淺談中學(xué)語文教學(xué)中的差生轉(zhuǎn)化

1、淺談中學(xué)語文教學(xué)中的差生轉(zhuǎn)化威寧四中肖琴芬語文學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系性非常緊密， 積累性也較強(qiáng)，于是很多老師認(rèn)為：只要進(jìn)入初中后語文成績差的學(xué)生是 再也無法把語文補(bǔ)起來的。這樣的想法無疑給那些差生帶來一定的打擊， 使他們失去信心。因此我們每一位中學(xué)教師應(yīng)多關(guān)注差生，做好差生工作, 讓他們?cè)诎嗉?jí)中找回自信。一從學(xué)生身上找突破口，因材施教。分析了解學(xué)生。每個(gè)差生都有差的原因，我們做教師的要對(duì)學(xué)生做深 入的了解：有的學(xué)生性情懶惰，課后純粹不想花時(shí)間溫習(xí)鞏固，只是在上 課的時(shí)候應(yīng)付式聽一下課，課后便什么都忘了；有的學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性, 但由于基礎(chǔ)太差，無論是對(duì)字詞句的理解還是

2、寫作水平都處于下等水平， 他已經(jīng)不知道該從哪兒入手了，干脆就放棄了；有的學(xué)生不管聽課還是自 學(xué)都抓不住重點(diǎn)，最后搞得個(gè)一知半解。還有其他很多因素影響了學(xué)生的 學(xué)習(xí)，這需要教師花很多的時(shí)間去了解，這個(gè)工作絕不亞于備課。然后教 師根據(jù)上述情況對(duì)差生進(jìn)行分類教學(xué)，按照他們學(xué)習(xí)差的原因分組，針對(duì) 各組的情況給他們不同的任務(wù)和不同的輔導(dǎo)。比如，懶惰的學(xué)生要激發(fā)放 他們學(xué)習(xí)語文的興趣，多做思想工作，讓他懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性?？傮w 情況都比較差的那部分學(xué)生，首先要給他們樹立信心，讓他一個(gè)方面一個(gè) 方面的進(jìn)步，不要急于求成。以如此的方式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生情況對(duì)癥下藥, 學(xué)生的成績絕對(duì)會(huì)有所提高。二教師的態(tài)度及方法

3、。要做好差生工作，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和方法非常重要，我認(rèn)為必須做到以下兒點(diǎn)：1 教師耍以身作則，樹立在學(xué)生心中的形象和地位。初中學(xué)生大多 具備了一定的認(rèn)識(shí)能力，他學(xué)習(xí)雖差，但是教師的言行舉止和工作態(tài)度他 非常清楚，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師他是會(huì)非常尊重的。當(dāng)你按照計(jì)劃去讓 她學(xué)習(xí)時(shí)他才會(huì)心悅誠服，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，教師的責(zé)任心對(duì)改變差生 十分重要。2 教師要熱愛和關(guān)心學(xué)生。孟子說：''老吾老以及人之老,幼吾幼以 及人之幼。"意思是說：在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時(shí)不應(yīng)該忘記其他與自己沒 有親緣關(guān)系的老人；在撫養(yǎng)教育自己的孩子時(shí)，不應(yīng)該忘記其他與自己沒 有親緣關(guān)系的孩子。"

4、孟子的思想告訴我們教師應(yīng)該愛學(xué)生，雖然我們不能 像對(duì)我們自己的孩子那樣傾注全部的愛，但我們要像教育我們的孩子那樣 去教育他們，以他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步為自己最大的快樂。只要做到了這一點(diǎn), 教師和學(xué)生之間的距離就拉近了，能夠溝通了，他們自然也就喜歡學(xué)習(xí)你 的科目了，所謂的： ''親其師，信其道?！? 教師要有耐心。在培養(yǎng)轉(zhuǎn)化差生時(shí)，千萬不能急于求成，俗話說: ''心急吃不了熱豆腐。"差生本來基礎(chǔ)就差，教師對(duì)他的要求也就不能過高, 別人走一大步，你只能要求他走一小步。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，教師 就要給予肯定和鼓勵(lì)，也許一個(gè)肯定的眼神和一句贊許的話語都會(huì)給學(xué)生 帶來極大的動(dòng)力。反之，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和逆反心理。所以，在做 差生轉(zhuǎn)化工作的過程中，教師一定要有耐心，對(duì)學(xué)生充滿信心。4 教師要和學(xué)生家長溝通。學(xué)生生活的主要環(huán)境是家庭和學(xué)校，教 師要主動(dòng)和學(xué)生家長聯(lián)系，以取得家長和教師相互反應(yīng)學(xué)生的情況。因?yàn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)是間不僅僅只是在上課期間，在家同樣需耍復(fù)習(xí)鞏固。有部分 家長，尤其是農(nóng)村孩子的家長，他們把孩子送到學(xué)校就不再過問了，對(duì)學(xué) 校過于依賴。這樣，很多學(xué)生在家就養(yǎng)成了懶惰思想，即便在學(xué)校里學(xué)習(xí) 一下也是應(yīng)付老師。因此現(xiàn)在的學(xué)校都要求教師要對(duì)學(xué)進(jìn)行家訪，目的是 取得和學(xué)生家長的聯(lián)系。隨吋掌握學(xué)牛的情況，因材施教