安排：2課時，本課為第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集非洲小朋友、動物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片，自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、（出