三年級先進(jìn)班集體事跡材料(

1、市先進(jìn)班集體事跡材料2013年9月，接手了三年級班主任工作，雖然學(xué)生歲數(shù)不大，但要想將班級管理成一個積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班集體，并非易事。作為農(nóng)村小學(xué)，留守兒童數(shù)占了本班的三分之二，俗話說：一代管一代，孫子當(dāng)客待。父母外出務(wù)工，爺爺奶奶在家里照管著孩子，是“輕不得，重不得”，再加上這一代農(nóng)村老人受過教育、識得字的人又少之又少，更不要說在教育孫子方面有多少科學(xué)化、合理化。結(jié)合多年的農(nóng)村教育教學(xué)實踐，針對本班的管理，具體從以下三個方面入手。一、強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育在小學(xué)階段，思想道德教育是人由自然向社會人過渡的主要時期，是學(xué)習(xí)掌握社會規(guī)范的基本階段，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。現(xiàn)在的孩子

2、都是家庭中的寵兒，父母總是害怕自己的孩子吃虧，受委屈，從而一味的滿足他們的要求。這樣只會使孩子缺乏獨立生活的能力，缺乏在艱苦條件下頑強(qiáng)成長的磨練，形成了只知道追求生活享受，不愛惜勞動成果，任性、自私、爭強(qiáng)好勝。在剛剛接手三年級班主任時，一次帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課間活動，表現(xiàn)好的獎勵小禮物，一位小同學(xué)得到了禮物非常高興，過了一會兒，他因為頑皮，我就說：先把禮物收回來，等表現(xiàn)好了再還給他。他接受不了，不但不改正，反而表現(xiàn)的更加頑皮。在這個例子中，這位同學(xué)自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱，任性、固執(zhí)。還有的學(xué)生二年級當(dāng)著班長，但現(xiàn)在到了三年級，全班評選中落選了，他因為接受不了事實，有意無意的同老師、同學(xué)找茬，賭氣。

3、造成這些同學(xué)這種現(xiàn)象的原因，正是他們的道德意識方面的殘缺。所以， 堅持以人為本，從小學(xué)生的實際生活出發(fā)，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點，循序漸進(jìn)地實施德育教育，把掌握道德知識和進(jìn)行道德實踐緊密地結(jié)合起來，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，把道德學(xué)習(xí)與道德行為融為一體，堅持“學(xué)”與“行”相統(tǒng)一的原則，引導(dǎo)他們自覺地把道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為。如在班內(nèi)開創(chuàng)值日生區(qū)，讓學(xué)生輪流當(dāng)組長，根據(jù)他們的行為表現(xiàn)，利用情境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。二、加強(qiáng)我愛班集體教育一個好的班集體應(yīng)該是一個“溫馨和諧的家”，在這個“家”里，大家互相依

4、存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。每一個班集體建設(shè)之初，總會有一兩個孩子因為行為、習(xí)慣等方面的原因，不受大家喜歡。如果這時老師也表現(xiàn)出討厭或者嫌棄，那么，這個孩子很快會受到集體的排斥，這樣不僅使這個孩子心靈被孤立于集體之外，其他的孩子也都錯失了“寬容、接納”的心理洗禮。 “愛是真實的美，至高的善?！弊尠嗉壋錆M愛，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神顯得尤為重要。在剛開學(xué)時，利用分發(fā)書本的機(jī)會，我與幾個同學(xué)一起搬運(yùn)課本到班級，分發(fā)書時，在全班對參與搬書的同學(xué)給予表揚(yáng)，讓參與勞動的學(xué)生感受到為班級服務(wù)的光榮、快樂，鼓勵輕松領(lǐng)到書本的同學(xué)向他們說聲“謝謝”；班級有學(xué)生過生日，作為班主任老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)親手制作賀卡，

5、贈送生日祝福，對留守兒童，生日之前一天，我事先與其父母通個電話，確定中午課前某個時間，在班級同學(xué)送完生日賀卡后，再領(lǐng)著他（她）到“留守兒童之家”，通過qq讓其與自己的父母進(jìn)行視頻對話，讓“小壽星”們感受到“自己在老師和同學(xué)們的心中是被尊重的”，父母雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也時刻關(guān)心著自己。讓班集體的每位成員在相互友愛中都能體驗到真愛無處不在，感受到關(guān)懷就在身邊。三、抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣"在長期班主任工作中，使我深深懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基本素質(zhì)形成的開始階段，而良好

6、的班風(fēng)、班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展都具有重要的影響。本班有一對雙胞胎兄弟，上面有兩個姐姐，可想而知，傳統(tǒng)觀念在他們家庭仍然存在，這對雙胞胎兄弟由于家庭因素，過分被寵愛著，一向在班級說一不二，其他學(xué)生都怕他們，超計劃生育，孩子多，負(fù)擔(dān)重，家庭條件自然不容樂觀，困苦的生活壓迫者父母，再加上年邁多病的奶奶，雙胞胎的父親的脾氣也越來越壞，家庭暴力時常出現(xiàn)，導(dǎo)致孩子的母親獨自外出，常年不歸家，父親除了種地，還要在周邊打零工，孩子的教育嚴(yán)重缺失，甚至受家庭影響，個性行為開始偏

7、向。老師的敦敦教誨，對他們來說，不過是過眼煙云。這樣的孩子，自然令班主任最為頭疼，但可喜的是，這樣的孩子一旦被老師教育過來，全班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)貌將會發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。一次老大生病，我電話打到他家，可是沒人接聽，于是我騎著摩托車帶著孩子趕到他家，家門上鎖，我立刻把他帶到醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生救治輸液，很快，他的病情得到控制。我騎著車將其送回家，此時他的父親也回來了?？邕M(jìn)他家，他父親一味的說著感激的話，可是他家的境況讓我不寒而栗，真可謂“臟、亂、差”?？粗@樣的情景，我的心當(dāng)時就酸酸的了，他的父親問了孩子后對我說：“老師，今天的醫(yī)藥費(fèi)我改天送給你。”我立即對他說：“醫(yī)藥費(fèi)你就不用給了，沒有女人的家庭，你這做父親的真辛苦?。　眱蓚€孩子聽了我的話，眼淚流了下來。我問孩子：“想媽媽嗎？”他們看了我后，又低下頭，并不住地點頭。父親看著孩子，心中的痛處也表現(xiàn)出來了，我說：“讓我聯(lián)系他們的媽媽，把今天的事告訴她，讓她回來照看孩子吧?！备赣H的沉默帶著些愧疚。第二天我通過打聽，得知雙胞胎媽媽的手機(jī)號，并及時聯(lián)系上她，在通過勸說后，沒幾天，她回來了，自從雙胞胎的媽媽回來后，他們對我的態(tài)度也是一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的非常積極，全班的風(fēng)向馬上有了改變，“刁難戶”的積極轉(zhuǎn)變與帶動，其余學(xué)生更是爭先恐后，年底期末考試，總體成績一下子較剛升